讓初中思想品德課教學(xué)生活化

宋靜

摘要：初中思想品德教材知識豐富，語言生動，引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生哲理，解決生活問題，體現(xiàn)了"在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長"的教育新理念。初中思想品德課教學(xué)中，教師要將課本理論與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，讓課堂生活化，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們用心體驗(yàn)，發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德教學(xué)；生活化

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0044-01

思想品德課堂教學(xué)如何才能做到生活化呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就個人的教學(xué)體會談一談。

1.挖掘生活素材，將課堂引向生活

教育家陶行知指出："生活即教育"，他認(rèn)為教育來源于生活，因此教育無法脫離生活而孤立存在。同樣道理，課本并不是學(xué)習(xí)的唯一載體，多彩的世界才是一本更好的教科書。思想政治課教師首先應(yīng)該更新觀念，充分利用生活素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和社會問題。充分開發(fā)教學(xué)空間，挖掘更多的資源，為教學(xué)活動鋪平道路。以《繽紛情感》一課為例，我在第一課時"親情樹"這個環(huán)節(jié)，首先向?qū)W生們講述了古人黃香"扇枕溫衾"的感人故事，啟發(fā)學(xué)生敞開心扉，講述自己與父母、老師、同學(xué)、朋友之間發(fā)生的情感故事，引發(fā)了對情感交流的思考，最后，在歌曲《?；丶铱纯础返男芍?，學(xué)生們繪制出自己的"親情樹"，整個課堂氣氛也推向了高潮。

2.教學(xué)情境生活化，課堂即是生活

生活是最好的課堂，教師不僅要傳授學(xué)生書本知識，還要引導(dǎo)學(xué)生從外界環(huán)境中獲取知識，使書本知識和生活實(shí)際結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)的動力。

在課堂教學(xué)中，教師可選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典型的生活材料，設(shè)置相關(guān)的生活場景。如，在《禮貌的力量》一課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個生活情景：明明在街上對一個老爺爺問路："喂，青少年宮怎么走？"老爺爺沒有理會他，生氣地走了。通過交流、討論，學(xué)生們形成了一致意見：對人不禮貌，就不會得到他人的尊重和幫助，只有講禮儀，尊重他人，才會得到他人的認(rèn)可和幫助。

再如，在一次教學(xué)活動中，我設(shè)計(jì)了如下場景：上午的思想品德課，我同班主任邱老師一同走進(jìn)教室，同學(xué)們看到邱老師，都非常吃驚："邱老師不是病了嗎，怎么今天又來了？"我滿懷深情地說："同學(xué)們，前兩天，你們的班主任邱老師病了，醫(yī)生讓她休息靜養(yǎng)半個月，但邱老師把病假條藏了起來，仍然堅(jiān)持每天到校上課，利用課余和晚上時間去醫(yī)院打吊針。今天我把邱老師請來了，請大家從不同側(cè)面向邱老師提出問題，來探尋邱老師內(nèi)心的真實(shí)感受，好不好？"

"太好了！"學(xué)生們熱烈地鼓起掌來。接著，我把學(xué)生分成幾個小組，學(xué)生們開始進(jìn)行熱烈的提問。

"邱老師，您身體不適，醫(yī)生也開了病假條，理應(yīng)在家里好好休息，為什么仍然堅(jiān)持到校上課？"一名同學(xué)問道。

邱老師笑著說："因?yàn)橹锌伎斓搅?，我放心不下大家，如果我請病假，就會耽誤課程進(jìn)度，而且我想自己堅(jiān)持堅(jiān)持，應(yīng)該能挺得住。"

邱老師剛回答完，教室里就響起了熱烈的掌聲。

……

問答結(jié)束后，我趁機(jī)點(diǎn)撥："邱老師的話語平凡而樸素，但留給我們的啟迪很深遠(yuǎn)，他不僅認(rèn)識到一個人民教師的社會責(zé)任，而且更重要的是自覺承擔(dān)了自己的責(zé)任，充分體現(xiàn)出他身上強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識。"這時，教室里再次響起了熱烈而持久的掌聲，我看到學(xué)生的情感已被激發(fā)到了高潮，于是緊接著引向了課堂的主題。

3.捕捉熱點(diǎn)時事，激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感

思想品德課教師要善于捕捉與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的社會新聞和熱點(diǎn)話題，將其引向課堂，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

如我在課堂上展示"神舟十號"和"天空一號"對接的圖片資料，播放抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵的視頻盛況，激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感；展示汶川大地震的相關(guān)資料，向?qū)W生講述全國人民眾志成城，捐款捐物，奔赴災(zāi)區(qū)，幫助災(zāi)區(qū)人民重建、恢復(fù)家園的感人故事，使同學(xué)們深切感受到作為一名公民，要承擔(dān)起社會責(zé)任來。

4.創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境

一般來說，一個博學(xué)、平等、寬容、親和力強(qiáng)的老師更容易獲取學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，他的課堂教學(xué)活動也更容易開展。教師在課堂上給學(xué)生提供一個寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，更容易激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

如，《繽紛情感》一課，我在課堂導(dǎo)入課文內(nèi)容后，和學(xué)生一道進(jìn)行了一番交流討論，圍繞某一情感主題，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，分別說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法和感悟。在學(xué)生發(fā)言的過程中，我及時給予點(diǎn)評和進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，課堂教學(xué)在一種寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，教學(xué)效果非常良好。

除了課堂教學(xué)，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生深入生活，了解社會，因?yàn)樯畈攀亲詈玫睦蠋?。如讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、街道采訪，寫調(diào)查報(bào)告，從真實(shí)的實(shí)踐活動中獲得生活的體驗(yàn)和感悟。

總之，在初中思想品德課教學(xué)活動中體現(xiàn)生活化特色，符合新課程改革的精神，教師要教會學(xué)生從生活中汲取營養(yǎng)，用心去體驗(yàn)、經(jīng)歷、感悟、升華，秉持開放的教育理念，真正做到讓學(xué)生在生活中實(shí)踐我們的思想品德課。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李嬌秀.初中思想品德課堂教學(xué)的生活化研究[D].東北師范大學(xué)2009

[2] 施莉霞.初中思想品德課生活化教學(xué)的探討[D].蘇州大學(xué)2010