邀少年讀萬卷書助學(xué)子得智慧泉

惠艷

關(guān)鍵詞：公共圖書館；未成年人；書目推薦；閱讀推廣

摘要：閱讀推廣工作是公共圖書館的重要職責(zé)，未成年人的閱讀興趣需要培養(yǎng)、引領(lǐng)。豐富館藏資源，增加專業(yè)人員，建立推薦書目，開展有針對性的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人愛讀書、多讀書、讀好書，幫助他們從閱讀中收獲智慧是公共圖書館的重要任務(wù)。

中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2016）07-0009-03

1 公共圖書館的職能

《聯(lián)合國教科文組織公共圖書館宣言1994》關(guān)于公共圖書館的使命寫道：“公共圖書館服務(wù)的核心應(yīng)該是與信息、掃盲、教育和文化密切相關(guān)。”“養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期的閱讀習(xí)慣”“激發(fā)兒童和青年的想象力和創(chuàng)造力”。2009年，中國圖書館學(xué)會(huì)把圖書館年度閱讀推廣活動(dòng)定為“兒童閱讀年”，2010年定為“親子閱讀年”，旨在幫助少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們快樂閱讀的學(xué)習(xí)方式。

在我國現(xiàn)行法律中，未成年人是指未滿十八周歲的公民。截至目前，我國約有4億左右未成年人，這是一個(gè)很大的群體。未成年人是國民構(gòu)成中重要的一部分，從未來發(fā)展的角度來看，是最重要的組成部分。未成年人處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟。閱讀可以幫助他們塑造精神、陶冶情操。作為國家未來的希望，他們的將來決定著中華民族的將來。培養(yǎng)這一群體的閱讀興趣，幫助提高他們的閱讀能力，從每年出版的品種繁多的少兒圖書中甄別出優(yōu)秀的適合未成年人閱讀的讀物，讓他們愛讀書、多讀書、讀好書，提升他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，幫助他們從閱讀中收獲智慧，對于提高國民的整體素質(zhì)有很重要的意義。

2 目前我國公共圖書館未成年人閱讀推廣工作的現(xiàn)狀

目前我國公共圖書館對未成年人閱讀推廣工作的開展，主要通過網(wǎng)站推薦書目、館內(nèi)櫥窗推薦書目、公告欄、親子閱讀會(huì)、征文活動(dòng)等進(jìn)行。筆者對2015年4月十二家公共圖書館網(wǎng)站中為未成年人開展的閱讀推廣相關(guān)工作加以比較和研究。

由表1可以看出，各公共圖書館網(wǎng)站上為未成年人開展的閱讀推廣工作各有特點(diǎn)，有的圖書館推薦書目很多，但是針對性不強(qiáng)，開展活動(dòng)不夠豐富；有的圖書館推薦書目比較少，但它們通過開展豐富多彩的活動(dòng)來培養(yǎng)小讀者的閱讀愛好，彌補(bǔ)推薦書目的不足。

3 加強(qiáng)公共圖書館對未成年人閱讀推廣工作

3.1 豐富館藏資源

公共圖書館應(yīng)不斷更新和增加少兒讀物的館藏，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，采購豐富且種類分配合理的適合青少年閱讀的傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源，有條件的公共圖書館要加工和采購適合的數(shù)字資源，為傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的不足做有效的補(bǔ)充。增加少兒讀物也應(yīng)有的放矢，可以增加讀者需求登記本，讓小讀者和他們的監(jiān)護(hù)人把自己的需求登記下來，便于圖書館進(jìn)行圖書采購。從表1可以看出，各公共圖書館的館藏都較豐富，基本能夠滿足未成年人的閱讀需求，不但擁有豐富的紙制館藏資源，還建設(shè)或購置了數(shù)字資源，更加方便開展閱讀推廣工作。

3.2 慎重書目推薦

3.2.1 慎選書目的原則。按照國內(nèi)出版界的說法，一般為18歲以下的未成年人出版的圖書稱為少兒圖書。少兒類圖書市場發(fā)展迅速，根據(jù)新聞出版總署少兒書的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國少兒圖書的出版品種和數(shù)量一直保持穩(wěn)步增長，從2005年的9，583種到2008年的11，310種，直到目前每年出版的少兒圖書達(dá)到4萬種。現(xiàn)代出版業(yè)和印刷業(yè)的發(fā)展，使得公共圖書館和小讀者有了越來越多的選擇，但同時(shí)增加了選擇的難度。面對質(zhì)量和內(nèi)容都參差不齊的圖書，孩子缺少正確的判斷和鑒別能力，需要成人適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔佐。未成年人的閱讀需要引領(lǐng)，建立推薦書目，引導(dǎo)小讀者愛上閱讀，幫助他們選擇讀物，是公共圖書館閱讀推廣工作的重要職責(zé)之一。出于對未成年小讀者負(fù)責(zé)，公共圖書館選擇書目和圖書的時(shí)候需謹(jǐn)慎，應(yīng)細(xì)致比較，為讀者選擇具有獨(dú)特意義和價(jià)值的圖書，選擇口碑與信譽(yù)度皆佳的出版社的精良版本，以保證圖書的高品質(zhì)印刷質(zhì)量和高水平的內(nèi)容。表1中調(diào)查的公共圖書館網(wǎng)站中，或多或少都有書目推薦，但有的是以新書推薦的形式展現(xiàn)的，并沒有常態(tài)化的書目推薦欄目。筆者認(rèn)為公共圖書館應(yīng)該設(shè)置專門的“推薦書目”欄目。

3.2.2 年齡劃分的原則。由于未成年人年齡從0～18歲跨度較大，而且不同年齡的生長發(fā)育和心理特點(diǎn)有很大區(qū)別，所以建議將18歲以下的未成年人分為七個(gè)階段，按照他們不同的生理、心理發(fā)育特點(diǎn)來進(jìn)行書目推薦：3歲以下為低齡嬰幼兒階段、6～8歲為小學(xué)低年級階段、8～10歲為小學(xué)中年級階段、10～12歲為小學(xué)高年級階段、12～15歲為青春期少年階段、15歲以上為青少年。表1中國家圖書館少兒館、河南省圖書館少兒閱讀中心的這項(xiàng)工作做得很好，按照年齡區(qū)分推薦書目，有的還有讀物的簡單描述及詳細(xì)的閱讀方式推薦。

3.2.3 內(nèi)容均衡的原則。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！薄叭f”形容數(shù)量多，也形容內(nèi)容多，涉及的領(lǐng)域多。推薦書目時(shí)各方面都要涉及，包括科學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)等，既要有傳統(tǒng)文化的傳承，又要有現(xiàn)代科學(xué)的熏陶，推薦的書目要涵蓋中外、博及古今，這樣小讀者們才能眼界開闊，較真實(shí)地認(rèn)識這個(gè)大千世界，具有廣博的知識。表1中大部分圖書館推薦書目的內(nèi)容都是非常豐富的，涉及各個(gè)學(xué)科。

3.2.4 數(shù)量適度的原則。對公共圖書館來講，引導(dǎo)未成年人愛上閱讀是極大的好事，但凡事有度，考慮到未成年人的時(shí)間和精力，應(yīng)該遵循一定的原則，比如：幼兒每日讀書應(yīng)按總量最多一小時(shí)為宜，他們需要充分的睡眠以及大量的戶外運(yùn)動(dòng)和游戲；小學(xué)階段的孩子每日讀書按總量最多一個(gè)半小時(shí)為宜；中學(xué)以上的孩子由于學(xué)業(yè)加重，閱讀時(shí)間總量以半小時(shí)為宜。一方面，面向未成年人的推薦書目數(shù)量上應(yīng)少而精，著眼于從科學(xué)技術(shù)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及文學(xué)藝術(shù)等方面提高學(xué)生的修養(yǎng)，綜合考慮他們能自由支配的時(shí)間和閱讀精力，推薦書目以30至50種為宜，并盡可能避免與普通教學(xué)書籍重復(fù)。另一方面，考慮到面對的讀者群很大，推薦書目種類也不可太少，可以每大類圖書推薦一定數(shù)量的書目，給喜好不同的小讀者足夠?qū)挿旱倪x擇余地，可以采用年齡和分類相結(jié)合的方法進(jìn)行推薦。

3.3 增加專業(yè)人員

公共圖書館在兒童閱讀推廣中扮演著閱讀資源提供者與社會(huì)教育實(shí)施者的雙重角色。目前，公共圖書館在指導(dǎo)未成年人閱讀方面的人才較為缺乏，應(yīng)予以重視，引進(jìn)專業(yè)人員，并加強(qiáng)對現(xiàn)有館員的相關(guān)培訓(xùn)，提升服務(wù)的能力和業(yè)務(wù)水平，以期更好地勝任未成年人閱讀的引領(lǐng)者與指導(dǎo)者的角色。

3.4 拓寬閱讀服務(wù)

公共圖書館是社會(huì)繼續(xù)教育的主要力量之一，承擔(dān)著校外終身教育的重要角色與責(zé)任，具有較好的文化凝聚力和號召力，應(yīng)該盡可能多地與社會(huì)力量聯(lián)系、合作，共同促進(jìn)少兒閱讀推廣。

公共圖書館除了定期向未成年讀者進(jìn)行書目推薦外，還應(yīng)配合此工作開展形式多樣的閱讀推廣工作，比如征文、演講、親子閱讀會(huì)、故事會(huì)、辯論活動(dòng)、朗誦活動(dòng)等，更多地讓孩子把他們的閱讀理解力和語言表達(dá)能力發(fā)揮出來，幫助他們從閱讀中增長智慧，更好地成長。

針對不同年齡階段的未成年人應(yīng)開展不同的閱讀活動(dòng)，從表1可以看出，對6歲以下的嬰幼兒，宜開展親子閱讀活動(dòng)。不但重視培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，同時(shí)要注重培養(yǎng)家長對孩子的閱讀指導(dǎo)方法，開展故事創(chuàng)作比賽，讓孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。針對小學(xué)生，宜開展名人讀書、征文活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、演講活動(dòng)，培養(yǎng)他們的寫作、欣賞、演講能力，讓他們通過經(jīng)典國學(xué)的學(xué)習(xí)與誦讀傳承中華民族的智慧。針對中學(xué)生，可以開展名師閱讀公開課、演講、辯論賽等活動(dòng)，幫助他們提升知識內(nèi)化和與人溝通的能力。

3.5 利用媒體融合

新媒體技術(shù)使公共圖書館可以在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下充分利用社會(huì)各界的力量開展推薦書目和閱讀指導(dǎo)工作。公共圖書館可以通過網(wǎng)站互動(dòng)平臺(tái)、微博、微信等，使包括專家學(xué)者和普通大眾在內(nèi)的眾多讀者在不同的時(shí)間和不同的空間，共同探討和制訂出針對未成年人的推薦書目，這樣不僅能使未成年人推薦書目更加全面客觀，而且也為不同讀者間思想的交流創(chuàng)造了條件。

圖書館還可以利用網(wǎng)站向小讀者開展調(diào)查，可以讓家長幫助完成，調(diào)查小讀者們的興趣、愛好、需求，甚至可以制訂一些關(guān)于心智發(fā)育的測試，因?yàn)榘茨挲g階段推薦圖書雖然對大多數(shù)未成年人較為適合，但不具個(gè)性化。圖書館有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及云數(shù)據(jù)，可以更有針對性地向小讀者推薦書目。比如：雖然一個(gè)孩子年齡是8歲，但由于他喜愛閱讀并且閱讀量較大，已經(jīng)具備12歲的心智發(fā)育水平，則可以向他推薦比同齡人難度更大一些的適合12歲的孩子的圖書；而另一個(gè)孩子雖然十三四歲，但他比較簡單，閱讀習(xí)慣尚未形成，喜歡較輕松和簡單的圖書，就不宜呆板地將一般十三四歲喜歡的書推薦給他，否則會(huì)引起他的反感，不利于他閱讀興趣的培養(yǎng)。

4 結(jié)語

公共圖書館在閱讀推廣工作中居于核心地位，充分發(fā)揮其紐帶作用和公益職能，將家庭、學(xué)校、公益組織等各方力量緊密聯(lián)系在一起，通過未成年人閱讀推廣活動(dòng)，提高小讀者們的閱讀熱情，增加閱讀量，開啟小讀者們的智慧源泉，繼而增進(jìn)整個(gè)社會(huì)對閱讀重要性的認(rèn)知和共鳴，從而提高全體民眾的閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，達(dá)到提升全體國民的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大目標(biāo)。

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（編校：崔萌）