天津市高職院校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)研究

張　竹

（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津　300350）

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天津市高職院校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)研究

張竹

（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350）

摘 要：本研究通過對天津市高職院校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的現(xiàn)狀進行研究，總結(jié)出開發(fā)的思路，希望能為天津市各區(qū)教育部門提供一些制定改革政策和開展學(xué)校體育課程改革的理論支撐。

關(guān)鍵詞：天津市；高職院校；體育課程；教學(xué)內(nèi)容；資源開發(fā)

1　研究對象與方法

1.1研究對象

本文以天津市高職院校2015年體育課程內(nèi)容資源開發(fā)情況為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1 文獻資料法 本文主要通過查閱校圖書館所有與體育課程內(nèi)容資源研究有關(guān)的書籍3本，查閱近10年來與本文研究相關(guān)的論文125篇，及其他網(wǎng)絡(luò)方面的信息，并對相關(guān)信息進行分析。

1.2.2 問卷調(diào)查法 本調(diào)查中采用“等距抽樣”的方法，以天津市教育委員會2015年官網(wǎng)公布的25所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為抽樣框隨機抽取8所高職院校進行問卷調(diào)查。對每所高職院校發(fā)放教師問卷3份，8所院校共發(fā)放24份，回收24份，回收率100%，其中有效問卷24份，有效率100%。每所高職院校發(fā)放學(xué)生問卷20份，其中大學(xué)一年級、二年級學(xué)生的男、女生各5份，共發(fā)放320份，全部回收，回收率100%，有效問卷316份，有效率98.8%。

1.2.3 訪談法 在訪談之前，先根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計訪談提綱，通過走訪和訪談部分高職院校體育主管負責(zé)人，部分高職院校體育教師和學(xué)生，挖掘和尋找體育課程資源開發(fā)過程中存在的一系列問題。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對回收的問卷進行數(shù)據(jù)整理，用Excel以及SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進行處理，詳細分析數(shù)據(jù)。

1.2.5 邏輯歸納法 對天津市高職院校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)和利用中出現(xiàn)的問題進行歸納、總結(jié)和分析。

2　天津市高職院校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)現(xiàn)狀

2.1天津市高職院校體育課程開展現(xiàn)狀

天津市高職院校主要是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，大部分畢業(yè)生對口工作單位是各相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)第一線，他們將面臨著超強度、超負荷流水線作業(yè)。所以，在上學(xué)期間幫助學(xué)生掌握體育鍛煉方法，學(xué)會鍛煉身體的技能以及培養(yǎng)良好的體育運動習(xí)慣，對學(xué)生來講，是非常重要的。

2.1.1 體育課程形式 根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，天津市高職院校目前采用的體育課程形式有普修課、選項課、普修課+選項課以及俱樂部教學(xué)等形式。由表1可以看出，在調(diào)查的8所高職院校中，有6所高職院校采用的是選項課的形式，占到75%。由于選項課的選擇面相對較廣，課程內(nèi)容豐富多彩，根據(jù)自己的興趣選擇相對自由。更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，較好地達到了合理化配置。訪談中發(fā)現(xiàn)，有的現(xiàn)在開設(shè)選項課形式的學(xué)校打算改成普修課的形式，只是有這個意向，具體實施時間還沒有定。

2.1.2 體育課程內(nèi)容設(shè)置情況 在各高職院校體育課程內(nèi)容設(shè)置上，足籃排三大球是各院?；径奸_設(shè)的課程，其次主要有乒乓球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)、跆拳道和瑜伽項目，而田徑、棒壘球和體操等項目并不受大家歡迎。之所以會出現(xiàn)這樣的局面，原因有很多，但主要的原因還是普及率不夠。網(wǎng)球和瑜伽等項目是最近幾年才發(fā)展起來的體育項目，根據(jù)社會需求，各學(xué)校也積極開展學(xué)生較喜歡的體育課程，有效地滿足了各類學(xué)生的運動需求。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些高職院校體育教師較少，體育場地和體育設(shè)施較少，開設(shè)的體育課程相對較少，如天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，只開設(shè)了足球、籃球、排球、乒乓球、健美操、戶外、武術(shù)等項目的體育課程，而且還是選修，1年選1次，1個項目上1年。而天津職業(yè)大學(xué)和天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的體育課程較為豐富，各類體育課程大都涉及到，這是由于該學(xué)校體育師資力量較強、體育教師較多的原因。

2.2課程教學(xué)資源情況

2.2.1 師生情況 由表2可見，各高職院校體育教師人數(shù)占學(xué)校教師總?cè)藬?shù)的3.5%以下，體育教師人數(shù)偏少，體育老師和學(xué)生的比例大多數(shù)都在1：800以上。可見，高職院校體育課的壓力比較大。這是由于各高職院校不斷擴大招生規(guī)模，而忽視體育教師的引進和培養(yǎng)造成的。走訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校都存在體育教師外聘現(xiàn)象，而且外聘數(shù)量幾乎占到學(xué)校體育教師的一半左右。

投稿日期：2016-04-02

2.2.2 體育理論課程開展情況 普通高職院校體育理論課可以通過講解體育技術(shù)理論知識和體育保健知識，使學(xué)生真正理解體育技術(shù)的真正含義和動作結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)體育知識和技能，同時也能學(xué)會體育保健的基本原理，掌握體育保健的基本方法和注意事項，同時還能培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，8所高職院校都有理論課的講授，理論課都是采用課堂教授的形式。由表3可見，體育理論課排名前3位的主要是運動項目技戰(zhàn)術(shù)分析、高職體育與健康的分類和運動項目競賽規(guī)則裁判法?？傮w來看，8所高職院校的體育理論課開展情況還是不錯的，涉及面還是比較廣。

3　天津市高職院校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的主要思路

3.1院領(lǐng)導(dǎo)重視體育課程是開發(fā)的保障

在高職院校里，作為體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的基本單位，學(xué)校是學(xué)校體育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)單位。假如一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，那么該學(xué)校的體育場地、體育師資力量、體育器材及體育設(shè)施都會很完善。但如果校領(lǐng)導(dǎo)不很重視體育教學(xué)，那么一切都是徒勞。正常完成基本的體育教學(xué)活動，不讓學(xué)生受傷，平安無事便是萬幸。所以，體育組在組長的帶領(lǐng)下，如果能讓院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注體育、了解體育，最好參與體育教學(xué)或者體育活動，那么學(xué)校的體育工作相對會容易開展一些。例如，體育組開展體育教師技能大賽，讓院領(lǐng)導(dǎo)了解體育教師的水平和實力；積極參加天津市教學(xué)基本功大賽，一旦獲獎，院領(lǐng)導(dǎo)親身感受到體育為學(xué)校帶來的榮譽和獎勵，校領(lǐng)導(dǎo)會越來越重視體育工作的開展。譬如，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的足球隊，曾代表天津隊取得過優(yōu)異成績，這一方面歸功于教練員教師們，另一方面也離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。

3.2調(diào)動體育教師的積極性是開發(fā)的首要任務(wù)

高職院校體育教師在整個體育教學(xué)活動中是主導(dǎo)地位，所有的教學(xué)活動都是在體育教師的控制和引導(dǎo)下順利進行的，他是影響教學(xué)效果的最直接的人。那么，如何調(diào)動體育教師的積極性就成為體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的首要任務(wù)。走訪中發(fā)現(xiàn)，許多高職院校都存在大量的外聘體育教師現(xiàn)象，這些教師有的是兼職，有的是剛畢業(yè)的大學(xué)生或者研究生，還有在校的體育學(xué)院學(xué)生。如何提高外聘體育教師進行學(xué)校體育改革，將會對學(xué)校體育工作的開展具有較大的影響。那么，高職院校只能加強管理，構(gòu)建有效的評價考核機制，加大體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的投入，制訂有效地激勵措施，從而提高體育教師的積極性。

3.3提升體育教師的綜合能力是開發(fā)的重點

體育教師在我國各類學(xué)校的地位一直不受重視，尤其是一些經(jīng)濟落后的地區(qū)。很多學(xué)校體育教師缺乏，兼職體育教師大量客觀存在，加上升學(xué)壓力，很多學(xué)校體育課形同虛設(shè)。但如今，學(xué)生體質(zhì)與健康已經(jīng)放到國家發(fā)展的戰(zhàn)略地位上，教育部學(xué)生體質(zhì)測試、校園足球的大力推廣、體育教師崗位的增設(shè)、運動員進校園等，這無不彰顯國家對體育改革的重視。但是，體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)是一個動態(tài)過程，它隨我國時代特征、經(jīng)濟發(fā)展水平和地域環(huán)境的變化等影響而變化。如何在動態(tài)的環(huán)境中，以靜制動，最好的辦法就是不斷為體育教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀、交流或者競賽的機會，提高體育教師們的綜合教學(xué)能力，使體育教師不斷完善教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新體育改革，才能最終滿足社會和學(xué)生的需求。

3.4把握學(xué)生體育需求是開發(fā)的根本

體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的最終目的是為了使大學(xué)生身體和身心都得到有效鍛煉，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。眾所周知，高職學(xué)生的特點是：文化程度相對低，自控能力差；主動性學(xué)習(xí)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成；自理能力弱，缺乏團隊精神。來自全國各地的學(xué)生，不同的文化、民族、興趣愛好、生活態(tài)度，及教育背景及生活環(huán)境可能都不同，體育教師進行體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)必須要考慮本校學(xué)生的綜合體育水平、專業(yè)特點、興趣愛好和環(huán)境等綜合情況。

3.5構(gòu)建信息化教學(xué)平臺是開發(fā)效果最優(yōu)化途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐步進入社會的每一個角落?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的時代已經(jīng)慢慢進入教育領(lǐng)域?，F(xiàn)在的大學(xué)生，已經(jīng)離不開智能手機，離不開網(wǎng)絡(luò)，很多知識和信息大都是從網(wǎng)絡(luò)中獲得的。隨著紙質(zhì)圖書逐步被電子書刊所替代，體育教材也逐步被電子教材所替代。有些高校和高職院校已經(jīng)開始進行MOOC（慕課）建設(shè)，學(xué)校通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺讓全校乃至全國各地的同類學(xué)校都可以隨時學(xué)習(xí)自己學(xué)校開發(fā)的新的課程資源，從而達到良好的教學(xué)效果，同時也完成了知識的有效傳播。另外，當(dāng)MOOC建設(shè)完成之后，體育教師也可結(jié)合“反轉(zhuǎn)課堂”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛動力，達到教學(xué)效果最優(yōu)化。

4　小　結(jié)

天津市高職院校學(xué)校體育課程開設(shè)情況基本能滿足正常的教學(xué)要求，但也存在一些問題。通過研究和總結(jié)，提出體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)思路，希望能為天津市各區(qū)教育部門提供一些制定改革政策和開展學(xué)校體育課程改革的理論支撐。

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中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-121-03

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.065

作者簡介：張竹（1979 ～），講師。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。