小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)策略簡析

劉曄

摘 要：數(shù)學(xué)是一項基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的基礎(chǔ)認(rèn)知能力意義重大。特別是在小學(xué)時期，正處于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成階段，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)科目的重要性，培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文筆者就數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)模式入手進行論述，談一下如何提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，以便能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；趣味；教學(xué)；策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-246-01

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只是簡單地引導(dǎo)學(xué)生進行公式的記憶，進行題海練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)量相對較大，導(dǎo)致不少學(xué)生對于數(shù)學(xué)缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)效率。新時期教學(xué)中我們要善于運用趣味教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，不斷提升他們的學(xué)習(xí)興趣，為有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的趣味情境

在小學(xué)時期學(xué)生的理解能力相對較弱，教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境活動中生趣，提升他們的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教材有自己的特點，蘊含著豐富的可產(chǎn)生學(xué)生興趣的因素。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“接近和探究事物本質(zhì)及其因果聯(lián)系的實質(zhì)，這一過程本身乃是興趣的源泉?！苯處煈?yīng)挖掘這些因素，充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。例如在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時，由學(xué)生出題，教師與學(xué)生比賽，看誰判斷快，學(xué)生對教師的“秘訣”產(chǎn)生了興趣，迫切想要了解，強烈的求知欲望已經(jīng)成為一種求知的“自我需要”。此外在教學(xué)能被2整除的數(shù)、能被5整除的數(shù)的時候，教師都可以采用這樣的教學(xué)模式。又比如在教學(xué)三角形知識的時候，教師就可以讓學(xué)生隨便畫出任意的三角形，其內(nèi)角和都是180°，以此來創(chuàng)設(shè)趣味的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。隨著新課改的推進，各種情境的創(chuàng)設(shè)已越來越重視，教學(xué)中教師要善于結(jié)合學(xué)生的生活實際，聯(lián)系學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，以便能夠更好地拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的距離，提升學(xué)習(xí)的趣味性。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)特色

數(shù)學(xué)是一項基礎(chǔ)科學(xué)，對于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響意義。教學(xué)中教師要認(rèn)識到外在活動引發(fā)的興趣只是暫時的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化為對數(shù)學(xué)內(nèi)涵的欣賞和追求，讓學(xué)生從感悟中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。感悟“美”。如在教學(xué)加法結(jié)合律時，用語言是這樣敘述的：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)；或先把后兩個數(shù)相加，再加第一個數(shù)，它們的和不變。用字母來概括就是（ɑ+b）+c=ɑ+（b+c），引導(dǎo)學(xué)生進行比較。用數(shù)學(xué)方法來表示太簡潔了，從而感悟到數(shù)學(xué)中的簡潔美。當(dāng)然數(shù)學(xué)中還有許多的美（如統(tǒng)一美、奇異美等），教師應(yīng)充分挖掘這些美的資源，激發(fā)學(xué)生興趣。又比如在教學(xué)位置知識的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在的GPS定位系統(tǒng)、導(dǎo)航系統(tǒng)都是運用數(shù)學(xué)知識，計算機、手機都是運用數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識對于我們學(xué)習(xí)生活的重要影響，不斷提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展趣味的數(shù)學(xué)活動

數(shù)學(xué)與我們的日常生活聯(lián)系緊密，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活開展一定的趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動的過程中感受數(shù)學(xué)價值，體會數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很廣的學(xué)科，教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識時，教師要求學(xué)生搜集飲料瓶、商品外包裝上的百分?jǐn)?shù)，比如酒精度、能量比例等等；搜集日常生活中的百分?jǐn)?shù)（如在報紙上寫著的百分?jǐn)?shù)、新聞聯(lián)播中的百分比等等），讓學(xué)生解釋含義，從而加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時又使學(xué)生進一步關(guān)注以后生活中的百分?jǐn)?shù)，更好的體會到相關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性。

四、引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作

數(shù)學(xué)是一項綜合性較強的學(xué)科，教師在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之外，也要關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在操作活動中生趣。小學(xué)生的特點是活潑發(fā)好動，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象邏輯思維過渡階段，因此教師在教學(xué)時必須創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助學(xué)生獲取知識解決問題。比如在教學(xué)正方體、長方體知識的時候，教師就可以鼓勵學(xué)生自己動手制作相關(guān)的模型，在制作的過程中，學(xué)生對于長方體、正方體的表面積、棱長之間的關(guān)系也會有更深刻的認(rèn)知，對于體積的計算也會有更為清晰的了解，這對于他們的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。

五、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)特殊現(xiàn)象

數(shù)學(xué)是一項趣味性較強的學(xué)科，教學(xué)中教師要善于運用修辭手法激趣。有時對數(shù)學(xué)資源運用比喻、擬人等手法，使學(xué)生興趣倍增。如在教學(xué)乘法知識的時候，戲稱0為倒霉蛋，不管多大的數(shù)遇到它都要變?yōu)?.這一比喻，不但把本課時中的難點凸顯了出來，學(xué)生的興趣一下子高漲了，下課后還談?wù)撝@一有趣的稱呼。風(fēng)趣的語言，恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尶菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)變得有趣生動，使數(shù)學(xué)更具吸引力。

另外教師還可以找一些有趣數(shù)學(xué)現(xiàn)象更能激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，為了鞏固計算方法，必須進行練習(xí)，但大量的練習(xí)往往枯燥乏味，有位教師充分利用回文算式的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生知道計算方法后，出示了63×12，21×36，14×82，28×41四題，計算后發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，你能創(chuàng)造這樣的有趣算式嗎？沒有一個學(xué)生不想計算的，紛紛進行筆算尋找。因此，我們在教學(xué)中充分挖掘數(shù)學(xué)中的一些有趣現(xiàn)象（如左圖），讓這些材料成為數(shù)學(xué)課堂中的有趣的教學(xué)資源。

六、豐富學(xué)生的課外活動

單靠數(shù)學(xué)課堂想要做好數(shù)學(xué)教學(xué)是不現(xiàn)實的，教學(xué)中我們也要拓展教學(xué)時空范圍，在課外活動生趣。課外活動能創(chuàng)造一個非常自由、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加，因此它比課堂教學(xué)更加開放，更有利于因材施教。如開展數(shù)學(xué)游戲活動，在游戲中探索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學(xué)習(xí)興趣。比如鼓勵學(xué)生計算教室的面積，計算校園的面積，計算一年中睡覺的時間等等，讓學(xué)生能夠通過趣味化的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。