初中英語學生自學能力培養(yǎng)的幾點建議

【摘要】初中英語的學習對于學生未來的發(fā)展有著重要的影響，由于英語學科有著其特有的一些教學特點和優(yōu)勢，在進行英語教學的時候應該對學科的特點加以重視，根據(jù)學科的特點進行針對性的學習。而現(xiàn)階段的學習中，學生對于英語的學習比較被動，這直接影響到了學生學習的效率和質量，嚴重的時候會使學生產(chǎn)生學習英語的抵觸心理，這對學生未來的學習有著消極的影響。所以在進行初中英語教學的過程中我們不僅僅需要對英語的相關知識進行學習，同時還需要培養(yǎng)學生自主學習的能力，引導學生進行自主學習，從而更好地解決英語學習效率低下的問題。

【關鍵詞】初中英語 自學能力 素質培養(yǎng) 興趣

一、引言

現(xiàn)階段的初中英語課堂上，學生學習的效率比較低下，這會直接影響到學生對于英語知識的接受和使用。由于英語是一門靈活性很強的學科，所以僅僅只是對知識的學習是不夠，還需要進行學以致用。所以在進行初中英語學習之前還需要對學生的自學能力進行培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學意識，從而達到靈活使用英語的目的?，F(xiàn)階段很多初中英語課堂教師更加注重讀和寫，但是僅僅有讀和寫是不夠的。而且現(xiàn)在的初中英語教學模式大多是一種灌輸式的學習，學生在學習的過程中處于一種被動的情況。這種教學模式下不能使學生的注意力得到集中，同時也會無法對學生的素質和能力進行一定的鍛煉和培養(yǎng)，進一步影響到了學生未來的發(fā)展。所以現(xiàn)階段的初中英語教學我們更加注重對學生自學能力的培養(yǎng)，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，并根據(jù)這些問題提出幾點切實可行的建議。

二、完善學生自學能力培養(yǎng)的幾點建議

學生自學能力的培養(yǎng)不僅僅需要學生自身的意志，同時還需要老師進行一定的監(jiān)督，從而使學生形成了一種自學的意識，并且養(yǎng)成了自學的一種習慣，進一步提升了課堂的效率。所以在完善學生的自學能力培養(yǎng)的過程中需要在兩個方面進行，一方面需要在學生的角度來進行，而另一方面則是對老師的教學方式進行一定的完善，從而更加全面的提升學生的自學能力，進一步提升學生的綜合素質和能力。

1.培養(yǎng)學生學習英語的興趣。當學生對老師所講授的知識產(chǎn)生了興趣，那么學生接受知識就會更加主動，而接受知識的效率也會明顯的提升，所以在進行自學能力的培養(yǎng)之前需要培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣，在以興趣為前提的情況下進行深入的學習。培養(yǎng)學生的英語學習興趣可以在多個方面進行，在進行教學之前，可以用學生可以接觸到的事件為引導，從而吸引學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。由于學生的好奇心比較強烈，所以在進行教學的過程中也可以對這一現(xiàn)象進行利用，可以采用多種多樣的教學模式或者幾種教學模式并存的方式進行教學，利用一些多媒體設備或是與當下新聞相關聯(lián)來吸引學生的好奇心從而激發(fā)學生學習的欲望，達到培養(yǎng)學生學習英語興趣的目的。興趣不僅僅可以幫助學生理解所學的知識，同時也可以激發(fā)學生的求知欲，在求知欲的作用下教師可以進行一定的鼓勵，從而引導學生采用恰當?shù)姆绞竭M行自學，了解更多感興趣的知識，從而達到了培養(yǎng)自學能力的目的。

2.落實正確有效的學習方法。學生是否有正確有效的學習方法直接影響到了學生的自學能力培養(yǎng)，有了正確有效的方法才可以更加順暢的進行自學，同時也可以增添學生的自信心，為日后的自主學習奠定一定的基礎。在進行初中英語教學的過程中教師應該明確教學的方向，同時也要更加明確的掌握英語學科的特點，根據(jù)學科性質來完善初中英語的教學。所以在教學過程中也應該引導學生形成適合自己的科學的學習方法，這樣才能使學習這件事情事半功倍。所以自學能力的培養(yǎng)與正確科學的學習方法是離不開的，要想完善自主學習能力的培養(yǎng)需要明確學習的方向，同時掌握正確科學的學習方法，從而更好的進行初中英語的學習。

3.督促學生養(yǎng)成良好的自學習慣。自學能力的培養(yǎng)和自學習慣的養(yǎng)成有著密不可分的關系，所以在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中還需要督促學生養(yǎng)成良好的自學習慣。習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要教師耐心的引導和定時的監(jiān)督才能更好地進行。所以在日常教學中需要培養(yǎng)學生自主學習的意識，在課前或者課后留下相應的自學作業(yè)，作業(yè)量需要進行一定的控制，不可以過重也不能過輕，這樣才能讓學生形成一種良好的自學意識，在這種自學意識的影響下在一定時間之后可以養(yǎng)成良好的自學習慣，從而可以更好地進行自主能力的培養(yǎng)。

三、結語

傳統(tǒng)初中英語的教學方法中忽視了學生的主導性，但是學生的變化對于教學過程中有著重要的影響作用。學生良好的心態(tài)也可以促進自身對于知識的理解和認識，所以在進行教學的過程中應該加強對學生自學能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)興趣的基礎上，對學生的基本素質和能力進行一定的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多全能型的人才，在加強學生的素質教育的同時，加強學生的能力培養(yǎng)，進一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]華茵.淺論初中英語學生自學能力培養(yǎng)方法研究[J].改革與開放，2011，（6）.

[2]張雪芬.淺論初中英語學生自學能力的培養(yǎng)[J].考試周刊， 2015，（51）.

作者簡介：沙曉輝（1977.3-），女，四川西昌人，大學本科，英語教學，成都七中實驗學校。