淺析民辦高校轉型發(fā)展戰(zhàn)略思考

朱勝利

摘要：為了更好的適應社會轉型與發(fā)展對人才的需求；民辦高校需要及時地轉變相關人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略，從而才能更好的適應國家和社會對人才的需求。本文從民辦高校的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析其轉型的現(xiàn)實意義，并根據(jù)實際情況探討了相應的轉變策略，從而以期更好的為社會和國家輸出更多優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：人才；轉型發(fā)展；戰(zhàn)略

21世紀的發(fā)展是需要人才來推動的，社會轉型，國家建設，各行各業(yè)的興旺發(fā)展都離不開人才的推動。作為人才培培養(yǎng)和輸出的搖籃，普通本科大學和民辦高校則更要適應社會改革發(fā)展的需求，轉變相關的觀念，從而更好的培養(yǎng)和輸出更多的優(yōu)秀人才，民辦高校在此時代背景的內(nèi)在需求和變革要求下，要敢于邁出腳步，走在時代的前列，贏得自我發(fā)展的先機。

一、我國民辦高校發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，教育事業(yè)也獲得了較大的發(fā)展。社會的發(fā)展，國家的發(fā)展都離不開高校培養(yǎng)、輸出的各類人才，因此，民辦高等院校作為我國教育體系中一個不可或缺的部分，更應該明確自身的定位，敢于走在時代的前沿，為社會轉型，經(jīng)濟的騰飛不斷貢獻自己的力量，盡可能多的輸出更多的優(yōu)秀人才。雖然民辦高校的生源質量并不算高，但是正因為如此，民辦高校不能妄自菲薄，自我輕視，要端正態(tài)度，積極的看待。俗語云：只要是金子，始終都會發(fā)光的。因此民辦高校需要明確，只要按照社會的需求，針對性的培養(yǎng)和輸出相關類型的人才，社會也是會接受和認可這些人才的。社會的轉型，國家進一步的發(fā)展，以及經(jīng)濟體制的變革，需要更具綜合能力的人才，積極的把握時代發(fā)展的脈搏，培養(yǎng)專業(yè)能力和實踐運用能力并存的人才，才能滿足社會的需求，才能讓自身在時代變革中不斷的發(fā)展和生存下去。

二、民辦高校轉型發(fā)展的意義

（一） 有利于推動經(jīng)濟發(fā)展方式的轉型。我國正處于改革開放的攻堅時期和經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的關鍵時期，經(jīng)濟發(fā)展方式正從粗放式轉向集約化。這一時期需要具有高素質的人才支持經(jīng)濟結構轉型。人才是根本，教育是培養(yǎng)人才的搖籃，尤其是高等院校。高等院校是科學研究、專業(yè)發(fā)展的主要陣地。一個社會只有具備了高素質的人才，才能不斷推動社會的進步和發(fā)展。利用高等院校促進經(jīng)濟的轉型和發(fā)展是形勢所趨，大勢所迫。因此，民辦高等院校應在這樣的大環(huán)境下，尋找轉型發(fā)展的道路和策略，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，支撐?jīng)濟和社會的發(fā)展，實現(xiàn)人力資源大國向人力資源強國的轉變。民辦高校需要適應時代發(fā)展的要求，不斷調(diào)整自我人才培育和輸出的方向，要結合市場發(fā)展的需求，針對性的培養(yǎng)，強化人才學習能力和實踐操作能力的綜合培養(yǎng)，只有這樣為社會輸出的人才，才會得到行業(yè)的認可，也只有這樣才能更好的為社會的經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。

（二）有利于實現(xiàn)民辦高等院校的持續(xù)健康發(fā)展。一直以來，民辦高校由于生源的不理想，加上有些民辦高校的觀念的束縛，民辦高校為社會培養(yǎng)和輸出的相關優(yōu)秀人才的比例比較低下，也導致民辦高校的競爭實力比較弱，在相關行業(yè)的競爭中處于劣勢地位，這也讓其未來的發(fā)展面臨著很多的困境。機會對于每個人來說都是均等的，在機會來臨，我們只有緊緊抓住機會，才能實現(xiàn)自我的突破和不斷發(fā)展，民辦高校只有抓住現(xiàn)在出現(xiàn)的機會，實現(xiàn)自我的不斷轉型，提高自我的競爭能力，才能更好的發(fā)展下去。21實際是人才推動的經(jīng)濟社會，社會的發(fā)展和經(jīng)濟的變革都需要更多的綜合能力強的優(yōu)秀人才；民辦高校要想提高自我的競爭能力和實力，唯有不斷的結合社會發(fā)展的需求，針對性的培養(yǎng)相關人才，來打造學校的品牌，提高學校的競爭力，才能更好的生存和不斷壯大下去，否則只能被時代發(fā)展的浪潮所淘汰。

三、我國民辦高校轉型發(fā)展的有效策略

（一） 轉變陳舊的相關觀念。民辦高校要實現(xiàn)轉型，首先應從轉變相關的人才培養(yǎng)和輸出的觀念，明確自身的行業(yè)定位，不斷提高自我辦學實力，改變以前傳統(tǒng)的粗放的管理模式，提高自我的綜合競爭能力。堅持以人為本的人才培養(yǎng)和輸出的理念，樹立科學的人才培養(yǎng)和輸出的發(fā)展觀，將人才培養(yǎng)和輸出的重點轉向學生，從學生實際的需求和能力提升需要出發(fā)，尊重學生、認同學生，充分意識到學生綜合能力培養(yǎng)的重要性，要積極引導發(fā)揮學生的主觀能動作用，調(diào)動學生的積極性，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的應用型人才。此外還要堅持以教師為主導，學生為主體，尊重學生的身心發(fā)展和智力發(fā)育以及學習的規(guī)律，制定符合學生學習情況的相關培養(yǎng)計劃，樹立人人都可以成才的觀念，平等對待學生，并為為學生創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境。同時，要轉變發(fā)展方式，將外延式發(fā)展轉向內(nèi)涵式發(fā)展，追求人才培養(yǎng)和輸出的質量而不是數(shù)量，走科學發(fā)展的道路，實現(xiàn)數(shù)量、質量、效益和結構的均衡發(fā)展，從而不斷推動我國人才培養(yǎng)和輸出的事業(yè)的進一步發(fā)展，提高國家和自身的競爭力。

（二） 改革人才培育和輸出的培養(yǎng)體系。目前民辦高校的人才培育和輸出的培養(yǎng)體系大多沒有按照人才培養(yǎng)目標而設置，主要從節(jié)約學校運營的相關成本為目標設定，因此，為了更好的輸出和培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，學校的相關人才培養(yǎng)體系需要以人才培養(yǎng)的目標為出發(fā)點和落腳地，然后強化學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，讓學生們把學習到的理論知識可以更好的真正的投入實際運用中去，去解決一些實際運用中可能發(fā)生和出現(xiàn)的問題。因此，民辦高校的轉型之路必須把轉型的重點落在人才培育和輸出的培養(yǎng)體系設置上去。將培養(yǎng)體系與人才培養(yǎng)目標相結合，注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能，兼顧文化知識的學習，滿足社會對人才的復合需求。比如，在經(jīng)濟結構進入轉型期的大環(huán)境下，學校可根據(jù)形勢設置工商、經(jīng)濟、稅務、國際貿(mào)易等課程，提升學生對于經(jīng)濟發(fā)展形勢的認知和了解，提高其分析能力，鍛煉其學科思維。同時，民辦高校還應打造自身的特色，構建自我的品牌營建，為社會培養(yǎng)具有更多的技術型和應用型人才。

（三） 改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。高校培養(yǎng)人才的最終的目的是培養(yǎng)具備學科理論知識和專業(yè)技能的應用型人才，人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)這一目標的關鍵性因素。因此，民辦高校應根據(jù)人才培養(yǎng)目標和社會需求，改革人才培養(yǎng)模式，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。一要加大人才培育和輸出的培養(yǎng)體系的資金投入，引進相關的優(yōu)秀的指導教師團體。二是要改變?nèi)瞬排嘤洼敵龅呐囵B(yǎng)體系方法，要大力運用計算機和網(wǎng)絡技術等作為培養(yǎng)的輔助工具，提高人才培養(yǎng)的效率和質量，并不斷探索新的培養(yǎng)方法，啟發(fā)學生思維，提升學生的創(chuàng)新能力。三是要重視人才培養(yǎng)的實踐運用。學校要努力搭建校外實踐合作平臺，對于技術性和應用性較強的學科必須讓學生進行實際操作，鞏固專業(yè)知識和技能。四是要對人才培養(yǎng)模式和過程進行嚴格管理，確保人才培養(yǎng)的質量有明顯的提高，對教師的付出要給予全面的評價。

（四）不斷提高管理水平。民辦高校轉型發(fā)展的一個極為重要的方面是不斷提高學校的管理水平，完善內(nèi)部管理體制機制，并不斷提高經(jīng)濟與教育效益。一要明確學校各部門的管理職責，提高管理效率，確保學校各方工作能順利展開。二是要健全內(nèi)部管理制度和辦法，規(guī)范管理方式，不斷探索高效的內(nèi)部運行機制和監(jiān)督機制，使學校管理更加科學化、規(guī)范化和制度化。三是要精簡機構，減少不必要的資金投入，在教學管理、學生工作、后勤服務上努力提升管理質量和水平，建立激勵機制，不斷促進民辦高校的健康持續(xù)發(fā)展。

四、結束語

在全國高校人才培育和輸出的培養(yǎng)體系不斷改革的新形勢下，民辦高校勢必要進行轉型，實現(xiàn)其的持續(xù)健康發(fā)展。只有這樣才能在激烈的教育市場上占據(jù)有利地位，實現(xiàn)其長遠發(fā)展。（作者單位：西安培華學院會計學院）

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