把握關注點提高有效性

蘭天

文章編號：1674-120X（2016）02-0067-02收稿日期：2015-10-08

上課是整個教學工作中的中心環(huán)節(jié)，要提高教學質量，就必須上好課。如何上好每一節(jié)日常數(shù)學課？

一、關注“四基”是前提 何謂“四基”？《數(shù)學課程標準》指出“四基”包括：基礎知識、基本技能、基本思想方法、基本活動經(jīng)驗。基礎知識是后續(xù)學習的基礎，基本技能是正確、規(guī)范、迅速，基本的思想方法是最本質的東西，基本的活動經(jīng)驗是解決不同類型問題時有不同的策略。那么，日常教學如何關注“四基”呢？

如《圓的認識》一課的教學。原來是先讓學生利用茶杯蓋、圓柱、三角板上的圓孔畫出圓，剪下后得到一個圓紙片，再通過多次折這個圓紙片引出圓心、半徑、直徑的概念。在認識了半徑與直徑的關系之后，再進行畫圓的教學。

《圓的認識》是小學階段最后一次教學圖形的認識，學生已具備了“拓圖（從實物體上描出圖）”的常識，也知道了圓是對稱圖形等知識，所以就沒有必要把學生當成一張白紙，起點就該定得高一些。所以，我們在教學時，先從實物（如建筑物、玩具等）抽象出圓，其次讓學生用圓規(guī)畫圓，再利用畫出的圓和圓規(guī)之間的關系，探索出圓心、半徑、直徑的關系，進而用“圓，一中同長”對學生進行文化的熏陶。

二、關注“四能”是基礎 什么是“四能”，即發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，分析問題和解決問題的能力?！稊?shù)學課程標準》為什么要把“兩能”變?yōu)椤八哪堋?，即在原有“分析問題”和“解決問題”的基礎上，增加“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”？為什么要把“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”放在首要的位置呢？這是值得我們探索思考的問題?！皟赡堋弊儭八哪堋保瓷先ナ菍W生提出了更高的要求，其實是對教師的要求提高了。教師要改變以往注重學生知識的傳授為注重對學生能力的培養(yǎng)，由重結果改為重過程，在課堂中重視學生觀察能力、思維能力、操作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只要教師肯大膽放心將課堂交給學生，就會有很多意想不到的收獲。