淮南師范學(xué)院公共體育足球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王 恒（安徽省定遠(yuǎn)縣陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，安徽 定遠(yuǎn) 233200）

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淮南師范學(xué)院公共體育足球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王 恒
（安徽省定遠(yuǎn)縣陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，安徽 定遠(yuǎn) 233200）

摘 要：本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)淮南師范學(xué)院公共體育選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查與分析，提出了我校公共足球選項(xiàng)課進(jìn)一步改革與發(fā)展的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：公共體育；足球選項(xiàng)課；現(xiàn)狀；對(duì)策

目前，大學(xué)公共體育教育都以選項(xiàng)課為主，足球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以足球是選擇人數(shù)比較多的項(xiàng)目之一。但是，隨著我校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，使得我校面臨著足球教師和場(chǎng)地設(shè)施短缺、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不科學(xué)等一系列問(wèn)題。這就要求我校在公共足球選項(xiàng)課上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文正是從這一角度出發(fā)，對(duì)我校公共足球選項(xiàng)課的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，并對(duì)各相關(guān)因素做出詳細(xì)分析，旨在為我校公共足球選項(xiàng)課更好開(kāi)展提供依據(jù)，從而全面提高我校公共體育足球選項(xiàng)課的教學(xué)功能和教學(xué)效率。

一、公共體育足球選項(xiàng)課課程設(shè)置情況

目前，淮南師范學(xué)院公共足球選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)較為普及，我院二、三、四學(xué)期開(kāi)設(shè)足球選項(xiàng)課，各個(gè)院系一、二年級(jí)的學(xué)生都可以進(jìn)行選修。雖然受師資、教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備等條件的限制，選課的時(shí)間有所差別，但大部分學(xué)生在體育選項(xiàng)課的開(kāi)始階段都可以選擇。由此可知，足球選項(xiàng)課在淮南師范學(xué)院公共體育選項(xiàng)課中是比較普及的課程。

二、足球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容

我校公共足球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，只是一些比較簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作和足球戰(zhàn)術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求不是很高。在教學(xué)內(nèi)容中，技術(shù)動(dòng)作課時(shí)達(dá)到24課時(shí)，所占比例非常大，身體素質(zhì)內(nèi)容和足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容為4課時(shí)，安排比較合理，而對(duì)理論課的安排有些不合理，足球理論知識(shí)繁多，但只設(shè)置了兩個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，所以很多學(xué)生反映要加強(qiáng)理論課的學(xué)習(xí)，因此增加理論課的學(xué)習(xí)顯得非常重要。

三、學(xué)生的足球基礎(chǔ)水平

公共體育學(xué)生由于來(lái)自不同的地區(qū)，足球環(huán)境和足球基礎(chǔ)不同，有的是來(lái)自傳統(tǒng)的足球地區(qū)，從小就開(kāi)始接觸足球，有的則很少接觸足球。約三分之一的學(xué)生有著很好的足球知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)，他們選擇足球選項(xiàng)課是為了接受更好的足球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)；而有超過(guò)一半的學(xué)生很少接觸足球，甚至從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)足球，足球知識(shí)和技術(shù)幾乎為零，他們只是為了輕松完成自己畢業(yè)學(xué)分任務(wù)而選擇足球作為選項(xiàng)課。這樣造成了公共體育學(xué)生的足球基礎(chǔ)參差不齊，給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

四、足球場(chǎng)地設(shè)施條件現(xiàn)狀

足球選項(xiàng)課作為公共體育選項(xiàng)課，參選的人數(shù)多，而我校的體育場(chǎng)地設(shè)施卻不是很令人滿意，一半的學(xué)生不滿意我校足球場(chǎng)地設(shè)施條件?；镜慕虒W(xué)條件都無(wú)法得到滿足，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，又給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)考核形式

我院足球選項(xiàng)課程的考核主要采用專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)分加平時(shí)成績(jī)分，而沒(méi)有設(shè)置理論考試?？己说膬?nèi)容只是局限于基本技能的評(píng)價(jià)，沒(méi)有理論考試，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力和團(tuán)隊(duì)精神的考核，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果未能從考核內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)，只是為了考試而考試，沒(méi)有達(dá)到通過(guò)足球?qū)W習(xí)，鍛煉身體，增長(zhǎng)足球知識(shí)的目的。

六、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.總體來(lái)說(shuō)，淮南師范學(xué)院足球場(chǎng)地設(shè)施能基本滿足教學(xué)，但是由于選課人數(shù)多，上課時(shí)間比較密集，導(dǎo)致了場(chǎng)地和器材不能滿足教學(xué)的需要。

2.足球選項(xiàng)課教師雖然眾多，但專(zhuān)業(yè)的足球教師太少，其他專(zhuān)業(yè)教師足球技術(shù)技能不熟練，理論知識(shí)較缺乏。

3.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)內(nèi)容中，理論課內(nèi)容比例太小，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿意。

4.考核評(píng)價(jià)重視結(jié)果評(píng)價(jià)，注重專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)習(xí)過(guò)程和理論知識(shí)的評(píng)價(jià)，不能全面反映教學(xué)效果的優(yōu)劣，學(xué)生滿意度也不高。

（二）建議

1.因材施教，合理利用學(xué)生的差異進(jìn)行分層教學(xué)。由于公共體育的學(xué)生來(lái)自各個(gè)地區(qū)，足球基礎(chǔ)不一樣，所以教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、身體素質(zhì)及心理狀況區(qū)別對(duì)待，要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

2.加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善足球教學(xué)設(shè)施與教學(xué)環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)新《綱要》的教學(xué)改革新思想，重視和支持體育教學(xué)，加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入。如果場(chǎng)館設(shè)施陳舊、落后，運(yùn)動(dòng)器材缺乏，肯定會(huì)阻礙高校足球選修課更好地發(fā)展。另外，學(xué)校還可以增加足球場(chǎng)設(shè)施的開(kāi)放時(shí)間，提高對(duì)體育設(shè)施的利用率，滿足學(xué)生課后練習(xí)的需要。

3.加大師資力量的投入。學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)加大師資力量投入，一方面可以高薪引進(jìn)一些學(xué)歷高、專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬的體育教師，增加足球教師的人數(shù)；另一方面可以把學(xué)院有潛力的教師組織起來(lái)繼續(xù)教育，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的足球理論和技術(shù)技能培訓(xùn)，使體育教師的綜合實(shí)力得到提高，來(lái)滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技能的需要。

4.采用多種教學(xué)方法，精講多練，增加觸球時(shí)間。公共體育的學(xué)生課時(shí)少，課時(shí)間隔時(shí)間長(zhǎng)，課下又很少練習(xí)，所以課堂上要做到教師精講，學(xué)生多練。

5.改革過(guò)去的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性。在考核中，應(yīng)以促進(jìn)對(duì)學(xué)生的足球自學(xué)能力、足球運(yùn)動(dòng)綜合能力和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)為目的來(lái)選擇評(píng)價(jià)方案，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，將學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合。提倡采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張猛.普通高校足球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.才智，2016 （4）

［2］孫寶全.淺談普通高校公共體育足球選項(xiàng)課教學(xué)［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2011（ 27）.

［責(zé)任編輯 趙景霞］

The Present Situation and Countermeasures of Public Football Elective Classes in Huainan Normal College

WANG Heng
（Yangguang Experiment School，Dingyuan Anhui，233200，China）

Abstract:This paper uses literature，interviews，questionnaires and other research methods，conducted a thorough investigation and analysis to the status of Public Sports Course in Huainan Normal University，and put forward some countermeasures of further reform and developmentin our university public football elective classes.

Key words:Public Sports； football elective classes； present situation；countermeasures

中圖分類(lèi)號(hào)：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0222-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.122