大學(xué)校園文化建設(shè)探索

余葉?曹方紅?王麗梅

【摘 要】 本文以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例，闡述了大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與研究意義，探討了對(duì)策：樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)校園文化建設(shè)新理念；建立健全大學(xué)校園文化建設(shè)發(fā)展機(jī)制；創(chuàng)新大學(xué)校園文化建設(shè)的具體方法。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)；校園文化建設(shè)；陜西學(xué)前師范學(xué)院；內(nèi)涵；意義；對(duì)策

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)一個(gè)良好的環(huán)境。大學(xué)校園文化表明著一所學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和精神，“大學(xué)校園文化建設(shè)”是每一個(gè)高校教育工作者必須深入思索和回答的緊迫課題?？梢哉f(shuō)，每一所學(xué)校的生存和發(fā)展都離不開(kāi)校園文化。

一、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵及研究意義

大學(xué)校園文化表明著一所學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和精神，是聯(lián)系協(xié)調(diào)學(xué)校人際關(guān)系的紐帶，是學(xué)校的形象和靈魂，是在大學(xué)長(zhǎng)期辦學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，所積累、傳承的大學(xué)精神和創(chuàng)造的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化總和的群體文化。本課題研究校園文化建設(shè)，主要意義在于以下幾點(diǎn)：

首先，從理論上來(lái)說(shuō)，有助于進(jìn)一步拓展校園文化建設(shè)的相關(guān)理論研究，明晰校園文化建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制和過(guò)程，為長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)校園文化建設(shè)的探討提供新的研究思路和方向，通過(guò)這種推廣來(lái)宣傳眾多大學(xué)校園文化建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)幫助廣大高校思想教育者了解校園文化的相關(guān)理論和實(shí)踐，有助于為當(dāng)代大學(xué)教育的變革和價(jià)值選擇提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

其次，從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)說(shuō)，大學(xué)校園文化對(duì)當(dāng)代人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。大學(xué)校園文化作為我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，作為當(dāng)代高校思想政治工作的有效載體，對(duì)大學(xué)生人格的全面發(fā)展，對(duì)教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)具有重要作用。有利于高校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量，因此，本課題的研究對(duì)于提升大學(xué)的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力同樣有著重要的實(shí)踐價(jià)值。更為重要的是，本課題的研究，可以直接為我校的大學(xué)生文化建設(shè)提供理論依據(jù)和指導(dǎo)借鑒。

二、大學(xué)校園文化建設(shè)的對(duì)策（以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例）

陜西學(xué)前師范學(xué)院目前概況：陜西學(xué)前師范學(xué)院前身是陜西教育學(xué)院，辦學(xué)歷史悠久，但2012年才升為本科，2013年，成為陜西省學(xué)前教育師范生免費(fèi)教育唯一試點(diǎn)院校；2014年，被陜西省確定為陜西省轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校。作為一個(gè)新升的本科院校，而且是全國(guó)唯一一所以學(xué)前命名的高校，備受?chē)?guó)家重視，社會(huì)關(guān)注。從這兩年的建設(shè)狀況來(lái)看，雖各方面都取得了很多進(jìn)展，但是和同類(lèi)型二本院校相比，依舊存在很多不足和缺陷。就拿學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛來(lái)說(shuō)，調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為學(xué)習(xí)氣氛濃厚和學(xué)習(xí)氣氛差的同學(xué)比較少，分別占有7%和8%，而認(rèn)為學(xué)習(xí)氣氛良好的和一般的同學(xué)比較多，分別占37%和48%。作為一個(gè)本科重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛是否濃厚很重要，但是調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，不盡如意。說(shuō)明在同學(xué)們的心目，我們學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛屬于中等水平，在保持的水平上有待提高。但是大部分學(xué)生對(duì)老師上課都感覺(jué)生動(dòng)形象，讓人很感興趣，這類(lèi)人占80%，只有20%的學(xué)生認(rèn)為老師嚴(yán)肅，不負(fù)責(zé)任。說(shuō)明我們學(xué)校的師資力量還是很好，上升空間很大。

1、樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)校園文化建設(shè)的新理念

我們對(duì)陜西學(xué)前師范學(xué)院的校園文化建設(shè)做了為時(shí)一周的問(wèn)卷調(diào)查和談話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，96%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)對(duì)高校有影響，比如校訓(xùn)，調(diào)查顯示陜西學(xué)前師范學(xué)院的校訓(xùn)“厚德載物”，94%學(xué)生認(rèn)為校訓(xùn)對(duì)自身有影響，很重視自己學(xué)校校訓(xùn)的精神內(nèi)涵，說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園文化對(duì)學(xué)生個(gè)人各方面發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用，可以提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生共同發(fā)展。但只有6%的學(xué)生了解學(xué)校的主流文化，剩下的94%的人要么了解一點(diǎn)，要么就不知道學(xué)校的主流文化是什么，從這一調(diào)查就可以顯示出來(lái)，陜西學(xué)前師范學(xué)院校園文化建設(shè)的欠缺和不足。所以，新時(shí)期校園文化建設(shè)要有以下4方面的定位和眼光，積極努力的將本校建設(shè)成一所具有自身品味和時(shí)代特征的學(xué)校。

首先，對(duì)新時(shí)期高校校園文化自身要有個(gè)準(zhǔn)確的定位。必須定位準(zhǔn)確，明確高校校園文化的含義和意義。

其次，對(duì)新時(shí)期高校校園文化界定要與時(shí)俱進(jìn)。全球化、網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，也是新時(shí)期高校校園文化的時(shí)代境遇，它們?cè)趥鞑バ畔⒌耐瑫r(shí)，也形成了新的文化形態(tài)，客觀上要求新時(shí)期高校校園文化要改變傳統(tǒng)形式，增強(qiáng)時(shí)代的氣息。[1]

再次，新時(shí)期高校校園文化界定要突出其本質(zhì)特征。高校校園文化的本質(zhì)特征與我國(guó)社會(huì)主義文化的本質(zhì)特征是密不可分的。只有抓住了其本質(zhì)特征，才能夠更好地進(jìn)行校園文化建設(shè)。

最后，要體現(xiàn)新時(shí)期高校校園文化的開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性。當(dāng)今時(shí)代正處于不斷對(duì)外交往的深化之中，我們要更加充分地利用外來(lái)的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自身的體系寶庫(kù)。

2、建立健全大學(xué)校園文化建設(shè)發(fā)展機(jī)制

首先，夯實(shí)新時(shí)期髙校校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。從我們對(duì)陜西學(xué)前師范學(xué)院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)52%的學(xué)生不喜歡自己的所在的學(xué)校，這就說(shuō)明我們的學(xué)校所提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要。比如說(shuō)只有50%的學(xué)生對(duì)圖書(shū)館滿(mǎn)意（這就包括對(duì)圖書(shū)館的公共設(shè)施、圖書(shū)等的要求，公共設(shè)施方面，比如自習(xí)室，11%的同學(xué)覺(jué)得夠用，這就說(shuō)明做的不好；圖書(shū)方面，雖數(shù)量可觀，但是書(shū)籍整理方面存在很大問(wèn)題，90%以上的同學(xué)表明進(jìn)了圖書(shū)館找不到檢索的書(shū)目），23%的學(xué)生對(duì)商苑滿(mǎn)意，22%的學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)滿(mǎn)意，剩下的像教學(xué)樓、食堂、宿舍、水房的滿(mǎn)意度在5%左右，這就充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，學(xué)校的硬件建設(shè)落后。從這一實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)校園內(nèi)部的各項(xiàng)硬件設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，比如圖書(shū)館增加座位和管理老師、食堂擴(kuò)大建設(shè)規(guī)模、教學(xué)樓新建、室內(nèi)體育場(chǎng)的建設(shè)等。同時(shí)，還要加強(qiáng)校園軟件設(shè)施建設(shè)，比如增加本校和外校教授的講座、增加研討會(huì)的數(shù)量等。因?yàn)橛?0%的學(xué)生表明學(xué)校提供的講座、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)太少，不利于大學(xué)生文化的拓展。

其次，培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神。根據(jù)調(diào)查顯示，本校36%的學(xué)生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)校園文化建設(shè)重視，89%的學(xué)生還不清楚本校校訓(xùn)和?；盏暮x，60%的同學(xué)不知道學(xué)校有先驅(qū)人物，針對(duì)這些，學(xué)?？梢詣?chuàng)建自己的校園文化周進(jìn)行宣傳和普及自己獨(dú)特的校園文化，可以組織相關(guān)文章征集比賽或者大型辯論會(huì)來(lái)弘揚(yáng)本校的校園文化。同時(shí)，校方可以從細(xì)微處著眼，在學(xué)校各個(gè)角落中不經(jīng)意體現(xiàn)校園主流文化，比如垃圾桶側(cè)面可以設(shè)計(jì)成幾種不同字體的“師”字、名人雕塑的修建以及校園地磚上的主流文化體現(xiàn)。

最后，加快現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)、老師在制度文化建設(shè)這一環(huán)節(jié)起著支柱和核心地位，介于64%的學(xué)生不知道領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)校園文化建設(shè)的推動(dòng)作用，所以，在制度建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)老師要做好制度的引領(lǐng)和監(jiān)督，確保制度建設(shè)落到實(shí)處，起到最大作用。

3、創(chuàng)新大學(xué)校園文化建設(shè)的具體方法

首先，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地。隨著當(dāng)今現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在校園文化發(fā)展中所占的地位越來(lái)越重要。本校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，將學(xué)校圖書(shū)館的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)對(duì)外開(kāi)放，學(xué)校閱覽室數(shù)量增加。主要體現(xiàn)在學(xué)校的官網(wǎng)建設(shè)方面，內(nèi)容要及時(shí)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)要完整，布局要合理；要盡可能發(fā)揮貼吧的作用，引導(dǎo)校園文化發(fā)展朝著積極方面。同時(shí)圖書(shū)館的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)下載論文系統(tǒng)需要加強(qiáng)。

其次，提髙大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同度。社會(huì)不斷發(fā)展，各種思想糟粕紛至沓來(lái)，本校大學(xué)生必須學(xué)會(huì)在良莠不齊的文化中“取其精華，去其糟粕”，弘揚(yáng)主流文化和社會(huì)主義價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)可度和自我的愛(ài)國(guó)心，比如社團(tuán)組織義務(wù)勞動(dòng)和鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，（這一點(diǎn)陜西學(xué)前師范學(xué)院要重點(diǎn)建設(shè)，因?yàn)橹挥?0%的學(xué)生對(duì)社團(tuán)建設(shè)和組織的活動(dòng)表示一般滿(mǎn)意）。同時(shí)注重文化建設(shè)的形式創(chuàng)新，以吸引學(xué)生的認(rèn)可接受。高校校園文化建設(shè)需要立足國(guó)家，立足社會(huì)，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的接班人。

最后，堅(jiān)持以人為本，提髙新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的實(shí)效性。校園文化建設(shè)最終要落實(shí)到大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，要注重實(shí)際。比如針對(duì)有些學(xué)生心理不健康，本校開(kāi)設(shè)心理健康課程或者安排專(zhuān)門(mén)的心理老師解決該問(wèn)題。再比如，學(xué)生有就業(yè)恐懼，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程?？傊?，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際已遇到的問(wèn)題或?qū)⒂龅降膯?wèn)題出發(fā)，解決問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

高校作為培養(yǎng)高層次人才的基地，必須充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的主導(dǎo)作用，以豐富的校園科技文化活動(dòng)來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思想，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家輸送人才。尤其是正在起步中的各大高校，例如陜西學(xué)前師范學(xué)院，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，借鑒、吸收其他高校校園文化建設(shè)的優(yōu)秀成果，探索自身發(fā)展的特色，努力建設(shè)成為國(guó)內(nèi)優(yōu)秀大學(xué)。

【注 釋】

[1] 蔡貴珍.新時(shí)期高校校園文化建設(shè)研究——以福建省高校為例[D].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào).