關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生戀愛的思考

摘 要：愛情吸引著無(wú)數(shù)當(dāng)代大學(xué)生為之瘋狂，但是并非所有人都持有正確的戀愛觀。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀呈現(xiàn)出自由化、多樣化和普遍化和公開化的特點(diǎn)，他們戀愛的主流意識(shí)是健康的，但是由于大學(xué)生的心理尚未完全成熟，對(duì)愛情缺乏透徹的理解，戀愛過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，既耽誤了他們的學(xué)業(yè)，也影響了他們的身心健康和社會(huì)安定。本文將在分析大學(xué)生戀愛現(xiàn)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確戀愛觀的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；戀愛；特點(diǎn)；引導(dǎo)

大學(xué)生戀愛是高?？陀^存在的普遍現(xiàn)象。大學(xué)生們沖過(guò)硝煙彌漫的高三，跨進(jìn)了大學(xué)這一環(huán)繞著神圣和浪漫光環(huán)的象牙塔名稱為被人們寄予厚望的天之驕子。然而，大學(xué)生如何找到真正的愛情，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)其進(jìn)行適時(shí)和適度的教育，幫助他們樹立正確的戀愛觀，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理戀愛中的一些問(wèn)題，保持身心健康，為和諧、幸福和美好的生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)代大學(xué)生戀愛特點(diǎn)

（一） 戀愛現(xiàn)象普遍存在，但成功率低

正值青春妙齡的在校大學(xué)生已進(jìn)入了性成熟階段，向往和追求愛情是再正常不過(guò)的。同時(shí)，他們?cè)诔醺咧须A段就已在心目中勾勒出了戀愛的對(duì)象，當(dāng)遇到自己理想中的異性時(shí)，陶醉在愛情中的大學(xué)生便會(huì)躍躍欲試，尋找各種機(jī)會(huì)進(jìn)行試探和追求。但是，由于理想和現(xiàn)實(shí)的差距，大學(xué)生心中會(huì)感受到無(wú)以名狀的失落，當(dāng)年齡、外貌、文化、品行、職業(yè)、愛好、經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣等方面出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題是可能就會(huì)分手。即使畢業(yè)后兩人在同一個(gè)城市工作，也可能經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)而分開。如今大學(xué)生戀愛的成功率僅有10%。

（二） 戀愛觀念開放

大學(xué)寬松、自由和和諧的氛圍，使大學(xué)生的戀愛方式呈現(xiàn)日趨開放化的傾向。一般而言，戀愛的目的幾乎步入婚姻的殿堂。如果只戀愛不結(jié)婚，就會(huì)被視為玩弄感情或道德敗壞。而當(dāng)代大學(xué)生雖然渴望和追求一種真摯的感情，但是更加注重戀愛過(guò)程中情感方面的快樂(lè)，不那么重視戀愛的結(jié)果。一些大學(xué)生認(rèn)為。戀愛和結(jié)婚是兩碼事，戀愛并不一定要結(jié)婚。除此之外，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)婚前性行為也采取了較為寬容的態(tài)度，一部分大學(xué)生逐漸接納開放激進(jìn)的戀愛觀和生活方式。

（三） 戀愛動(dòng)機(jī)多元化

大學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷及家庭情況的不同，造成戀愛的動(dòng)機(jī)也各異，呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生的戀愛并非都出于對(duì)美好愛情的追求和向往。他們的戀愛動(dòng)機(jī)多種多樣，有出于對(duì)未來(lái)婚姻家庭憧憬的，這類大學(xué)生認(rèn)為“戀愛是為了成家立業(yè)，共度美好人生?！?；有尋找感情寄托的，想通過(guò)戀愛消除寂寞，尋找感情寄托，以排遣孤獨(dú)，填補(bǔ)內(nèi)心空白；有由于虛榮心的影響，怕被別人看不起而追求異性的；有因?yàn)檠瞿綄?duì)方的美麗外表而動(dòng)心的；有由于就業(yè)壓力大，把希望寄托在戀愛對(duì)象身上匆忙戀愛的。

（四） 擇偶標(biāo)準(zhǔn)多樣化

由于受到社會(huì)、學(xué)校以及家庭等各方面因素的影響，大學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)日趨多樣化，如性格特征、道德品質(zhì)、職業(yè)性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況、年齡大小及體態(tài)容貌等等。當(dāng)代大學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)有如下幾方面的特點(diǎn)：一是注重感情。一部分大學(xué)生追求純真的愛情，他們希望通過(guò)戀愛體驗(yàn)到愛情的美好；二是注重人品。當(dāng)代大學(xué)生在尋找戀愛對(duì)象過(guò)程中，更加注重對(duì)方的品行才華，希望對(duì)方與自己有共同的理想，興趣愛好，他們認(rèn)為未來(lái)愛人的人品和內(nèi)在氣質(zhì)能讓自己在人生道路上少走一段彎路，有利于自己成才；三是考慮經(jīng)濟(jì)條件。隨著年齡及閱歷的增加，大學(xué)生的思想由單純變得復(fù)雜，在追求純真戀愛的同時(shí)也不得不屈服于現(xiàn)實(shí)。甚至少部分大學(xué)生在選擇戀愛對(duì)象時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮對(duì)方的經(jīng)濟(jì)條件、家庭的社會(huì)地位。“他們總是希望從對(duì)方那里得到金錢或物質(zhì)上的資助；或有助于自己在事業(yè)前途上獲得捷徑；或通過(guò)各種渠道擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)等，總是盤算從對(duì)方那里得到好處，似乎愛情的目標(biāo)不是對(duì)象而是他的家庭出身?！彼氖莻?cè)重外表、才華。少數(shù)大學(xué)生在擇偶時(shí)，要求對(duì)方外貌漂亮、溫柔善良、善解人意和樂(lè)觀向上等。

二、當(dāng)代大學(xué)生戀愛特點(diǎn)的形成原因

德國(guó)偉大詩(shī)人歌德曾說(shuō)：“哪個(gè)青年男子不善鐘情？哪個(gè)妙齡少女不善懷春？這是人性中的至真至純?！碑?dāng)代大學(xué)生婚戀觀念出現(xiàn)新的特點(diǎn)，原因主要是自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的因素造成的。

（一）身心發(fā)展的需要

大學(xué)生年齡在18歲至24歲之間，在這個(gè)年齡階段性生理發(fā)育基本成熟，對(duì)性的體驗(yàn)十分敏感，這種原動(dòng)力是促使青年投入戀愛活動(dòng)的重要誘因。加上進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)大多數(shù)大學(xué)生而言意味著進(jìn)入新環(huán)境，必須建立新的關(guān)系，排解煩惱和寂寞、完善自己等多重目的使大學(xué)生對(duì)親密關(guān)系的需求空前強(qiáng)烈，進(jìn)一步誘發(fā)青年人的戀愛原動(dòng)力。因此，青春期以來(lái)被壓抑的豐富的情感像火山一樣爆發(fā)，談戀愛便水到渠成了。

（二）家庭的影響

部分家長(zhǎng)重智育忽視德育，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是“好學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，漠視、回避學(xué)習(xí)以外的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)干脆管、卡、壓，導(dǎo)致大學(xué)生性知識(shí)的缺失。相反，孩子進(jìn)入大學(xué)后，有些家長(zhǎng)積極支持自己的孩子尋覓戀愛對(duì)象。有家長(zhǎng)認(rèn)為：“四年的相處時(shí)間是了解人的好機(jī)會(huì)。如果不抓住機(jī)會(huì)挑選有理想有才華的青年，等畢業(yè)后再托人介紹就難了?！鄙踔粒行┘议L(zhǎng)還限期要自己的孩子找到對(duì)象，鼓勵(lì)自己的孩子在校期間選個(gè)好對(duì)象。

（三）學(xué)校監(jiān)管力度不足

從傳統(tǒng)教育體制來(lái)說(shuō)，學(xué)校缺乏對(duì)大學(xué)生婚戀觀的教育和引導(dǎo)。極少高校開設(shè)與戀愛有關(guān)的課程，多數(shù)高校只是給新生放一至兩次有關(guān)生理衛(wèi)生的錄像帶部分高校連錄像帶都沒有，忽視大學(xué)生婚戀觀的教育。同時(shí)，各高校雖然都制定了學(xué)生管理制度，但對(duì)學(xué)生夜不歸宿、留宿異性等違紀(jì)違規(guī)行為，只是一貫反對(duì)、批評(píng)和譴責(zé)，處理起來(lái)心慈手軟，使得一些大學(xué)生有恃無(wú)恐，屢教不改，一定程度上助長(zhǎng)了高校大學(xué)生戀愛觀的偏離。

（四）社會(huì)環(huán)境的影響

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了很大變化，極大沖擊了大學(xué)生的情感世界、人生道德和價(jià)值觀。西方開放思想的滲透，潛移默化地影響著大學(xué)生；龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生身心的正常發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅；大部分文藝作品對(duì)戀愛、性夸張地描寫和渲染不僅給予大學(xué)生直接的感官刺激，而且逐步改變著他們的思想觀念，使這些涉世未深、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向、難辨是非；高校周邊出現(xiàn)了不少以營(yíng)利為目的的娛樂(lè)場(chǎng)所，如酒吧、網(wǎng)吧、KTV等。此外，很多高校周邊還建立起大量供學(xué)生租用的房屋，這些都為大學(xué)生戀愛觀的異化起到了推波助瀾的作用。

三、引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的戀愛觀

從大學(xué)生的戀愛特點(diǎn)和形成原因不難看出，如果對(duì)大學(xué)生戀愛問(wèn)題不加以正確的教育和引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和身心健康造成不良的后果，影響和諧校園的構(gòu)建。因此，高校教育者應(yīng)高度重視大學(xué)生戀愛問(wèn)題，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。

（一） 加強(qiáng)思想政治教育

戀愛觀屬于人生觀和價(jià)值觀的范疇，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和“八榮八恥”武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦，有利于引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而樹立正確的戀愛觀。

（二） 加強(qiáng)家長(zhǎng)正確引導(dǎo)

雖然大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后逐漸脫離了對(duì)家庭的依賴，但由于大學(xué)生與家庭始終存在著經(jīng)濟(jì)依賴關(guān)系和親情、血緣關(guān)系，家庭仍對(duì)大學(xué)生的戀愛觀存在或大或小的影響，因此，家長(zhǎng)充分發(fā)揮在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確戀愛的過(guò)程中的作用。一方面家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生戀愛的能力與責(zé)任。當(dāng)子女面臨愛情的時(shí)候，父母不應(yīng)是一味的防、堵、禁，不僅效果甚微，還可能適得其反，引起子女的抵觸和反感。作為父母應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們什么是愛情的本質(zhì)；讓他們清楚自己適合什么、需要什么；應(yīng)主動(dòng)關(guān)心和熱愛他人；及時(shí)準(zhǔn)確判斷愛的信息，坦然地做出選擇，引導(dǎo)他們培養(yǎng)戀愛的能力和責(zé)任。

（三） 優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富精神生活

美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)，最令哈佛大學(xué) 的，不是培養(yǎng)了6個(gè)總統(tǒng)和36個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而是為學(xué)生提供了良好的發(fā)展環(huán)境。這說(shuō)明校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展的重要性。各高校要?jiǎng)?chuàng)造生機(jī)勃勃、穩(wěn)步和諧、健康向上的校園文化氛圍，需要做多方面的工作，例如可根據(jù)大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以心理咨詢、專題講座、健康電視電影、進(jìn)步書籍等形式，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)；還可以舉辦男生節(jié)、女生節(jié)、開通大學(xué)生情感問(wèn)題專線等，讓大學(xué)生參與到校園文化中。讓大學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中受到“真、善、美”情感的熏陶，形成正確的愛情觀，發(fā)展自己的美好愛情。

（四） 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育和管理，規(guī)范戀愛行為

目前，我國(guó)高校普遍把戀愛觀教育僅作為思想品德課程的一個(gè)章節(jié)，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。許多教師對(duì)這個(gè)內(nèi)容的講解也是淺嘗輒止，一帶而過(guò)。這些做法顯然難以做到對(duì)大學(xué)生婚戀觀的教育引導(dǎo)。而作為高校德育重要組成部分的戀愛觀教育必須要求教育者轉(zhuǎn)變觀念，將大學(xué)生婚戀觀教育作為重要內(nèi)容納入到思想品德課中，開展多種教育方式。例如，可設(shè)置包括約會(huì)，戀愛，婚前關(guān)系，性知識(shí)，性倫理，生育知識(shí)等一系列有關(guān)大學(xué)生婚戀觀念和行為的課程；也可以開設(shè)相關(guān)的講座、選修課程等；同時(shí)在教育過(guò)程中可以改變老套的“師主生從”交流模式，而采取朋友、伙伴式的師生溝通形式。以感化的方式向?qū)W生傳授愛情觀和行為模式，幫助他們樹立正確的婚戀觀。除此之外，學(xué)校、院系及學(xué)生處等各部門應(yīng)形成合力，對(duì)大學(xué)生談戀愛加以教育、管理和約束。將工作放在平時(shí)，防患于未然，而不是當(dāng)大學(xué)生戀愛有惡性事件發(fā)生時(shí)，才加以干預(yù)、處理和強(qiáng)調(diào)；從學(xué)生的實(shí)際利益出發(fā)，制定科學(xué)合理針對(duì)性強(qiáng)的規(guī)章制度和處理措施，確保有章可循。

大學(xué)生戀愛問(wèn)題已成為各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，作為高校教育工作者更應(yīng)進(jìn)行積極的思考和探索，引導(dǎo)他們端正戀愛動(dòng)機(jī)，擺正愛情的位置，樹立正確的世界觀、人生觀和戀愛觀，走好人生之路。

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作者簡(jiǎn)介：

關(guān)佩（1987～ ），女，漢族，湖北省仙桃市人，碩士，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：馬克思主義基本原理。