提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實踐和體會

王發(fā)金

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0253-01

教學(xué)質(zhì)量是每所學(xué)校和每個教師的生命線。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量，是當前所有農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師所面臨的首要問題。下面談?wù)劰P者在多年的教學(xué)實踐中的一些做法，供同行參考。

1.建立和諧的課堂氣氛，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)

就當前我國的教育體制和模式而言，課堂是對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力的主陣地，但一節(jié)課只有45分鐘，要想在有限的時間內(nèi)取得最好的教學(xué)效果，建立和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的濃厚興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。

首先，把學(xué)生分成若干個小組，由科代表在自習時間或課外召集同組學(xué)生進行討論和交流學(xué)習心得，加深同組學(xué)生對當天所學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。

其次，對課堂上沒有把握的知識點，在小組討論中又沒有弄清楚的問題，由小組長在下一節(jié)課上向老師請教。

第三，留給學(xué)生自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生在課堂上自由提問，自由討論。

第四，每天給學(xué)生一個開發(fā)性問題，供學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

通過以上措施，老師的角色也發(fā)生巨大變化，教學(xué)方式得以改變：

（1）由一言堂變?yōu)閹熒樱?/p>

（2）由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習；

（3）由教師為主體變?yōu)閷W(xué)生為主體；

（4）.教師由主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者。

這幾個變化，充分體現(xiàn)了教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量的提高是必然的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維非常嚴密的自然科學(xué)，自產(chǎn)生那天起，就對人類社會的發(fā)展和進步起著重要的作用。如果沒有嚴密的邏輯思維能力，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。在多年的教學(xué)實踐中，筆者通過如下幾個方面對學(xué)生進行邏輯思維能力的培養(yǎng)。

循循善誘、幽默詼諧。一位著名的教育家說過："幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。"態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣。例如，初一代數(shù)中應(yīng)用簡易方程解應(yīng)用題，有的學(xué)生常忘了假設(shè)未知數(shù)，戲稱他們"馬失前蹄（題）"。

巧設(shè)提問、啟迪思維。課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實施啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力，列方程解應(yīng)用題，對初一年學(xué)生來說是困難的.可以通過一系列小問題的思考逐一解決，增強學(xué)習的信心。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。

深入淺出、化難為易。教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明.例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸.這樣深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識。

趣味教學(xué)，增加吸引力。初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想""談一談"欄目，知識性和趣味性并重，它對求知欲旺盛的學(xué)生具有較強的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能力。

3.注重數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重

每名學(xué)生的智力、興趣愛好等都不盡相同，關(guān)鍵要在"因材施教""因人施教"上下工夫。無論是課堂提問，還是課外輔導(dǎo)，都要做好培"優(yōu)"輔"差"工作，鼓勵個性發(fā)展，力求每個學(xué)生在教學(xué)中都有所進步。

首先，因材施教，優(yōu)差互補。在課堂教學(xué)中對學(xué)生的提問，對一些重難點，首先向比較優(yōu)秀的學(xué)生提出，然后繼續(xù)發(fā)問，讓他們把做題的步驟過程細細講來。一是可以鞏固優(yōu)生對知識點掌握和理解，二是通過他們的分析，可以讓成績較差的學(xué)生理清思路，促進理解。對比較容易的知識點，則留給差生，鼓勵他們主動解答，在他們的過程中，又能給優(yōu)秀生進一步思考的空間，這樣優(yōu)勢互補，難易結(jié)合，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

第二，課堂教學(xué)多鼓勵少批評，讓學(xué)生有自尊心。優(yōu)生是夸出來的，學(xué)生做錯題時，盡量多鼓勵，少批評。要尊重學(xué)生的自尊心，不要打擊他們的積極性，要鼓勵他們克服困難，迎頭而上。

第三，把課堂教學(xué)和實際生活有機結(jié)合起來。我們要認識到，課堂教學(xué)實際也不是簡單空洞的，也不是脫離實際生活的，我們要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)來自生活，服務(wù)社會。我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，去體驗數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。