在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透法制教育的策略

唐靜

[摘 要]小學(xué)語文教材具有很強(qiáng)的思想性，教學(xué)內(nèi)容有很多法制教育的切入點(diǎn)、滲透點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生受到的教育程度會(huì)和教師的教學(xué)方式直接掛鉤，不僅如此，基于對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)的了解，語文教師感性的教學(xué)特點(diǎn)能激發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界的思考和感悟。因此，本文就小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的策略提出分析和探究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；滲透；法制教育

在小學(xué)語文課堂的教學(xué)中，課本內(nèi)容題材的選取不僅僅拘泥于教授知識(shí)等方面，還會(huì)涉及到一些與法律、環(huán)境保護(hù)、思想道德等內(nèi)容相關(guān)的文章，這體現(xiàn)了教育部對(duì)小學(xué)生身心健康的關(guān)注，也能間接地啟發(fā)教師的教學(xué)思路。

作為語文教師，我們的教學(xué)不能停留在單純的語文知識(shí)上，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀有一個(gè)正確的導(dǎo)向，根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)特點(diǎn)，積極主動(dòng)地將法制教育知識(shí)穿插在教學(xué)中，將法制教育與課程講解結(jié)合起來，除了讓學(xué)生在課堂上培養(yǎng)一定的文學(xué)修養(yǎng)外，還要受到法律知識(shí)的熏陶，讓他們從小知法懂法，可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道法律對(duì)自身的約束力，使自己不能超越法律的界限。但是，在教學(xué)中我們?cè)鯓尤ラ_展呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育

小學(xué)語文教材，從一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)單元是綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們可以利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，巧妙地將法制教育融合到活動(dòng)中去，向?qū)W生滲透法制教育。新課標(biāo)指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問題的認(rèn)識(shí)，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力?！币虼?，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是語文教學(xué)的重要特色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制教育提供了絕佳途徑。通過開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透品德教育、法制教育。學(xué)生在受到法制教育的同時(shí)，教師也不斷去反思自己的言行，從而提高自身的法律意識(shí)，這既為學(xué)生遵紀(jì)守法奠定了基礎(chǔ)，而且又能取得良好的教育效果。

二、挖掘教材，自然滲透法律意識(shí)

根據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的內(nèi)容指示，教師對(duì)于語文教材的挖掘、探究不能只拘泥于課程選材的本身知識(shí)，學(xué)生對(duì)于社會(huì)、法律等知識(shí)的了解，都需要通過以課程內(nèi)容為主的方式向其傳遞、滲透。教師應(yīng)多對(duì)自身的教學(xué)方法措施加以反省審視，創(chuàng)新探究，以小見大地做好小學(xué)語文的教育工作。小學(xué)語文教材具有很強(qiáng)的思想性，能夠引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值取向，語文教師務(wù)必要充分利用好這一資源，向?qū)W生滲透法制道德教育。與普通的法律講座不同，小學(xué)生的心理脆弱，還保持著對(duì)社會(huì)純真美好的幻想，再加之年齡尚小的他們，對(duì)法律法規(guī)的晦澀條文還不能達(dá)到完全理解的程度，倘若強(qiáng)行對(duì)其灌輸法律知識(shí)，只會(huì)對(duì)學(xué)生造車潛在的心理傷害，畢竟沒有比打破一個(gè)兒童心目中美好憧憬而更可怕的事了。

古人云：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！睂W(xué)校不僅是教書的地方，更是一個(gè)育人的環(huán)境。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育也正與此目的相符。作為小學(xué)語文教師，在準(zhǔn)備課程方案時(shí)，應(yīng)密切結(jié)合教材內(nèi)容，主動(dòng)將法制知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)課程中去，這也需要教師具有一定的法制教育意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)和利用法制教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。如在教學(xué)《草原》一課時(shí)，在體會(huì)草原美景這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)草原美麗的自然風(fēng)光，并通過播放《美麗的草原我的家》等音樂讓學(xué)生的大腦中留下一幅幅圣潔的畫面。在此之后，為了與美麗的草原形成鮮明的對(duì)比，增加視覺沖擊，教師可相繼播放一組草原遭到破壞的圖片，使原本美麗的草原變得破爛不堪。面對(duì)學(xué)生驚詫而不知所措的神情時(shí)，再用多媒體展示《中華人民共和國(guó)草原法》的部分內(nèi)容 ：“第四十六條，禁止開墾草原。對(duì)水土流失嚴(yán)重、有沙化趨勢(shì)、需要改善生態(tài)環(huán)境的已墾草原，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟地退耕還草；已造成沙化、鹽堿化、石漠化的，應(yīng)當(dāng)限期治理。”通過這種一波三折的教學(xué)方式，在加深學(xué)生理解課堂知識(shí)的同時(shí)，又能讓其體會(huì)到草原保護(hù)的重要性，并與教師獲得共鳴。

三、在作文教學(xué)中滲透法制教育

現(xiàn)代社會(huì)中，隨著人們的生活水平不斷提高，愈來愈多的父母對(duì)子女的溺愛已經(jīng)達(dá)到了無可比擬的程度，眾多獨(dú)生子女伴隨著如此的生長(zhǎng)環(huán)境，加之年齡尚小的孩子還不具備正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀，因此，他們會(huì)逐漸養(yǎng)成一些不良習(xí)慣：如不關(guān)心集體，不體諒他人，自私自利，飛揚(yáng)跋扈等。更有甚者會(huì)出現(xiàn)稍不如意，便離家出走，甚至輕生的情況。

教師在語文教學(xué)中倘若遇到類似的學(xué)生，與其苦口婆心地說教，倒不如在作文練習(xí)中，滲透法制意識(shí)，及早地進(jìn)行防范。比如教師可以讓學(xué)生練習(xí)寫以下幾類作文：《記一件有意義的事》、《我的班集體》、《我的父母》等等，這會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊敬理解父母，體會(huì)家庭生活的溫暖；體諒他人，懂得換位思考；遇事冷靜，正確處理成長(zhǎng)中的不愉快等。通過教師的精心選題，用心的淳淳教誨和苦心的指導(dǎo)，學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上一定會(huì)受益匪淺。

近幾年，據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)于身邊生活的狀況很缺乏了解和關(guān)注，而在逐漸成熟的過程中，對(duì)自己的童年往事更是不屑于提起。長(zhǎng)此以往的發(fā)展，會(huì)致使學(xué)生產(chǎn)生冷漠、自私等負(fù)面情緒。因此，每一位語文教師都應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的生活和心理變化。在了解選材目的的情況下，教師可先播放《青春》這首歌，并朗讀有關(guān)童年的詩(shī)歌，通過歌聲喚起學(xué)生童年生活中歡樂的記憶，在此過程中鼓勵(lì)其對(duì)童年小事暢所欲言，最后，適時(shí)地?fù)駲C(jī)向同學(xué)們滲透《未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，在快樂的回憶與激烈的討論中，不經(jīng)意地向?qū)W生傳達(dá)出法律知識(shí)。

眾所周知，語文課程尤其是小學(xué)的語文課程，只有通過實(shí)踐和講解相結(jié)合才能凸顯出其獨(dú)特的人文性和工具性。小學(xué)的語文教學(xué)會(huì)直接影響到學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，是學(xué)生思想品德教育的有益補(bǔ)充，在此過程中，適時(shí)的滲透法制教育，將對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高起到良好的促進(jìn)作用。在學(xué)校教育的同時(shí)，積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生法制教育的共同關(guān)注，形成齊抓共管的局面，從而提高學(xué)生懂法、守法、用法意識(shí)，降低青少年兒童的違法犯罪率。同時(shí)，作為語文教師，我們也應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)工作中開動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新，從授課內(nèi)容入手，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。