淺談地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性

鄭鵬飛

摘要：地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的載體，是教師進(jìn)行地理教學(xué)的重要工具，地理教學(xué)中很多內(nèi)容都通過地圖表達(dá)出來的。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力十分重要。教學(xué)實(shí)踐中地圖在地理教學(xué)中應(yīng)用，對地理學(xué)習(xí)的能力通過具有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：地理；地圖；能力；意義

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0318-02

地圖是學(xué)習(xí)地理各種基本技能的核心。由于地理事物的地域空間廣闊，地理事物的空間分布狀況都要通過地圖表示出來，如地理區(qū)域的劃分，自然環(huán)境的地帶性研究，學(xué)習(xí)地理知識(shí)，了解國際形勢以及我們?nèi)粘Ｉ钪械慕煌眯械鹊?，都離不開地圖。所以地理教學(xué)在傳授地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行地圖技能的培養(yǎng)是十分重要的。如何讓學(xué)生嫻熟地掌握地圖，培養(yǎng)他們的識(shí)圖、讀圖分析能力是至關(guān)重要的。我就地圖知識(shí)教學(xué)談一些自己的基本做法，希望對地理教學(xué)中提高學(xué)生應(yīng)用地圖學(xué)習(xí)地理的能力有一定的指導(dǎo)意義。

1.地圖是地理學(xué)習(xí)的重要工具

地理形態(tài)、特征和空間分布等都可以用地圖來顯示。地圖是地球表面全部或局部地區(qū)的縮影，能將廣大地區(qū)的地理事物表現(xiàn)出來。教師在地理教學(xué)中，地圖是地理教學(xué)的重要組成部分，在課堂教學(xué)中具有不可或缺的地位。特別是對區(qū)域地理的教學(xué)，運(yùn)用地圖可以使學(xué)生了解到廣大地理事物的時(shí)空位置，如國家于國家之間、省份與省份之間的相鄰位置、河流的流向、山脈的走向等，讓學(xué)生通過對地圖的學(xué)習(xí)對一些地理事物的分布、特征及形態(tài)印象深刻。此外，我們每一個(gè)人都都離不開地圖的幫忙，對于城市建設(shè)的變化使游客必須懷揣地圖，以備不時(shí)之需；近幾年來，科考工作者更是憑借地圖發(fā)現(xiàn)和考察了雅魯藏布江大峽谷并為地圖增添了不少新的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)中也需地圖，學(xué)好其它學(xué)科都需要地圖的幫忙，如歷史課中的學(xué)習(xí)就離不開地圖和地理知識(shí)；語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、外語、體育、音樂等，也要用到地圖知識(shí)。因此，地圖是地理學(xué)習(xí)的重要工具，我們每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開地圖，掌握地圖學(xué)習(xí)是學(xué)好和運(yùn)用地理知識(shí)的最主要的手段。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、用圖和析圖的方法

教師只有在課堂教學(xué)過程中將地圖的一些基本概念講清楚，學(xué)生才能利用這些概念去讀圖、用圖和析圖。教學(xué)時(shí)地圖上的各種標(biāo)記地理符號(hào)、比例尺和經(jīng)緯網(wǎng)，要讓學(xué)生掌握了地理符號(hào)的地理意義，并且會(huì)使用地圖上的比例尺去量算地圖上任意兩點(diǎn)間的實(shí)際距離、懂得經(jīng)緯網(wǎng)的概念及其用途和明白地圖上經(jīng)緯線指示的方向，為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用地圖基本知識(shí)的打好基礎(chǔ)，教師再讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、用圖和析圖的方法，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)地理的過程中能夠輕松愉快的去學(xué)習(xí)地理了，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的讀圖，用圖，析圖習(xí)慣至關(guān)重要。如我講到"降水"這節(jié)時(shí)，就先讓學(xué)生讀圖例中的各種要素，然后再讓學(xué)生根據(jù)各要素的意義去判斷什么地方降水少？ 什么地方降水多？ 這些概念明白了，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種地圖，如等高線、等溫線、等降水量線等都是非常有益的，激發(fā)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

3.改善了地理課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理思維

地理教學(xué)過程中地圖的運(yùn)用，既喚起了學(xué)生的直接興趣，將學(xué)生引入地理知識(shí)的殿堂；又在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境的引導(dǎo)下，由對直觀形象的興趣轉(zhuǎn)入對現(xiàn)象背后原因的探究，進(jìn)一步領(lǐng)悟其中的地理內(nèi)涵，極大地改善了地理課堂結(jié)構(gòu)，提高了運(yùn)用地圖能力。教學(xué)中運(yùn)用多種多樣的地理分布特點(diǎn)、空間結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系等內(nèi)容，并且運(yùn)用圖象和文字相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的形式，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。因此要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課、復(fù)習(xí)課、課外作業(yè)等環(huán)節(jié)中進(jìn)行識(shí)圖、讀圖、用圖和繪圖等練習(xí)，讓地理學(xué)習(xí)更富情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理思維。例如，新課的內(nèi)容講授，就要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，有目的、有步驟地讓學(xué)生查閱有關(guān)地圖，使他們更熟悉地圖要素，了解地理事物，獲得感性的地理信息知識(shí)，理解地圖上符號(hào)代表的地理事物的內(nèi)在關(guān)系和相互聯(lián)系，使學(xué)生由看懂地圖到熟悉地圖，由熟悉地圖到能分析、運(yùn)用地圖，這一過程對于地理形象思維和地理抽象思維的綜合發(fā)展十分重要。這是因?yàn)榈貓D本身是形象的，地圖上的各種符號(hào)是對各種地理事物的抽象，從某種意義上說地圖是抽象化的形象。因此，通過閱讀地圖歸納區(qū)域地理特征，概括地理演變過程，既有利于發(fā)展地理形象思維，又有利于發(fā)展地理邏輯思維。學(xué)生如果掌握了讀圖方法和良好的讀圖習(xí)慣，也不懼怕上地理課了，在頭腦中會(huì)產(chǎn)生一幅幅地圖的表象，學(xué)習(xí)地理就得心應(yīng)手，地理知識(shí)也會(huì)應(yīng)用自如了。教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中要不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生指圖說明地理特征、基本原理，分析地理事物分布的規(guī)律和相互關(guān)系，這對學(xué)生應(yīng)用地圖進(jìn)行地理思維能力提高尤為重要；在給學(xué)生布置課外作業(yè)時(shí)，適當(dāng)讓學(xué)生填繪一定數(shù)量的地圖，讓學(xué)生在練習(xí)中探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)體系，為學(xué)好地理知識(shí)提供了可靠保證，提高地理學(xué)習(xí)能力。

總之，地圖把地理知識(shí)內(nèi)容有效表達(dá)出來，使教師在講授知識(shí)的過程中講清各種地理知識(shí)間的聯(lián)系，對于學(xué)生領(lǐng)悟地理知識(shí)有據(jù)可依，也有很好的促進(jìn)作用。從地圖冊或課本地圖中找出相應(yīng)位置的符號(hào)及其所代表的地理對象，讓學(xué)生更好地理解和掌握相應(yīng)的地理內(nèi)容。因此教師教學(xué)中必須注意掛圖與地圖冊、課本插圖等的配合，輔導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立運(yùn)用地圖冊和課本地圖的技能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析地圖的能力，加深對課本內(nèi)容的理解和識(shí)記，取得令人滿意的地理教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡孟裔，毛贊猷，田德森，周占熬.新編地圖學(xué)教程.北京：高等教育出版社，2000