構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái) 努力實(shí)現(xiàn)全面教育

李改紅

【摘要】通過筆者調(diào)查，目前26.2%的幼兒教師在家園互動(dòng)中墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，34%的教師教育思想和教育行為不正確、不科學(xué)，這樣勢(shì)必會(huì)影響家園互動(dòng)的效果，因此幼兒園必須在通過舉辦講座、外出交流、網(wǎng)上培訓(xùn)等方式提升教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，搭建家園互動(dòng)平臺(tái)，積極改變溝通方式，舉辦“親子園”活動(dòng)，努力促進(jìn)家園互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)全面教育。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 家園共育 實(shí)現(xiàn) 全面教育

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0217-02

目前，在基礎(chǔ)教育中，隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，“家園互動(dòng)”越來越被人們重視，各種各樣的新式互動(dòng)模式也逐漸興起。但是，由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型給家庭帶來諸多變化的影響和傳統(tǒng)教育的束縛以及辦學(xué)條件的制約，使“促進(jìn)家園互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)全面教育”成為每一個(gè)教育工作者面臨的新課題。

筆者結(jié)合在幼兒園26年的工作實(shí)際，談?wù)勗诋?dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型給家庭帶來諸多變化的時(shí)代背景下，幼兒園應(yīng)如何促進(jìn)家園互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)全面教育。

一、搭建家園互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家園溝通交流

雖然縣城幼兒園比鄉(xiāng)鎮(zhèn)園家園溝通做得好，但也存在兩方面的障障。一是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)問題。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，孩子在幼兒園的問題應(yīng)該由老師負(fù)責(zé)處理。二是家長(zhǎng)的具體困難。如53%的家長(zhǎng)苦于工作壓力大，沒有時(shí)間；76%多的家長(zhǎng)困惑于孩子的任性或逆反，無法對(duì)孩子施教。還有的由于教師的頻繁告狀，致使家長(zhǎng)在孩子身上撒氣，而削弱了家庭教育的功能和力度。由此，幼兒園要積極搭建家園互動(dòng)平臺(tái)，為家長(zhǎng)參與家園互動(dòng)提供便利。

1.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)教育水。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的啟蒙老師和終生老師，因此家庭教育具有其它教育所不能取代的獨(dú)特功能，幼兒園有責(zé)任也有義務(wù)為家長(zhǎng)進(jìn)行無償教育培訓(xùn)。第一、培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)用性。幼兒園每學(xué)期要定期開展6次不少于30課時(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)，教育內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)用性，必須是家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，如今年我園舉辦的“家庭教育中存在的問題及對(duì)策”、“獨(dú)生子女教育指南”、“孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)”、 “孩子的營(yíng)養(yǎng)與保健”等專題講座都很受家長(zhǎng)歡迎，家長(zhǎng)到課率在95%以上。通過學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)系統(tǒng)地掌握了家庭教育的基本知識(shí)和方法，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)健康、寬松、和諧的家園教育環(huán)境，使孩子身心得到全面發(fā)展。第二、教育方式科學(xué)、教育形式多樣?？梢赃\(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)向家長(zhǎng)介紹新課改的有關(guān)情況，提高他們對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)；也可以通過大型的觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、或小型的年級(jí)座談會(huì)、班級(jí)主題活動(dòng)吸引家長(zhǎng)自覺參與，請(qǐng)家長(zhǎng)代表介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)校溝通的體驗(yàn)，發(fā)揮主流家長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，也可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表達(dá)他們對(duì)爸爸媽媽要說的心里話，讓家長(zhǎng)更好地理解和尊重孩子。使他們?cè)诶?、情、趣相結(jié)合的活動(dòng)中輕松愉快地獲得科學(xué)教育知識(shí)，形成教育合力。

2.舉辦“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育。實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)共育，關(guān)鍵是搞好家園溝通。我們要請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，親自參加孩子的活動(dòng)，和孩子一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起實(shí)踐，不僅對(duì)孩子是一種極大的精神激勵(lì)，同時(shí)也可以具體全面地感知教師對(duì)孩子的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)教育，了解老師的教育方法，從而正確了解幼兒教育，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)、興趣，積極支持配合老師，達(dá)到家園共育的目的。

二、發(fā)揮新媒體作用，實(shí)現(xiàn)溝通多樣化

家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)到園、電話聯(lián)系等溝通方式比較單一、氣氛比較嚴(yán)肅，有些家長(zhǎng)接到與老師談話的通知后會(huì)有心理負(fù)擔(dān)。我園建立的班級(jí)QQ群溝通方式靈活多樣，使“家園互動(dòng)”收到了事半功倍的效果。如家長(zhǎng)和教師可以及時(shí)互發(fā)信息，內(nèi)容可以是孩子一天中各方面的表現(xiàn)，也可以針對(duì)孩子的情況，指出需要家長(zhǎng)配合的方面；既可以向家長(zhǎng)發(fā)送家教方法，也可以回復(fù)家長(zhǎng)的咨詢，交流教育工作；既可以了解孩子在家、在校的各方面表現(xiàn)，也可以向家長(zhǎng)發(fā)送活動(dòng)安排、有關(guān)通知等，使家長(zhǎng)能夠輕松了解孩子在園表現(xiàn)，教師也能快捷知曉孩子在家的點(diǎn)點(diǎn)表現(xiàn)，從而針對(duì)孩子存在的問題和個(gè)性特點(diǎn)共同制定教育教學(xué)策略。慢慢的，教師和家長(zhǎng)之間以角色為身份的“對(duì)話”漸漸變成了“朋友”之間的對(duì)話，少了很多隔閡，許多問題都迎刃而解。

三、舉辦“親子園”活動(dòng)，營(yíng)造互動(dòng)氛圍

由于我縣是貧困縣，農(nóng)村很多家庭生活還沒達(dá)到溫飽，部分農(nóng)民工進(jìn)城打工，思想守舊、觀念落后，僅靠家長(zhǎng)會(huì)、主題會(huì)、講座、“家園聯(lián)系卡”想改變顯然是不夠的，因此，我園針對(duì)孩子年齡小的特點(diǎn)，每年定期舉辦“親子園”活動(dòng)，為孩子和家長(zhǎng)提供共同展示的平臺(tái)，今年的“親子園”活動(dòng)更是豐富多彩，“五一”勞動(dòng)節(jié)家庭技能展示、“六一”兒童節(jié)家庭風(fēng)采大賽、9月16日家庭故事比賽、國(guó)慶節(jié)家園同樂運(yùn)動(dòng)會(huì)，主角都是家長(zhǎng)和孩子。開始很多家長(zhǎng)還不好意思參與，當(dāng)看到其他孩子在家長(zhǎng)的陪伴下玩的是那么開心時(shí)立刻受到感染。大一班蘇樂小朋友的爸爸思想非常守舊，從不陪孩子參加活動(dòng)，媽媽只好一人參加，他又說丟人現(xiàn)眼，今年家園同樂運(yùn)動(dòng)會(huì)上蘇樂小朋友很想?yún)⒓尤擞H子游戲《套圈》，班主任給他爸爸講了很多道理都沒做通工作，最后邀請(qǐng)他來看看，沒想到他在游戲快結(jié)束時(shí)竟然要求參加比賽，所有人都很驚奇，問他原因，他只說了一句：做比說更讓人信服?？梢娕e辦“親子園”活動(dòng)，營(yíng)造互動(dòng)氛圍是何等重要。

總之，要促進(jìn)家園互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)全面教育，必須想方設(shè)法構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)家園聯(lián)系和協(xié)作，幼兒園教育和家庭教育二者缺一不可，舍棄了任何一方的教育都將是不成功的教育。endprint