思想品德高效課堂教學方法探究

王華

思想品德是貫徹落實中小學德育教育的重要途徑，對引導學生從小逐步形成良好的思想道德品質(zhì)和形成良好文明行為習慣起著奠基作用，同時也是對學生實施素質(zhì)教育的一個重要方面。怎樣根據(jù)思想品德課標的基本要求，結(jié)合中學生身心特點，上好思想品德課，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，現(xiàn)談談自己在思想品德教學中摸索出的一些方法。

一、全面了解學生思想特點，掌握學生共性與個性差異

作為思想品德課教師在對學生進行教學前，應全面調(diào)查研究學生當前的思想實際狀況，日常行為習慣，弄清一個班幾十名學生的普遍思想情況、內(nèi)心需求、價值取向以及有個體差異的學生個別思想狀況、性格特點等。每個學生家庭環(huán)境、社會關(guān)系、居住位置以及父母職業(yè)、經(jīng)濟收入、文化教育程度不同等諸多因素的差異必然形成學生不同的行為習慣、道德意識、精神品質(zhì)、性格特征等。教師掌握了學生的特點，在課堂教學中選擇行之有效的教學方法，才能針對學生進行教學，進而達到教育目的。每期開學、中期時，自己便設計一些調(diào)查學生思想狀況的問卷，讓學生進行回答，然后根據(jù)問卷情況進行分析，掌握學生思想現(xiàn)狀，為教學積累了資料，從而優(yōu)化以學定教的方案。

二、把握文本內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴

思想品德課的文本內(nèi)容往往是一個事故，教師應鉆研教材，掌握故事內(nèi)容，與文中人物同呼吸共命運，借助語言，以及表情動作、神態(tài)等身體語言將人物的心境、情感表達出來，讓學生在教師的引導下，進入角色和文中人物的心想在一起，體會出文中人物的情感，從中受到感染，明白事理。

三、利用插圖，提高教學效果

插圖是思想品德教材的有機組成部分，思想品德課中課課均有插圖等圖片資料，插圖形象直觀，中小學生十分喜愛。教學中應抓住能激發(fā)學生興趣的插圖因素巧妙導入新課，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，或運用插圖提示道理，或激發(fā)學生道德情感，或指導學生行動等，從而幫助學生明理動情、深化道德認識，形成良好道德觀念。當然怎樣利用插圖進行教學要根據(jù)課的內(nèi)容、學生的具體情況而定。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，刺激學生感官參與學習活動

思想品德課與其他學科相比較為枯燥，加之學生注意力易分散，抽象、概括力差，對具體、直觀的事物感興趣。教學中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，如電子白板、投影、語音、錄像CD等現(xiàn)代教學技術(shù)手段，豐富學生感性認識，調(diào)動學生各感官協(xié)同參與學習活動，增強情感體驗。比如教學《注意交通安全》一課，播放一學生橫穿馬路，突然開來一輛小汽車，將這位學生撞傷的錄像片斷，學習視聽結(jié)合，圖像、聲音在頭腦中留下深刻印象，產(chǎn)生強烈情感體驗，認識到必須遵守交通規(guī)則。

五、寓教于活動，形成情感體驗

學生通過學習課文內(nèi)容，有了初步的道德認識后，然后根據(jù)教學內(nèi)容，學生實際在課堂開展小活動，進一步加強情感體驗，強化鞏固道德認識，形成道德行為。如教學《交往有藝術(shù)》一課時，結(jié)合學生道德認識的現(xiàn)狀，設計小節(jié)目讓學生參加表演：兩學生上臺進行文明語言交流，讓兩學生面對面，一學生面對對方說：請、你好、對不起、謝謝等禮貌用語，然后讓另一學生聆聽并說出聽到對方的禮貌用語后的感受。通過學生自己的參與感受，明白謙虛恭敬、文明高雅的語言不僅反映了個人的優(yōu)秀品質(zhì)，還可以熏陶他人影響社會，傲慢無禮、粗野低俗的語言既說明個人缺少教養(yǎng)，又容易成為惹是生非的禍端。學生從活動中受到教育。

六、指導學生實踐、調(diào)查，形成道德行為

鞏固、強化道德認識、觀點，要把道德行為要求延伸到日常生活中，落實到行動上，最終形成良好的行為習慣。如教學《自己的事情自己做》一課時，在學生明白道理后，安排學生進行課堂實踐活動——洗手絹比賽。檢查學生是否將自己手絹洗干凈，自己的事是否做好。每學完一課后應指導、安排學生進行調(diào)查、聯(lián)系社會實際，用所學觀點、道理判斷正誤、是非、善惡等。

七、辨析爭論，提高道德行為

教師在教學中要善于發(fā)揮學生的主觀能動性，啟發(fā)學生積極思維辨析討論言行的正誤，加深印象，從而提高自己道德行為。教學《真正的友誼》后，結(jié)合班上、社會上一些人與人的交往現(xiàn)象，讓學生討論、辨析、發(fā)表意見，提高認識，掌握真正友誼的標準。

思想品德課堂教學中，按照學生思想品德形成的過程、特點，結(jié)合社會要求、時代特征、教材內(nèi)容、學生實際，選擇恰當?shù)恼n堂教學方法，上活思想品德課，打造高效課堂，就能逐步培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和行為習慣，實現(xiàn)思想品德課程標準的目的要求，培養(yǎng)出符合時代要求，社會需要的新型公民。