每一個(gè)孩子都是勇敢的

隨著孩子的成長，其接觸的新鮮事物和學(xué)到的知識(shí)都在不斷增加，而絕大多數(shù)的知識(shí)、運(yùn)動(dòng)、事物以及環(huán)境等，都是他從未接觸過的。一方面孩子因好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)會(huì)渴望嘗試，另一方面對(duì)于未知事物的恐懼確也使其有意無意地回避未知事物。因此，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、敢于認(rèn)知、敢于探索、迎難而上的挑戰(zhàn)精神尤為重要。

對(duì)孩子來說，挑戰(zhàn)意味著什么

成長路上的“第一次” 郭 萍老師 韓 瑛老師

在孩子成長的路程中，總會(huì)碰到許多未曾經(jīng)歷過的事情，像自己第一次上學(xué)，第一次去買東西，或是第一次單獨(dú)在家。這些“第一次”，對(duì)孩子來說像是一次奇妙的探險(xiǎn)，無疑也是一種挑戰(zhàn)。自己第一次完成某件事的經(jīng)驗(yàn)都是難忘的記憶。孩子的成長，好比爬樓梯或是轉(zhuǎn)彎似的，有時(shí)會(huì)因某個(gè)緣由或契機(jī)，一躍得到成長。能獨(dú)立做好一件事，挑戰(zhàn)成功了，這種成就感，是激勵(lì)孩子勇敢跨越的良方。

在幼兒園，每年做幼小銜接主題時(shí)，大班孩子都有個(gè)活動(dòng)——“今晚不回家”。對(duì)日托幼兒來說，離開父母在幼兒園住一晚，既新鮮又充滿挑戰(zhàn)，從另一個(gè)角度來說，對(duì)家長也是一種考驗(yàn)。6歲的孩子經(jīng)歷離別，一天24小時(shí)，離開熟悉的床褥、熟悉的房間、熟悉的爸爸媽媽，有男孩到點(diǎn)還不肯睡，有女孩悄悄落淚，還有女孩提心吊膽，主動(dòng)提出要老師幫忙輕拍肩背，才肯安心睡覺。更有父母悄悄來到教室，準(zhǔn)備候上一宿，甚至多看一眼也好。當(dāng)然，大部分孩子都能安然入睡，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，白天平淡無奇的幼兒園，到了晚上居然這么有趣。小朋友們拿著手電筒在校園里尋找寶物，成了動(dòng)畫片中的“奪寶奇兵”。找到寶物，還能和老師們交換禮物。白天在一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，晚上穿了睡衣，來一場睡衣party，因小吵小鬧不愉快的小伙伴，見到彼此的著裝，“撲哧”個(gè)聲笑出了聲。大家坦誠相見，一個(gè)個(gè)開心得不得了。

孩子成長過程中的第一次，是童年土地上一株清新的野百合。它讓孩子明白，第一次，充滿了刺激，充滿了神秘，讓孩子的成長歷程更加有意義。

孩子為什么缺乏挑戰(zhàn)性

受多種因素影響 勞青青老師

孩子從一出生就面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。面臨挑戰(zhàn)時(shí)，不同的孩子會(huì)表現(xiàn)出不同的態(tài)度，從而產(chǎn)生不同的結(jié)果。

從挑戰(zhàn)的角度看，挑戰(zhàn)有難有易，難度適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)能夠激發(fā)孩子的斗志，難度太大或者太小都會(huì)不同程度地影響孩子對(duì)此的興趣。

從幼兒的角度看，首先是成熟因素，幼兒動(dòng)作的發(fā)展受生理成熟度的影響，也就是孩子成長過程中有關(guān)鍵期和敏感期。某一活動(dòng)或者某一事件對(duì)幼兒產(chǎn)生了挑戰(zhàn)，其實(shí)也就是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)。其次是個(gè)性因素，不同氣質(zhì)類型的幼兒面對(duì)挑戰(zhàn)所作出的反應(yīng)是不同的。再次是性別因素，如體育活動(dòng)中的挑戰(zhàn)，男孩在大肌肉的協(xié)調(diào)動(dòng)作方面比女孩強(qiáng)一些，女孩則在跳躍和手的精細(xì)動(dòng)作等方面比男孩強(qiáng)。這些會(huì)直接影響幼兒在活動(dòng)中的挑戰(zhàn)行為。

從家庭教育的角度看，當(dāng)孩子在面臨挑戰(zhàn)時(shí)，家長的態(tài)度直接關(guān)系到孩子的行為。家長是積極引導(dǎo)孩子去勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，還是選擇回避，會(huì)對(duì)孩子造成影響。

從幼兒園教育角度看，班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有直接的影響。教師和幼兒面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)所作出的反應(yīng)，同樣會(huì)影響個(gè)體對(duì)挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性，決定著幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣度，直接影響著孩子。教師通過材料的變化、增加活動(dòng)規(guī)則等方法改變難度，能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望，從而讓幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地從挑戰(zhàn)中得到鍛煉。

過度保護(hù)會(huì)讓孩子變膽小 沈清可媽媽

小公園里，女兒正全副武裝，得意地向我們展示她“精湛”的輪滑技術(shù)。“盈盈，慢一點(diǎn)，別摔跤……”我?guī)缀跻獩_口而出，但硬生生地咽了回去。

“小心……別……”這曾是我的口頭禪，外面的世界很危險(xiǎn)，我怕女兒受傷，遭受失敗，所以總是提醒她。我的刻意，反而造成了女兒怕這怕那，強(qiáng)化了她的負(fù)面行為，導(dǎo)致了負(fù)面的結(jié)果。于是，我努力不讓自己“多嘴”。

后來，我?guī)畠喝ト毡就妗Ｔ谏鐓^(qū)公園里，很多穿著單衫的日本孩子在盡情地玩耍。邊上沒有一個(gè)家長。女兒躍躍欲試，她在那些小朋友中顯然是“大個(gè)子”，但明顯畏首畏尾，在鉆一個(gè)由一道道圓環(huán)組成的山洞裝置時(shí)，因?yàn)閳A環(huán)與圓環(huán)間距離逐漸變大，女兒縮在當(dāng)中，不敢再往前半步，而后面排著隊(duì)的日本孩子，并沒有埋怨和催促，其中一個(gè)哥哥還不停地鼓勵(lì)她。女兒就在小朋友的加油聲中，慢慢地向前移動(dòng)了。

所以，要讓孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，首先家長要改變，要“放手”，“放手”是對(duì)孩子的信任與鼓勵(lì)。這樣，孩子在玩耍中，知道有困難要靠自己。在這樣的“瘋玩”中，孩子擁有了解決問題的勇氣與能力。

既然我們做不到一輩子保護(hù)孩子，那么我們就有責(zé)任訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子，讓他自己有勇氣與力量去面對(duì)生活中的起起伏伏。給孩子空間，給孩子鼓勵(lì)，把挑戰(zhàn)成功的滿足感、成就感還給孩子。

如何培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)性

尋找教育契機(jī) 刁怡然媽媽

我的女兒聰明可愛，但也有這樣那樣的缺點(diǎn)，比如她膽小，不自信，害怕接受她沒有把握的挑戰(zhàn)，輸不起，等等。

在發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)后，我們一直想法引導(dǎo)她逐漸克服心理上的小障礙。不僅是口頭的鼓勵(lì)，更是幫孩子一起找到解決辦法。

為了鍛煉孩子的膽量，我辦理了各種親子訓(xùn)練營活動(dòng)卡，鼓勵(lì)孩子去嘗試攀巖、走繩索之類的挑戰(zhàn)，但是收效甚微。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我?guī)Ш⒆訁⒓恿速u報(bào)紙的活動(dòng)，主辦方免費(fèi)發(fā)放20份報(bào)紙，讓孩子拿去賣，每份一元。開始時(shí)女兒非常膽怯，不敢叫賣。當(dāng)她看見競爭非常激烈時(shí)，就更沒自信了。十幾分鐘過去，她在廣場上東跑跑，西跑跑，又累又失望，就委屈地找我們求救。我們除了鼓勵(lì)她，還給了建議：可以嘗試去其他競爭不大的地方，找自己想打招呼的叔叔阿姨問問。我們希望她能自己解決問題，做出突破。過了幾分鐘，她終于邁出了第一步，問一個(gè)行人叔叔是否可以買一份報(bào)紙，居然成交了。孩子非常開心，變得自信了，對(duì)我說：媽媽，報(bào)紙賣出去了，這是我自己做到的。那一刻真的無法用語言形容她的喜悅。孩子受到了鼓勵(lì)，一發(fā)不可收，在廣場上不斷地跑，不斷地問，有成交的，當(dāng)然也有被拒絕的，但她始終堅(jiān)持著。這次活動(dòng)，教會(huì)了孩子要勇于嘗試，堅(jiān)持就會(huì)有收獲。自此，女兒逐漸變得自信起來。我們也不斷地提供機(jī)會(huì)，鍛煉她的膽量和能力。

在孩子成長的路上，會(huì)有一座又一座需要挑戰(zhàn)的高山，作為家長要陪伴孩子多經(jīng)歷挑戰(zhàn)，逐步提高她的心理承受能力，直到有一天她能自己勇于攀爬更高的山，擁有從容面對(duì)逆境并淡定處理的智慧。

設(shè)置合理的困難梯度 橙 橙媽媽

兒子橙橙繼承了他爸爸性格中的仔細(xì)謹(jǐn)慎，這好處很多：學(xué)走路時(shí)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，甚少摔跤；外出時(shí)規(guī)規(guī)矩矩，不亂跑……壞處也有，最突出的就是對(duì)于新奇事物一般不愿意嘗試，特別依賴大人。

橙橙爸買回小塊拼搭積木，橙橙見是直升機(jī)，非常興奮。我卻有點(diǎn)擔(dān)心，兒子從小不愛積木，再加上依賴性強(qiáng)，會(huì)不會(huì)到時(shí)全變成爸爸媽媽的手工呢？陣勢(shì)擺開之后，我讓橙橙找相應(yīng)的積木。果然，兒子翻了一小會(huì)兒，無法從較多的小塊積木中找到需要的積木，馬上說：“媽媽，你給我找，我找不到?！蔽覜]有答應(yīng)，只是點(diǎn)著圖片教他仔細(xì)觀察積木顏色、形狀，然后將積木劃了一個(gè)小一點(diǎn)的范圍讓他繼續(xù)找。這次他很順利地找到了，照著圖片的樣子進(jìn)行拼搭。問題又來了，很少玩積木的他，面對(duì)這么小的積木，怎么也對(duì)不齊。兒子又急了：“媽媽，我不會(huì)拼，你來。”我手把著手告訴他對(duì)齊的方法，嘗試了幾次后，他終于會(huì)拼了。也許是成功的喜悅激勵(lì)了他，接下來他需要我們幫助的地方越來越少，主動(dòng)積極地嘗試著、摸索著。連續(xù)幾個(gè)晚上，他在我們的陪同下會(huì)很耐心地坐上近兩個(gè)小時(shí)，自己尋找積木，自己找到拼搭之處，動(dòng)手操作著。

橙橙的表現(xiàn)讓我們刮目相看。后來，我們又買了一套玩具——方塊之謎。這套玩具中有各種形狀的積木，有多種拼法。在我進(jìn)行了一次示范之后，他就非常感興趣地開始慢慢摸索，最后能獨(dú)立將圖冊(cè)上的幾種組合都拼出來，也幾乎不提讓我們幫忙的話了。我想，應(yīng)該是兒子體驗(yàn)到了自己完成的樂趣與滿足，更愿意獨(dú)立探索了吧。

對(duì)孩子來說，人生是一條漫漫長路，需要他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。我們家長所要做的，就是耐心地陪伴他們，讓他們有信心，有勇氣。

從家長和孩子兩方面著手 王鈺晴老師

我覺得，培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)性可以從提升家長挑戰(zhàn)性教育意識(shí)、培養(yǎng)幼兒挑戰(zhàn)意愿兩個(gè)方面來著手。

首先，提升家長挑戰(zhàn)性教育意識(shí)。要強(qiáng)化家長這樣的理念：挑戰(zhàn)性嘗試是幼兒必須面對(duì)的認(rèn)識(shí)社會(huì)的技能。擁有挑戰(zhàn)性意識(shí)的幼兒會(huì)在后續(xù)的各類教育里有更強(qiáng)的好奇心和求知欲，更有能力來面對(duì)挫折。而對(duì)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)性教育首先要有這方面的意識(shí)。

其次，幼兒挑戰(zhàn)性教育的難點(diǎn)是如何培養(yǎng)幼兒挑戰(zhàn)意愿，因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格不一樣，遇到的實(shí)際情況也不一樣，因此對(duì)應(yīng)的處理辦法千差萬別。

培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)意愿，可以嘗試運(yùn)用以下這些方法。

鼓勵(lì)法。多用贊美等鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)孩子的自信心，使其勇于挑戰(zhàn)。

演示法。通過演示，向孩子說明挑戰(zhàn)的對(duì)象并沒有那么可怕和困難，消除其膽怯心理。

陪練法。家長一起參與，用游戲使孩子對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)象產(chǎn)生興趣。

獎(jiǎng)勵(lì)法。一旦孩子完成挑戰(zhàn)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，養(yǎng)成其樂于挑戰(zhàn)的習(xí)慣。需要注意的是，不能使孩子產(chǎn)生獎(jiǎng)勵(lì)依賴。

講道理。通過對(duì)孩子講清挑戰(zhàn)的意義，以及如果不完成挑戰(zhàn)會(huì)有什么樣的后果，促使其自發(fā)地完成挑戰(zhàn)。

鏈接

爸爸媽媽，請(qǐng)別這樣做

孩子想要蕩秋千，家長認(rèn)為太危險(xiǎn)，不讓孩子嘗試。

孩子想要幫忙拿碗筷，家長害怕摔壞碗，孩子可能被劃傷，拒絕其幫忙。

孩子想要自己吃飯，家長認(rèn)為孩子太小，或者自己吃會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，為了貪圖省事，于是仍采取喂飯的方式。

孩子不敢獨(dú)自滑滑梯，家長并沒有引導(dǎo)，而是認(rèn)為長大了自然就會(huì)了，于是孩子只能看著同齡人玩，“望梯興嘆”。

孩子寧愿一直做熟悉的運(yùn)動(dòng)，不愿嘗試其他陌生的游戲，比如愿意一直騎木馬，而不想去嘗試滑滑梯。家長覺得這樣也沒什么。

爸爸媽媽不妨和孩子一起閱讀

日本作家筒井賴子的繪本故事《第一次上街買東西》。

一個(gè)5歲的孩子“第一次”獨(dú)自上街去買東西，那可是個(gè)偉大的探險(xiǎn)啊。雖然只是去離家不遠(yuǎn)的街口小店，可對(duì)小主人公來說充滿著一樁接一樁的冒險(xiǎn)事件──你看，5歲的小惠手里握著硬幣沖進(jìn)小巷時(shí)，是多么緊張與不安啊，連走路都同手同腳了?？墒峭高^那個(gè)倔強(qiáng)的小小的背影，我們看到了一種期待，不正是這種體驗(yàn)的一次次重疊，才讓孩子們走向了自立嗎？短短的一條小巷，風(fēng)一般的自行車、摔跤、墨鏡叔叔、胖大媽……當(dāng)最后小惠大聲地喊出“買牛奶”、淌下一滴眼淚時(shí)，小惠在這一瞬間成長了。