淺論初中化學(xué)課堂上如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

向巴卓瑪

摘要：興趣對(duì)于學(xué)生的重要意義早已被人們所認(rèn)識(shí)、關(guān)注和重視，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)方式，要從以前那種"漫堂灌"的權(quán)威角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂實(shí)施過(guò)程的決策者，組織者和引導(dǎo)者，在課堂上有效地組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生共同討論教學(xué).現(xiàn)在提倡"減負(fù)"的口號(hào)，所以教師必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；效率提高；興趣；能力

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0301-02

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。這些年我在教學(xué)工作中的反思有以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，課堂五彩繽紛

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師，是深入學(xué)習(xí)的前提。"興趣將會(huì)成為打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙。學(xué)生興趣的產(chǎn)生和發(fā)展與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是密切相關(guān)的。因此，我往往在課程開(kāi)始前就在音樂(lè)教室設(shè)計(jì)、布置好與這一課時(shí)有關(guān)的氛圍環(huán)境。化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā).初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘.學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒(méi)有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語(yǔ)和原理，造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化，所以教師要有針對(duì)性下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最重要應(yīng)是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī).初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法，或習(xí)慣于按照學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，這就需要化學(xué)老師從一開(kāi)始就運(yùn)用典型實(shí)例，給學(xué)生以指導(dǎo)，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飦?lái)記憶物質(zhì)的性質(zhì)，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物.要注意聯(lián)系對(duì)比，從個(gè)別中概括出一般，從個(gè)性分析出共性。

2.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的窗口，形象生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，第一堂并不一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是將化學(xué)課教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹(shù)立信念上，上課伊始，就向?qū)W生介紹，從今天開(kāi)始我們將進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂(lè)愉快的氣氛。接著提問(wèn)：什么是化學(xué)？學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問(wèn)：氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對(duì)于為什么，卻面帶難色。老師就講，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

3.誘導(dǎo)探究激興趣

誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、能力及創(chuàng)新精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑（實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽(tīng)并舉，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如在講《金屬》時(shí)，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會(huì)生銹，可涂了油漆則不會(huì)生銹，而干燥的鐵制品則不會(huì)生銹等。然后經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果更佳。

4.自制小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)校條件艱苦，實(shí)驗(yàn)儀器殘缺不全，演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法全面進(jìn)行，更別說(shuō)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。我就想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生來(lái)自制，我把每個(gè)班分成若十二個(gè)小組，每次實(shí)驗(yàn)需要的器材我都寫在小黑板上，讓學(xué)生們按照要求小組自行分工，在生活中尋找替代品，做實(shí)驗(yàn)前先檢查，對(duì)此學(xué)生們熱情很高，課本中的家庭小實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都能做成功，例如自制凈水器、自制汽水、自制滅火器等，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)。比如有個(gè)學(xué)生在家里利用自制凈水器凈化臟水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)水不清，反而變黑了，還有個(gè)學(xué)生凈化的水變得更渾濁了，在講到硬水與軟水的區(qū)別時(shí)，有一位女生把家里的井水帶到學(xué)校來(lái)讓我?guī)退袛嗍遣皇怯菜?，適合不適合長(zhǎng)期飲用等，我都一一的作了回答。因此，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，并能夠體現(xiàn)成功的樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然就更濃了。

5.善于運(yùn)用豐富幽默的課堂用語(yǔ)

語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)教師的工作具有特殊意義。教師傳授知識(shí)，表達(dá)思想，以理服人等都要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；課堂效果，學(xué)生如何參與課堂教學(xué)過(guò)程，如何引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，都要借助于教師的語(yǔ)言。顯然，教師語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗。教師生動(dòng)形象、富有鼓動(dòng)性和感染力的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上，語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明白，通俗易懂，同時(shí)又必須準(zhǔn)確、規(guī)范；語(yǔ)速要快慢適中，富有節(jié)奏，既給學(xué)生留下思想活動(dòng)的余地，又足以引起學(xué)生注意。英語(yǔ)給某些學(xué)生的印象是：枯燥、單調(diào)、沒(méi)意思、不好學(xué)，在40分鐘的教學(xué)過(guò)程中，我們常常遇到這樣的情況：學(xué)生被一些無(wú)關(guān)的事情所吸引，注意力不集中，如果在教學(xué)過(guò)程中多用幽默性語(yǔ)言可以引起學(xué)生注意，使學(xué)生保持良好的情緒。幽默性語(yǔ)言能直接創(chuàng)造出課堂教學(xué)的良好效果，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。教師在課堂上如果只是平鋪直敘地按教材內(nèi)容講解，容易枯燥、乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。幽默性語(yǔ)言，生動(dòng)形象、鮮明深刻，既令人發(fā)笑，又促人深思，可以起到保持學(xué)生大腦興奮，減少疲倦，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

6.重視興趣的遷移和教師欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

遷移是指已獲得知識(shí)、技能對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)興趣的遷移則指把對(duì)其他活動(dòng)的興趣遷到學(xué)習(xí)上來(lái)，或把對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣遷移到另一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。因而在初中化學(xué)教學(xué)中，要了解學(xué)生的興趣，再通過(guò)耐心教育使他們把興趣遷移到初中化學(xué)的學(xué)習(xí)上來(lái)，形成學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在初中化學(xué)教學(xué)中成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得了預(yù)期的結(jié)果。因此，教師的表?yè)P(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表?yè)P(yáng)和贊賞，甚至是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無(wú)窮的力量，使他們興奮不已。

總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。