對(duì)我國(guó)高校法律英語(yǔ)教學(xué)的改革與完善分析

李奉玲

【摘要】改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易，促進(jìn)了同世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，與此同時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)糾紛，這對(duì)我國(guó)法律人才的英語(yǔ)水平有著很大的考驗(yàn)，因此，培養(yǎng)一批精通法律和英語(yǔ)的綜合型人才是當(dāng)今面臨的一大任務(wù)。為此，我國(guó)開(kāi)始重視法律和英語(yǔ)的聯(lián)合教學(xué)，現(xiàn)今不少高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了法律英語(yǔ)這門專業(yè)，為的就是滿足我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的法律事務(wù)需求，提高法律學(xué)生的英語(yǔ)水平，但是當(dāng)代我國(guó)的法律英語(yǔ)教學(xué)仍存在著不少的問(wèn)題，有待進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。

【關(guān)鍵詞】法律英語(yǔ) 教學(xué) 改革 完善

法律英語(yǔ)是一個(gè)較為特殊的專業(yè)，可以算是隸屬于英語(yǔ)專業(yè)，它在對(duì)外經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易活動(dòng)中扮演著重要角色，國(guó)家迫切需要精通此專業(yè)的高素質(zhì)人才來(lái)彌補(bǔ)法律事務(wù)解決過(guò)程中的不足，但是調(diào)查顯示我國(guó)在這方面的教學(xué)相對(duì)薄弱，還存在著不小的缺陷。文章主要論述了有關(guān)高校法律英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題及分析，并針對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀提出了改善建議。

一、高校法律英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

1.教學(xué)體系不健全，教學(xué)重點(diǎn)不清晰。調(diào)查顯示，我國(guó)的大多數(shù)高校實(shí)行的教學(xué)方案普遍存在問(wèn)題，主要是教學(xué)重點(diǎn)不夠清晰，教學(xué)目標(biāo)不精確等，學(xué)校在組織教學(xué)時(shí)缺少方向性，不能準(zhǔn)確凸顯出該專業(yè)的重點(diǎn)與中心知識(shí)，教學(xué)不夠深入，只是在淺顯的向同學(xué)們進(jìn)行法律英語(yǔ)教學(xué)。另外教材不先進(jìn)，不少高校使用的是自己組織編寫(xiě)的教材，缺乏專業(yè)性，無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)要求，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)進(jìn)程，這一問(wèn)題有待改進(jìn)。

2.師資力量無(wú)法滿足教育要求。法律英語(yǔ)專業(yè)在我國(guó)高校教育的開(kāi)設(shè)歷史相對(duì)較短，這導(dǎo)致教學(xué)隊(duì)伍的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)素質(zhì)不夠高。第一，高校普遍存在專業(yè)教師短缺的問(wèn)題，于是不少學(xué)校臨時(shí)聘用法律系的教師進(jìn)行教學(xué)，但是由于英語(yǔ)水平的不足，很大程度上抑制了該專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，影響教學(xué)質(zhì)量。第二，教師整體教學(xué)素質(zhì)有待提高，由于教師的能力有限，制約了同學(xué)們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，難以滿足教學(xué)要求。第三，教師的課程分配不合理，由于法律英語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)分支專業(yè)，學(xué)校的重視程度不夠，導(dǎo)致部分專家老師被分配到其他專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，大量減少了專業(yè)課程的學(xué)時(shí)，同時(shí)也降低了該專業(yè)的教師整體水平。

二、高校法律英語(yǔ)教學(xué)的改革與完善

1.改進(jìn)法律英語(yǔ)的教學(xué)體系，進(jìn)行針對(duì)化教學(xué)。當(dāng)今，我國(guó)正式走向了世界經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，隨著同各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)交流的日益密切，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)到達(dá)了一個(gè)新的高度，但是機(jī)遇往往會(huì)伴著考驗(yàn)，那就是國(guó)際法律事務(wù)的處理問(wèn)題。為此，我國(guó)各大高校開(kāi)始響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開(kāi)展法律英語(yǔ)這一專業(yè)的教育工作，但是目前的法律英語(yǔ)教學(xué)體系存在著明顯的不足，體系不夠完整和科學(xué)，教學(xué)不夠深入，缺乏針對(duì)性。首先，應(yīng)該在現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，注重實(shí)際應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)方案施行修改，爭(zhēng)取將該課程的教學(xué)和實(shí)際法律的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)更加專業(yè)化的法律英語(yǔ)人才。其次，要重視教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)不同的專業(yè)課程施行不同的教學(xué)方案，理論與實(shí)際相結(jié)合；對(duì)不同特征的學(xué)生施行不同的教學(xué)，培養(yǎng)全方位的法律英語(yǔ)人才。

2.提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。由于我國(guó)對(duì)此專業(yè)的教學(xué)研究還不夠充分，經(jīng)驗(yàn)積累還有些欠缺，所以教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)力量還有待提升，可以采用以下幾點(diǎn)建議來(lái)提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平；第一，可以聯(lián)合英語(yǔ)專業(yè)教師進(jìn)行合作教學(xué)，英語(yǔ)專業(yè)老師一般都有較為扎實(shí)的英語(yǔ)功底，可以為法律英語(yǔ)教學(xué)提供英語(yǔ)方面的指導(dǎo)；第二，聘請(qǐng)社會(huì)上精通英語(yǔ)的法學(xué)專家擔(dān)任專業(yè)教師，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，比較好的選擇是國(guó)外的一些法學(xué)教授，他們對(duì)這兩方面的理解極為透徹，能夠勝任該專業(yè)的教學(xué)；第三，定期組織高校該專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力，提高法律知識(shí)素養(yǎng)，另外還要注重對(duì)教學(xué)方法的培訓(xùn)，提高教師的創(chuàng)新教學(xué)能力。

3.更新專業(yè)教材和相關(guān)書(shū)籍。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的必備書(shū)籍，它給教師的教學(xué)提供了很好的參考，為學(xué)生的提供了指導(dǎo)，所以要依據(jù)現(xiàn)有法律進(jìn)行及時(shí)更新，防治發(fā)生教學(xué)失誤等不良現(xiàn)象。首先國(guó)家及高校應(yīng)該統(tǒng)一戰(zhàn)線積極組建教材編寫(xiě)專家團(tuán)隊(duì)，編寫(xiě)出一套適合我國(guó)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)威性教材，并統(tǒng)一使用。教材不僅要有準(zhǔn)確的英語(yǔ)和法律的理論知識(shí)，還要有緊密結(jié)合實(shí)際的案例分析等，并且要有主次分別，要重點(diǎn)對(duì)國(guó)際司法進(jìn)行編寫(xiě)，這有利于學(xué)生以后的實(shí)際工作。

結(jié)語(yǔ)：目前，我國(guó)迫切需要一批大量的法律英語(yǔ)人才，來(lái)鞏固我國(guó)在對(duì)外交流過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)地位，促進(jìn)我國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)。如今高校中該專業(yè)的教育工作普遍存在缺陷，其教學(xué)質(zhì)量和國(guó)家社會(huì)的要求標(biāo)準(zhǔn)還有不小的差距，但是相信只要我們積極進(jìn)行探索和實(shí)踐，改革教學(xué)方式方法，增強(qiáng)師資力量，完善教學(xué)體制，就一定能夠取得該專業(yè)的高水平發(fā)展，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高質(zhì)量的法律英語(yǔ)人才。

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