小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略分析

田曉娟

[摘 要]對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，有針對性地提高教學(xué)的趣味性是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心所在。趣味性教學(xué)能夠貼合小學(xué)階段學(xué)生的特性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而教師在教學(xué)過程中，通過相關(guān)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)來提高教學(xué)趣味性，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。以實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，綜合分析當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中進(jìn)行趣味教學(xué)的重要性與必要性，提出對策與建議。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；措施；建議；探析

一、引言

新時期的教育是以人為本的素質(zhì)教育， 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，就是要堅(jiān)決貫徹以生為本的教育理念。 新課改時期的新要求對于我們教師教學(xué)也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，因?yàn)樗蠼處熞Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際來調(diào)整教師的教學(xué)過程，使我們的學(xué)校教育更能夠符合新課改的要求。

二、增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的重要性與必要性分析

1.趣味教學(xué)是新課標(biāo)對課堂改革的要求。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，即在完成教學(xué)任務(wù)的前提下更加注重增強(qiáng)趣味教學(xué)來提升教學(xué)效率。這對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，是一個較大的挑戰(zhàn)，意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方式與學(xué)生的實(shí)際情況出現(xiàn)了一定的背離，因此，為了更好地適應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，一定要從課堂趣味性的增加入手。

2.趣味教學(xué)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式對于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)有很大的束縛，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，也會對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生一定的阻礙。通過趣味性教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教師以身作則對教學(xué)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維與探索精神，也從教學(xué)的根本出發(fā)來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長久興趣。

三、增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育趣味性的相關(guān)對策與建議

1.利用情境教學(xué)法增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師進(jìn)行教材知識講解，學(xué)生聽講，師生之間的良性互動機(jī)制并未建立，學(xué)生很容易游離于課堂之外。就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)是非常重要的，這就需要通過趣味教學(xué)中的情景教學(xué)方式來提升學(xué)生在課堂中的參與度。例如，教師可以以教材中的知識情境為基礎(chǔ)，安排學(xué)生進(jìn)行課堂情景演示，學(xué)生在這個過程中既提高了自己的計(jì)算能力，掌握到教材的知識，更體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而情景演示本身對于學(xué)生而言就是一次鍛煉綜合能力的機(jī)會。

2.根據(jù)教材知識與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。針對小學(xué)階段的學(xué)生，熱衷于游戲是他們這個年齡的天性，從趣味教學(xué)的角度來看，游戲也是一種重要的教育方式。將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲相結(jié)合，能夠減輕數(shù)學(xué)本身的枯燥性帶給學(xué)生的乏味與壓力，趣味化的教學(xué)方式使課堂氛圍更加活躍。例如在進(jìn)行可能性的知識教學(xué)中，可以通過對學(xué)生進(jìn)行分組來完成前進(jìn)游戲。可以由每組派一位成員投擲色子，根據(jù)點(diǎn)數(shù)來前進(jìn)。在這個過程中能夠根據(jù)到達(dá)終點(diǎn)的順序來掌握可能性的知識。除此之外，利用撲克牌進(jìn)行四則運(yùn)算的教學(xué)等都能夠達(dá)到趣味教學(xué)的效果。

3.根據(jù)教材知識編制兒歌，增強(qiáng)記憶性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識體系中，利用兒歌順口溜的形式來方便記憶的較少，而數(shù)學(xué)作為一種較為枯燥的學(xué)科，學(xué)生對其的投入與精力較少，因此，通過編制兒歌來增強(qiáng)知識的記憶性非常有必要。兒歌在學(xué)生中是極受歡迎的，也易于接受，記憶時間也更長，可使學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用。兒歌可以由教師來編制，也可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性由學(xué)生自主創(chuàng)作，更能夠增強(qiáng)他們對知識的理解與領(lǐng)悟。

4.豐富趣味性教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中組織一些有關(guān)數(shù)學(xué)的知識競賽不僅能夠讓學(xué)生在競爭的過程中實(shí)現(xiàn)彼此之間的知識交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，更能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生熱情與潛力的激發(fā)。在競賽的過程中，教師要注意進(jìn)行差異化教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能夠在競賽中有所收獲。尤其對于數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生而言，能夠不斷增強(qiáng)他們對數(shù)。學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而實(shí)現(xiàn)班級整體數(shù)學(xué)成績的提升。其次，還可以通過學(xué)生的動手操作來感受數(shù)學(xué)的魅力。例如在進(jìn)行幾何圖形教學(xué)中，可以由學(xué)生動手來剪出要求的圖形，教師進(jìn)行圖形知識的講解，如三角形的角度等，增強(qiáng)教學(xué)的生動性，除此之外在進(jìn)行度量單位教學(xué)時也可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)測量。學(xué)生在實(shí)踐的過程中不僅增強(qiáng)對知識的理解，也更能夠了解知識的運(yùn)用。

5.注重實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味性。在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參與實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己主動積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識，應(yīng)用知識的能力。知識獲得與興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識，體驗(yàn)成功后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲得知識的鑰匙，增添學(xué)習(xí)興趣。

6.加強(qiáng)互動。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過程，這就需要教師改變舊的觀念，把教師和學(xué)生之間的關(guān)系變成一種積極互動、共同發(fā)展的新關(guān)系。學(xué)生心理上的安全感主要是與教師對待學(xué)生態(tài)度，學(xué)生與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān)，教師對待學(xué)生的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要前提。這種理念下的數(shù)學(xué)活動應(yīng)是一種教師和學(xué)生互動的活動，教師應(yīng)在教學(xué)過程中調(diào)動所有的感官，以便不斷收集學(xué)生在活動中發(fā)出的信息，及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等，讓教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時鼓勵和啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生得到結(jié)果時，要給予肯定。

四、結(jié)語

趣味教學(xué)是注入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的新鮮血液，在全新的課堂教學(xué)模式之下，能夠通過充滿吸引力的教學(xué)活動設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，形成一個和諧向上的課堂氛圍，有利于增強(qiáng)教學(xué)措施的實(shí)效性。教師在教學(xué)過程中要始終以新課標(biāo)為教學(xué)基礎(chǔ)與依據(jù)，在結(jié)合本班級學(xué)生實(shí)際情況的前提下吸收借鑒相關(guān)趣味教學(xué)策略，形成良性和持久的教學(xué)原動力。

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