巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

曾啟良

摘要：實(shí)施數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。而教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，將在很大程度上決定一堂課的教學(xué)效果。使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)單化，能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)提供形象的教學(xué)手段等等，這些特點(diǎn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高發(fā)揮巨大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；學(xué)習(xí)興趣；積極性

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0025-02

1.數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體的意義

1.1 運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，學(xué)生生性好動(dòng)，自控能力差，單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)單化。這些特點(diǎn)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)到了從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。

1.2 運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的作用很重要，學(xué)生從看圖到認(rèn)識(shí)圖形都離不開觀察。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，運(yùn)用教具讓學(xué)生觀察，常常因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度不同和不能隨心所欲活動(dòng)，因而達(dá)不到理想的觀察效果。而通過多媒體教學(xué)，能使原來因觀察角度和演示時(shí)被擋住等原因，而導(dǎo)致實(shí)物不易展示的情況得以改變。由于多媒體畫面動(dòng)、靜結(jié)合，使觀察重點(diǎn)更突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確有序的觀察方法和空間想象能力。

1.3 運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。理解是指人們調(diào)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從不同角度用多種方法抓住問題的實(shí)質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所表現(xiàn)的理解能力，主要是學(xué)習(xí)調(diào)用諸種感官，通過創(chuàng)設(shè)情景，依靠思維去理解新的知識(shí)。多媒體教學(xué)具有形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體、生動(dòng)活潑。因此，在應(yīng)用題的教學(xué)中要注重直觀形象，把數(shù)學(xué)課本上抽象的文字描繪和靜止的圖像轉(zhuǎn)化為具體、直觀的動(dòng)態(tài)過程，這樣更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.巧用多媒體技術(shù)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，可直觀地教學(xué)幾何知識(shí)

在經(jīng)過多次實(shí)例教學(xué)后證明，學(xué)生非常喜歡多媒體教學(xué)方法，并且受益匪淺。數(shù)學(xué)例題的教學(xué)設(shè)計(jì)著力于萌發(fā)解題靈感，啟迪良好的思維策略，且有助于讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在制作多媒體課件時(shí)明確用意，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中。媒體的連接要銜接合理、自然，人工操控時(shí)間，使其變化有序，盡量使得求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生能自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在三角函數(shù)圖像變換（包括平移變換，周期變換，振幅變換）的教學(xué)中，我使用Flash軟件制作一個(gè)小課件，可以利用其閃爍、變色、平移以及翻轉(zhuǎn)等特點(diǎn)，就能夠動(dòng)態(tài)地顯示給定的幾種變換，可以讓學(xué)生很直觀的明白幾種變換的區(qū)別于聯(lián)系。這樣做既使得幾何教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松。

3.巧用多媒體技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)典型題型使習(xí)題方式變單一為多樣

清代教育家顏元說過："講之功有限，習(xí)之功無已"?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征就是將教學(xué)過程引發(fā)為學(xué)生練的過程，每堂課的教學(xué)任務(wù)都是通過不同層次的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，所以數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)是提高課堂效率的重要措施。課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式，同時(shí)也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的有效途徑。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)方式學(xué)生解題老師給予答案、題海戰(zhàn)術(shù)等對(duì)知識(shí)的質(zhì)和量不能同時(shí)把握得恰到好處，再說學(xué)生的穩(wěn)定性差、易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)中思想最容易滯留，只有采用靈活多樣，聲情并茂的習(xí)題方式，不但給學(xué)生全新的刺激，才能使他們保持旺盛的精力。利用多媒體不僅能解決習(xí)題量的問題，還能從縱、橫兩方面網(wǎng)羅各種各類典型、精題，還確保了習(xí)題的質(zhì)。在練習(xí)中筆者經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，編寫牛刀小試、趣味PK、闖關(guān)練習(xí)、大顯身手等多種形式且富有情景的填空題、選擇題或解答題，由軟件來判斷學(xué)生解答得正確與否，給予必要的表揚(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等，使學(xué)生置身于"風(fēng)景數(shù)學(xué)這邊獨(dú)好"的輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，真正還原數(shù)學(xué)課堂的快樂本質(zhì)。

4.正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多媒體技術(shù)

4.1 課件科學(xué)性。作為一個(gè)完整的課件，要講究整體性，即學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)完整、使用習(xí)慣的簡(jiǎn)單穩(wěn)定、藝術(shù)風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)媒體的選擇等等，要針對(duì)不同的課型和課程內(nèi)容，選擇合理的媒體類型，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合思維過程。

4.2 課件藝術(shù)性。要求教師將多媒體課件中的文字、圖形、動(dòng)畫等進(jìn)行藝術(shù)加工和處理，使其具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)美。①挑選圖片時(shí)要考慮到圖片的清晰度、詳實(shí)性以及運(yùn)用的合理性。②情與景要相互交融，做到與藝術(shù)家零距離地感悟藝術(shù)內(nèi)涵，鼓起同學(xué)們想象的翅膀，更會(huì)增加作品的藝術(shù)感染力。③在美術(shù)教學(xué)課件上主觀的文字要少而精，作為引導(dǎo)的思路給學(xué)生們更多想象空間的文字。

4.3 課件針對(duì)性。就是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容用突出的方式加以顯示或用恰當(dāng)?shù)拿襟w加以處理，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，真正起到輔助教學(xué)的作用。多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問或說明都要有針對(duì)性，只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)的圖片、影像，準(zhǔn)確、到位的設(shè)問或說明，才能幫助學(xué)生主動(dòng)理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學(xué)生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問過多、過散，這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總之，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，化難為易，使具體的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，就能提高課堂教學(xué)效率；恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的需要。