對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考

趙海峰（甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅　高臺(tái)　734300）

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對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考

趙海峰
（甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅高臺(tái)734300）

摘要：該文針對(duì)基于校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題，從對(duì)校園信息化的再認(rèn)識(shí)過(guò)程中，分析了其目的與關(guān)鍵因素，并就這些目的和因素，提出了校園信息化建設(shè)的幾點(diǎn)參考建議。

關(guān)鍵詞：建設(shè)情況；引發(fā)思考；認(rèn)識(shí)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”意味著教育內(nèi)容要持續(xù)更新、教育樣式會(huì)不斷變化、教育評(píng)價(jià)會(huì)日益多元，一言以蔽之，中國(guó)教育正進(jìn)入到一場(chǎng)基于信息技術(shù)的更偉大的變革中。下面筆者根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)實(shí)際和自身工作體會(huì)，針對(duì)落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、強(qiáng)化學(xué)校信息化建設(shè)談些認(rèn)識(shí)和思考。

一、我校信息化建設(shè)情況

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化硬件建設(shè)

近年來(lái)，我校加大信息化建設(shè)投資，先后對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)備進(jìn)行了更新?lián)Q代，對(duì)班班通工程，實(shí)現(xiàn)了硬件建設(shè)三級(jí)跳：即，從最初的“投影+幕布”模式，到后來(lái)的“投影+白板”模式，到現(xiàn)在的“多媒體教學(xué)一體機(jī)”模式。為各學(xué)科教研室、備課組配備了高性能辦公電腦；在全校各樓層加裝了樓宇監(jiān)控系統(tǒng)。今年，學(xué)校又新建了高標(biāo)準(zhǔn)的多功能錄播室，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播，并計(jì)劃嘗試開(kāi)展錄播教研。

（二）配套資源，強(qiáng)化軟件建設(shè)

我校每年投資資金，購(gòu)置中華資源庫(kù)、高考學(xué)習(xí)網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)、橡皮網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)加強(qiáng)校本資源庫(kù)的建設(shè)，將校本資源庫(kù)建設(shè)納入學(xué)科教研室、備課組和教師學(xué)期考核，積極推動(dòng)我校高校課堂建設(shè)，促進(jìn)“一驅(qū)三模五環(huán)”新課程教學(xué)模式的推廣應(yīng)用。同時(shí)，還督促教師充分利用“甘肅教師學(xué)苑”“甘肅教育資源平臺(tái)”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。積極組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”教師曬課、微課制作大賽等活動(dòng)，提升教師教育教學(xué)能力。

（三）落實(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化潛件建設(shè)

在潛件建設(shè)上，我校重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，先后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)等形式，對(duì)全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。同時(shí)，為加強(qiáng)班級(jí)多媒體設(shè)備維護(hù)，每學(xué)期開(kāi)始，電教中心組織教師對(duì)各班電教管理員進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式，對(duì)全體教師進(jìn)行多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)。今年，我校依托教師多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用能力大賽和教師多媒體課件制作大賽等載體，大力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

二、引發(fā)的思考

在政府工作報(bào)告中，首次明確提出‘互聯(lián)網(wǎng)+’計(jì)劃。具體到教育領(lǐng)域，可大致概括為一個(gè)簡(jiǎn)單等式：互聯(lián)網(wǎng)+教育=智慧教育。我校通過(guò)加大在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和資源建設(shè)方面的投入，加速促進(jìn)基礎(chǔ)教育與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了更加高效的教與學(xué)。

在現(xiàn)代信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn)，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，并成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手。這不但有利于提高學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)和交流的能力，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激學(xué)生的求知欲和好奇心，更能有效地養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的良好行為習(xí)慣，全面教育和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。

借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計(jì)劃，通過(guò)現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，從而實(shí)現(xiàn)教育公平。大力發(fā)展智慧教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，增強(qiáng)學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的能力，教育他們逐步掌握從網(wǎng)絡(luò)獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網(wǎng)絡(luò)上獲取新知識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和競(jìng)爭(zhēng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，互相交流學(xué)習(xí)和方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，以達(dá)到學(xué)習(xí)和教育的目的。

三、對(duì)落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、強(qiáng)化學(xué)校信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

（一）加強(qiáng)軟件、潛件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與硬件建設(shè)配套跟進(jìn)

一是促使教師意識(shí)轉(zhuǎn)變。借助教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)及國(guó)家、省、市、縣級(jí)培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)。二是著力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。開(kāi)展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)；通過(guò)繼續(xù)加大信息技術(shù)應(yīng)用在教師學(xué)期考核和年度考核當(dāng)中的權(quán)重，依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、教師多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用能力大賽及教師多媒體課件制作大賽等活動(dòng)大力提升教師信息技術(shù)能力。三是通過(guò)教師辦公平臺(tái)、空間、微信、QQ群等，繼續(xù)鼓勵(lì)和加強(qiáng)學(xué)科教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，使網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)常化。

（二）著力提高校本資源質(zhì)量，提升校本資源庫(kù)的更新率和應(yīng)用率

繼續(xù)完善學(xué)科教研室、備課組考核機(jī)制，把學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)與學(xué)科教研室、備課組考核掛鉤，保障校本資源庫(kù)質(zhì)量，提高資源更新效率，形成具有本地特色和校本特色的教學(xué)資源，逐步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性資源全覆蓋、個(gè)性化資源日益豐富。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)班主任和任課教師管理，提升校本資源庫(kù)使用效率，嘗試把校本資源庫(kù)面向全體學(xué)生開(kāi)放，提高校本資源庫(kù)的更新與重組，全面實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通”。組織開(kāi)展教學(xué)信息化交流活動(dòng)，總結(jié)、展示、交流信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的新技術(shù)、新方法和新成果，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的合理有效應(yīng)用。

（三）優(yōu)化多媒體設(shè)施設(shè)備的管護(hù)工作

一是強(qiáng)化電教管理部門(mén)職能。通過(guò)量化工作，優(yōu)化考核機(jī)制，加強(qiáng)電教管理員業(yè)務(wù)能力和管理能力培訓(xùn)等舉措，強(qiáng)化電教管理員服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力，提高設(shè)備維護(hù)效率。二是通過(guò)與各班簽訂電教設(shè)備管護(hù)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，加強(qiáng)班級(jí)多媒體設(shè)備管理，優(yōu)化多媒體實(shí)施設(shè)備在教育教學(xué)中的功能。

（四）落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，著力打造高效課堂，助力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

通過(guò)開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”、學(xué)校微課題研究等活動(dòng)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的課堂應(yīng)用能力，打造信息化高效課堂，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)、應(yīng)用的有效機(jī)制，加大與企業(yè)交流合作力度，加快推進(jìn)“人人通”取得新進(jìn)展，使教師和學(xué)生擁有實(shí)名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。深入研究和挖掘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用模式，將空間與課堂教學(xué)有機(jī)銜接，鼓勵(lì)教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研、互動(dòng)交流和自主學(xué)習(xí)，探索信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革、提升教學(xué)效率與效果的新模式，助力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）繼續(xù)加強(qiáng)平臺(tái)應(yīng)用，著力做好“智慧教育”云平臺(tái)接入

一是做好學(xué)校教師、學(xué)生、資產(chǎn)等信息匯總工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生、教師、學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件數(shù)據(jù)全面入庫(kù)，形成集中統(tǒng)一和數(shù)據(jù)共享的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。二是做好現(xiàn)有教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)信息、教育資源的接入互通準(zhǔn)備工作，有力支撐“優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通”。三是做好管理隊(duì)伍、技術(shù)隊(duì)伍、教師隊(duì)伍應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作。多途徑提高管理隊(duì)伍對(duì)學(xué)校信息化發(fā)展的規(guī)劃與引領(lǐng)能力，多層次提升技術(shù)隊(duì)伍整體水平，確保高效安全服務(wù)教育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］牛小梅，段河軍，唐凱軍.校園信息化建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考［J］.?電腦知識(shí)與技術(shù)，2011.

［2］傅桂平.關(guān)于中學(xué)校園信息化建設(shè)的幾點(diǎn)思考［J］?中小學(xué)電教：下，2014.

［責(zé)任編輯張景賢］

Understanding and thinking about the Campus Information Construction

ZHAO Hai-feng

（No.1 Middle School，Gaotai Gansu，734300，China）

Key words：construction situation；triggered consideration；recognition.

Abstract：Based on the status quo and existing problems of the information construction of the campus，this paper analyzes the aim and key factors，and proposes some several suggestions for campus information construction from the o re-understanding process of campus information construction.

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-134

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.082