新課改背景下教育教學(xué)管理問題探析

車延文?劉玉華

[摘 要]新課程改革不僅對于教師的教學(xué)提出了更高更嚴的要求，對于學(xué)校的教學(xué)管理工作來說，新課程改革的施行也無疑成為一個全新的機遇與挑戰(zhàn)。學(xué)校的教育教學(xué)管理是保證學(xué)校擁有可持續(xù)發(fā)展的強大后勁的中堅力量。本文將就在新課改背景下，如何實現(xiàn)科學(xué)有效的教育教學(xué)管理進行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]新課改教育； 教學(xué)管理；問題探析

現(xiàn)階段，學(xué)校的教育教學(xué)管理工作一定要緊跟當(dāng)今課程改革的要求以及教育行業(yè)發(fā)展的步伐，以下是本人結(jié)合自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗對當(dāng)今的中學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀以及問題進行的分析，并針對其中的問題提出的有針對性的建議，最終實現(xiàn)提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的，希望能夠?qū)V大校園教學(xué)管理者有所幫助。

一、當(dāng)今的中學(xué)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題分析

現(xiàn)階段的中學(xué)教育教學(xué)管理中，存在的最為嚴重的一個問題便是廣大的教職員工的教育與教學(xué)管理都嚴重受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，這種教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長來說是有著非常大的弊端的，所有教師的關(guān)注焦點都統(tǒng)一放在了學(xué)生的成績上面，學(xué)生的成績便是代表一個學(xué)生好與壞的重要標(biāo)簽，對于成績好的學(xué)生，教師就會格外關(guān)注與呵護，對于成績差的學(xué)生，即使在其他方面表現(xiàn)得再優(yōu)秀都很難得到教師的關(guān)注與表揚，這對于學(xué)生心理的積極健康成長來說是非常不利的，學(xué)生很可能因為抱怨教師的不公平待遇而放棄掉自己的學(xué)習(xí)。同樣，對于教師的評價，也是將學(xué)生的成績作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師所帶班級的成績好，教師的教學(xué)水平就高，成績差，教師的教學(xué)水平就低，我們不能否認這是一項非常重要的因素，但是如果只依靠這一標(biāo)準(zhǔn)未免太過武斷，對于教師的來說也存在著不公平之處。

教師沒有做到真正的尊重學(xué)生，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化，學(xué)生的主體地位得到了越來越高的重視力度，但是縱觀實際的學(xué)校教育教學(xué)管理工作，更多的只是把尊重學(xué)生的主體地位停留在了一個淺顯的喊口號的層面之上，大多數(shù)的教師都沒有把對學(xué)生的尊重真正重視起來，更為普遍的現(xiàn)象便是教師還在忽視著學(xué)生身心發(fā)展的實際情況，因此，導(dǎo)致了教師教師自認為精心策劃的各種教學(xué)實踐活動，都是非常缺乏針對性以及實用性的，根本達不到教師的預(yù)期教育效果，學(xué)生并不買賬，究其根源，便在于教師在制定教學(xué)計劃以及實踐活動時并沒有真正尊重到學(xué)生的身心發(fā)展特點，并沒有將學(xué)生的興趣愛好放在心上，最終只能呈現(xiàn)事倍功半的教學(xué)效果。

教學(xué)水平與發(fā)展程度參差不齊，嚴重影響教學(xué)管理的整體水平。我國當(dāng)前學(xué)校對于中學(xué)生的管理水平與教育水平總體上還是呈現(xiàn)出一個上升趨勢的，教學(xué)手段與教學(xué)方式都有了很大的改善，但是存在的一個較為嚴重的問題便是教學(xué)模式與管理方式還是呈現(xiàn)出單一化的趨勢，學(xué)生在教學(xué)管理中的主體地位沒有得到足夠的重視，小學(xué)生活躍的創(chuàng)新思維受到了非常大的限制，在這樣的教學(xué)管理模式下，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是非常不利的。

二、在新課改背景下，如何改進學(xué)校的教育教學(xué)管理工作

1.學(xué)校要建立以學(xué)生為本的教學(xué)管理制度

學(xué)校在建立與健全本校的教學(xué)管理制度的過程中，一定要從學(xué)校自身的實際情況出發(fā)，在堅持現(xiàn)階段的教育理念的同時，也要做到具體問題具體分析，不能照搬其他學(xué)校成功的教學(xué)管理經(jīng)驗，在此過程中，一定要充分調(diào)動起全校師生的積極性，引導(dǎo)廣大教師與學(xué)生為教學(xué)管理制度的建立積極獻策，為教學(xué)管理貢獻自己的一份力量，在教學(xué)管理工作中遇到的各種問題都要進行及時有效有針對性的化解，保證全校的各個部門都能做到各司其職，精誠合作，建立起一套以學(xué)校實際情況為基礎(chǔ)的教學(xué)管理方案，并保證其順利開展。

2.要實現(xiàn)教學(xué)管理與實際教學(xué)的完美結(jié)合

教學(xué)管理工作是對學(xué)校的整個教學(xué)體系進行宏觀管理與調(diào)整的一項工作，教學(xué)管理對于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都會起到一個導(dǎo)向的作用，在實際的教學(xué)中，教學(xué)工作以及效果是由教師學(xué)生共同完成和實現(xiàn)的，教學(xué)管理的對象也是教師與學(xué)生，因此，教學(xué)管理工作一定要建立在本校教師與學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)之上，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的任何問題給予重視和及時有效的解決，對課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，只有將教學(xué)管理與實際教學(xué)有效的結(jié)合在一起，教學(xué)質(zhì)量才能得到提升、實現(xiàn)突破。

3.教學(xué)管理者一定要保證協(xié)調(diào)好全校師生之間的關(guān)系

在上文中已經(jīng)提到，教學(xué)管理的對象便是全校師生，因此，如何處理好教師與學(xué)生的關(guān)系便是教學(xué)管理工作中的重中之重，只有處理好了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)校的教學(xué)工作才能夠得到有序的開展。在教學(xué)管理工作中，一定要對廣大教師提出要求，教師尊重和愛護學(xué)生，全心全意地為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動做好全方位的服務(wù)，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活動態(tài)，在教學(xué)管理工作中，必須要堅守教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，教師一定要用心去了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求，不要強制學(xué)生去做任何他們不愿意去做的事情，一定要注意講究方式方法，讓學(xué)生愿意敞開心扉去與學(xué)生交流，只有這樣，教師的教學(xué)與管理工作才能真正發(fā)揮其效用。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景下要想進一步完善教學(xué)管理中的工作，實現(xiàn)教學(xué)管理的重大突破，廣大教學(xué)管理工作者就必須要全面認清當(dāng)前教育教學(xué)管理工作中存在的眾多問題，并且對此進行深入的分析與探究，找到科學(xué)有效的應(yīng)對之策，調(diào)動起全校師生的力量來幫助學(xué)校完成高質(zhì)量的教育教學(xué)管理工作，保證切實有效地完成好教學(xué)管理中各項任務(wù)，保證 為全校師生營造一種和諧、民主、輕松的教學(xué)氛圍，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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