音樂院校公共英語課堂教學(xué)策略探析

宋娟娟

【摘要】隨著現(xiàn)代社會快速的發(fā)展，很多音樂院校展開了對于公共英語教學(xué)改革的推進以及深化工作，其中完善教學(xué)策略已經(jīng)成為了公共英語教學(xué)中的重要課題，也引起了相關(guān)教育工作者的高度重視。筆者結(jié)合相關(guān)的研究理論以及自身的工作經(jīng)驗，對當下音樂院校的公共英語課堂教學(xué)策略從幾個方面進行分析，同時對音樂院校的公共英語課堂的相關(guān)教學(xué)方法進行了探討，旨在有效的提高英語院校公共英語課的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】音樂院校 公共英語課堂 教學(xué)策略

一、引言

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下，我國的教育事業(yè)蒸蒸日上，包括音樂院校在內(nèi)的很多高校的招生規(guī)模越來越大，這也為更多的藝術(shù)生提供了學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，擴大招生的同時對音樂類院校公共課程教學(xué)帶來了一些問題，比如如何采取有效的教學(xué)策略來提升公共英語的教學(xué)效果，在音樂院校中這一課題引起廣泛的重視，也是音樂院校的公共英語課堂建設(shè)的一個難點。

二、當今音樂院校的公共英語課堂的現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，英語是一門語言科學(xué)，需要長久的堅持，循序漸進才能學(xué)有所成。然而，大多數(shù)的音樂類藝術(shù)生只重視自己專業(yè)課的成績，他們普遍認為英語在未來職業(yè)生涯中沒有太多關(guān)聯(lián)，也不起太大作用，不需要花費時間去學(xué)習(xí)。對英語課程不夠重視，沒有足夠的時間進行英語學(xué)習(xí)，這就增加了他們學(xué)習(xí)英語的難度，種種的原因?qū)е铝艘魳吩盒５膶W(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣度不高，導(dǎo)致英語成績不理想，學(xué)生們逐漸地對于英語產(chǎn)生更大的抵觸心理，久而久之，便形成一種惡性循環(huán)。

2.英語基本功相對薄弱。由于很多學(xué)生在進入音樂院校之前將大量的時間和精力都放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)之中，分給文化課的復(fù)習(xí)時間少之又少，且一些音樂院校文化課的錄取分數(shù)較低，因此，大部分學(xué)生入校時英語基礎(chǔ)跟其他院校的學(xué)生比較起來更顯薄弱，加之入校后對公共英語課缺乏足夠的興趣和重視，英語基礎(chǔ)很難有明顯的提高。

3.對英語學(xué)習(xí)存有畏懼心理，缺乏自信。多數(shù)音樂院校的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)還是存有一種畏難情緒。這不僅是音樂類院校，在幾乎所有的院校中都會存在這樣的問題。學(xué)生由于害怕犯錯導(dǎo)致不敢在課堂上用英語回答問題，不敢用英語去表達自己的想法，加之上述提到的音樂院校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣普遍比較低，且大多數(shù)學(xué)生在英語聽、說、讀、寫方面基礎(chǔ)比較薄弱，使得他們更加不愿意在課堂上用英語交流……這一系列的問題使得越來越多的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺乏自信，產(chǎn)生抵觸和恐懼心理，甚至已經(jīng)放棄對于英語學(xué)習(xí)，這也是大學(xué)英語教學(xué)中存在的一個比較普遍的現(xiàn)狀。

以上論述可以看出，在音樂院校的公共英語教學(xué)實踐活動中，這些問題都在很大程度上增加了音樂院校英語教學(xué)活動開展的難度，也制約了音樂院校公共英語課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。如何改變音樂院?，F(xiàn)今公共英語教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠真正認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而有效提高公共英語教學(xué)質(zhì)量，這已經(jīng)成為音樂院校的公共英語課堂教學(xué)有待解決的重要課題。

三、提高音樂院校公共英語教學(xué)的策略

1.廣泛使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。在音樂院校公共英語教學(xué)中，應(yīng)注意將學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與教學(xué)模式的結(jié)合。大部分的音樂院校的學(xué)生們感情豐富，充滿熱情，擅長形象思維。因此，在公共英語課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)該加入一些視聽效果強的教學(xué)方式，如多媒體等先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的廣泛使用。通過這種視覺效果比較好的設(shè)備對英語學(xué)習(xí)中的一些單詞以及語法等進行理解以及講授，對于一些理論性強，或是抽象難懂的知識點，又或是文章相關(guān)背景知識的拓展，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用使得英語教學(xué)內(nèi)容得以有聲有色、圖文并茂的展現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式無疑能夠更加容易的被音樂類院校的學(xué)生所接受，并能給他們留下深刻的印象，也避免了枯燥單一的教學(xué)模式，從而提升學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的積極性，提高他們英語學(xué)習(xí)的效率。

2.打破單一陳舊的教學(xué)模式，因材施教。在公共英語的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)結(jié)合音樂院校學(xué)生的具體專業(yè)來提高藝術(shù)類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。音樂院校的很多專業(yè)都與英語有著千絲萬縷的聯(lián)系。比如說聲樂、管弦等表演專業(yè)的學(xué)生在苦練自身專業(yè)技能的同時都要學(xué)習(xí)《西安音樂史》、《藝術(shù)概論》等理論性知識，其中就西方音樂方面的專業(yè)術(shù)語多以英語的形式體現(xiàn)出來。因此，教師可以針對音樂院校學(xué)生這一顯著特點，在公共英語的課堂教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容合理加入音樂相關(guān)的英語詞匯及知識的學(xué)習(xí)，在英語視聽課選擇播放音樂類的英文影片或音樂片段，將音樂和英語相結(jié)合的教學(xué)策略，不僅能極大的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，消除他們心里對英語學(xué)習(xí)的畏懼感，還能活躍英語課堂氣氛，最終達到提高公共英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.公共英語課堂教學(xué)中要重視學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。不能否認，一些音樂院校的公共英語教學(xué)依然服務(wù)于應(yīng)試教育，學(xué)生們所學(xué)的課本知識和社會實踐脫節(jié)嚴重，實用性不強，對他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯沒有太大的幫助。因此，教師應(yīng)在課堂或課外加大學(xué)生英語應(yīng)用能力的相關(guān)訓(xùn)練，多開展英語類的主題實踐活動，這樣能夠也體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)所具有的時效性。

四、結(jié)語

音樂院校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不大，熱情不高，不夠積極主動，基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀確實制約著公共英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，而這也正是高校教師要積極應(yīng)對和解決的當務(wù)之急。教師應(yīng)根據(jù)音樂院校學(xué)生的鮮明的特點，因勢利導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，在教學(xué)過程中綜合考慮學(xué)生的個性及興趣，在這些基礎(chǔ)上進行相關(guān)的課程設(shè)計，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，最終提升公共英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]張莉.淺析高職院校音樂藝術(shù)類公共課開展策略研究——以英語教學(xué)實踐為例[J].黃河之聲，2015，12：35.endprint