如何踐行高中英語(yǔ)新課改

劉紅飛

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0167-01

“學(xué)習(xí)策略”是指為了有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言而采取的各種行動(dòng)和步驟，其中包括有意識(shí)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的好壞因人而異，因年齡、性格、認(rèn)知方式等因素而異。形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

1.培養(yǎng)熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣，具備學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

我覺(jué)得首先要自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)興趣的唯一辦法就是使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程變得令人愉快，使我們從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，使我們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。初中階段的學(xué)生可以利用課堂或課余時(shí)間互相用英語(yǔ)提問(wèn)，做記生詞的游戲，也可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)編成小對(duì)話，如看病、問(wèn)路、買(mǎi)東西、借東西等，一有時(shí)間就可以操練。還可以用英語(yǔ)介紹班級(jí)、家庭、學(xué)校、同學(xué)、朋友等。高中階段，同學(xué)們可以互贈(zèng)英語(yǔ)格言，講英語(yǔ)故事，積極參加英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，排練英語(yǔ)短劇，舉行英語(yǔ)晚會(huì)，參加英語(yǔ)朗誦、講演、歌詠比賽等。同學(xué)們還可以多看一些英語(yǔ)課外閱讀材料，喜歡體育的同學(xué)可以選看體育比賽的材料，喜歡歷史的同學(xué)可以多看英、美的人物傳記、歷史事件材料，喜歡文藝的同學(xué)還可以多看介紹外國(guó)電影、歌星、電影明星的材料，這樣我們就能從閱讀活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面就一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2.了解外國(guó)文化習(xí)俗，利于學(xué)好該國(guó)語(yǔ)言

掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于把握語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的正確性，而熟悉有關(guān)文化知識(shí)則有助于理解和表情達(dá)意。一個(gè)民族的語(yǔ)言不可避免地要受到該民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗等社會(huì)因素的影響。實(shí)踐證明，無(wú)論學(xué)習(xí)哪種外國(guó)語(yǔ)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都必須對(duì)語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情、生活方式等方面的情況有比較深入的了解，也就是說(shuō)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在初學(xué)階段就必須了解和掌握與語(yǔ)言有關(guān)的各種背景知識(shí)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)當(dāng)然要對(duì)主要對(duì)象國(guó)的情況有所了解，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步了解更多的背景知識(shí)。學(xué)生了解了英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，不僅可以幫助我們學(xué)好英語(yǔ)，擴(kuò)大視野，還有助于我們理解本民族的文化，理解東、西方文化的差異。

3.依托教材促學(xué)法

教材是教學(xué)中不可或缺的工具，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)并得以順利開(kāi)展的載體。教師應(yīng)該深挖教材，除了讓學(xué)生掌握新課標(biāo)要求掌握的知識(shí)，并靈活應(yīng)用之外，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。"授人以魚(yú)，不如授人以漁"，高中學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納系統(tǒng)化。例如，我在講述分詞作狀語(yǔ)的用法時(shí)，我先讓學(xué)生接觸句子形成初步的感性認(rèn)識(shí)，找出規(guī)律性的東西或共性的東西，再引導(dǎo)學(xué)生加以歸納，最后學(xué)生迅速地總結(jié)出句中過(guò)去分詞的用法，均用作狀語(yǔ)，并且可作時(shí)間狀語(yǔ)，原因狀語(yǔ)，條件狀語(yǔ)，方式狀語(yǔ)，伴隨狀語(yǔ)或用在連詞后。運(yùn)用歸納這種教學(xué)方法，其效果比教師直接告訴學(xué)生過(guò)去分詞的用法要好得多。

教學(xué)中教師除及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律外，對(duì)一些相似但又有不同的語(yǔ)言點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)照比較，弄清它們的區(qū)別，加深對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的印象。如我在講解"a great deal of"的詞組時(shí)，我先讓學(xué)生比較"lots of"，"a lot of"，"plenty of"，"a large quantity of"， "a great deal of"，"a large number of" 和"a large amount of"在如下句中的用法。

①We have still plenty of eggs left.We have still plenty of water left.

②The rich lady has large quantities of clothes.We have large quantities of rain this summer.

③ She has spent a great deal of （a large amount of）time on her study.

④ A large number of settlers from China reached Canada.

⑤ There's lots of rain here in spring.At noon lots of students go to the reading-room to read.

通過(guò)學(xué)生認(rèn)真地對(duì)比、分析，再加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生很快就明白"lots of "，" a lot of "，

" plenty of "和"a large quantity of "可以用在可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前，"a great deal of " 和"a large amount of "只可用在不可數(shù)名詞前，"a large number of "只可用在可數(shù)名詞前。學(xué)生學(xué)會(huì)這種對(duì)比的學(xué)習(xí)方法后，能夠觸類旁通地運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)中，起到事半功倍的效果。

4.轉(zhuǎn)變教師角色，提高自身素質(zhì)

實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)新課程改革的目標(biāo)關(guān)鍵在于教師，只有提升英語(yǔ)教師對(duì)新課程的執(zhí)行力，即對(duì)新課程的理解和實(shí)踐能力，并以發(fā)展的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化教師自身英語(yǔ)教學(xué)的綜合素質(zhì)，才能穩(wěn)步推進(jìn)高中英語(yǔ)課程改革。

英語(yǔ)課程改革特別強(qiáng)調(diào)課堂中要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的主體意識(shí)，促進(jìn)他們自我教育，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。因而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須轉(zhuǎn)變身份，重新定位自己的角色。從獨(dú)裁的位置走下來(lái)，走到學(xué)生當(dāng)中去，尊重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。正如美國(guó)教育家多爾說(shuō)的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是"平等中的首席"。因此，教師一定要將自己變成引導(dǎo)者，合作者，答疑者，探究者而不是傳統(tǒng)的表演者。

在實(shí)際教學(xué)中，老師要給學(xué)生更多機(jī)會(huì)表達(dá)，討論，質(zhì)疑和探究。對(duì)于學(xué)生，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，這意味著"啞巴英語(yǔ)"時(shí)代的結(jié)束，口語(yǔ)的提高和課堂的主體地位真正體現(xiàn)。

例如，在導(dǎo)入、口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀這樣適合表達(dá)的英語(yǔ)課中，老師要多給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)，創(chuàng)設(shè)情景，以本模塊話題為依托，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與。學(xué)生或分組討論，或個(gè)體表達(dá)，或時(shí)而辯論。總之，參與才是學(xué)生最大的收獲。老師要在此過(guò)程中起到一個(gè)總導(dǎo)演的角色，讓每位演員都發(fā)揮出最好的自己。

對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)，教師要從原來(lái)的單純講解語(yǔ)法規(guī)則的專家模式中跳出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)入"觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納——鞏固——應(yīng)用"的模式。教師在這里引導(dǎo)，監(jiān)督關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)評(píng)或糾錯(cuò)，才會(huì)讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)語(yǔ)法而不是聽(tīng)語(yǔ)法講座，實(shí)現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)，也最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

當(dāng)然，為了更好的完成目標(biāo)，離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高。每位英語(yǔ)教師都要終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做一位終生學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的源泉，是對(duì)學(xué)識(shí)的滋養(yǎng)。教師只有提高自己才能提高課堂執(zhí)行力，答疑解難的能力和隨機(jī)應(yīng)變的靈活度。

總之，新課改使所有的英語(yǔ)教師都站在新的起跑線上，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持"以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)" 的教學(xué)理念，"立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展"的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，用智慧和激情上好每節(jié)英語(yǔ)課，并切實(shí)將英語(yǔ)新課改融入課堂。