小班化英語教學(xué)案例

王文紅

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0068-02

一、背景

根據(jù)教育專家的研究，教師的視野有效關(guān)注面在18～28人之間，在一個(gè)50人左右的班級(jí)里至少有半數(shù)學(xué)生被忽略，師生之間接觸面大大降低。而在一個(gè)30人左右的班級(jí)里，有更多學(xué)生享受個(gè)別化的指導(dǎo)，有效提高了師生之間、學(xué)生之間交流的密度?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中也指出，要改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，要改變英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)真正地用英語交流，小班化的英語教學(xué)勢(shì)在必行。

二、主題

小學(xué)英語課堂是極具活力又深受學(xué)生喜愛的學(xué)科。大多數(shù)學(xué)生喜歡的原因是上英語課既能學(xué)到知識(shí)又像在做游戲，所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)成了英語課堂最出彩的部分。在教學(xué)的過程中詞匯的認(rèn)讀，語句的操練都離不開豐富多彩的活動(dòng)，很多英語教師都很注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)不怕想不到就怕做不到。因此英語小班化給了英語教學(xué)更大的發(fā)揮空間。利用小班化特色結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能使英語小班化極具匠心。

三、細(xì)節(jié)

新版PEP Book2三年級(jí)下Unit 4 Where is my toy car ？ 第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是能夠在語境中運(yùn)用Where is ...？Its in/on/ under...詢問和回答物品所在的位置。能夠聽說、認(rèn)讀in，on，under三個(gè)方位介詞和單詞desk，chair。我任教的班級(jí)是個(gè)29個(gè)學(xué)生的小班。根據(jù)小班的特點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)這堂課的：

第二課時(shí)簡(jiǎn)要流程：

用小鳥引出in，on，under三個(gè)方位介詞。通過尋找尺子引出本課時(shí)核心詞匯desk，chair. 之后通過師生詢問書包、鉛筆、文具來操練新詞匯。并用詞卡呈現(xiàn)本課新詞in，on，under，desk，chair.完成Pairwork， 操練和鞏固句型where is ...？

Its in，on，under....和新詞匯。最后設(shè)計(jì)一個(gè)游戲把本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固并加以拓展。

[說明] 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過并掌握 “Where are you from...？”，這為本課時(shí)學(xué)習(xí)“Where is ...？”作了鋪墊。本課時(shí)的一些動(dòng)作指令如 “Put your foot under your chair”等，他們貼近生活，極易引起學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。

具體教學(xué)步驟：

Step 1 Lead in

T： Oh，whats this Its Zip.Where is Zip？Shes on the desk.

Can you see the bird？

S： Yes.

T： Where is the bird ？

Its in the house.Its on the house .Its under the house .

【設(shè)計(jì)說明】課開始，通過師生之間的自由交談，情感交流，讓學(xué)生發(fā)揮想象大膽猜想，主動(dòng)開口說英語。這樣既能消除學(xué)生的緊張感，拉近師生間的距離，又能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)為新課的教學(xué)做了鋪墊。

Step 2 Presentation

T： Look，Whats Zip looking for？

Ss：A ruler.

T： Where is the ruler？Its under the chair.

Where is your chair ？Can you point to it ？

Where is your desk？Point to your desk.

More practice with “in，on，under”

1. in the desk

2. on the desk

3. under the chair

Help students understand “in，on，under”

More practice （See PPT）

【設(shè)計(jì)說明】通過Zip尋找尺子，窗外的小鳥告訴Zip尺子的位置這一擬人情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的三個(gè)方位介詞和desk，chair這兩個(gè)詞匯，吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

Step 3 Practice

Help students understand the words.

1.T：You can put your bag in a different place.

Put your bag on your chair.

Put your pencil box on the desk .

Put your foot under your chair.

2.Look at the picture.Amy and her friends are having fun with the desk and chair.

What are they doing？

Put your foot under your chair .

播放錄音，學(xué)生跟讀并做相應(yīng)的動(dòng)作。教師說，全班學(xué)做動(dòng)作。

逐步過渡到四人一組分別練習(xí)，最后小組上臺(tái)表演。

【設(shè)計(jì)說明】通過根據(jù)教師的指令擺放自己的書包，文具等，使學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用“ Put your ... your....”的用法，同時(shí)也處理詞匯in，on，under，desk，chair，使詞匯教學(xué)通過情景和上下文來教學(xué)，對(duì)學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯都是有積極的作用。

3.T：Lets help zoom to find his stationery.

Where is the bag？ Its …the ….

Where is the ruler？ Its …the ….

Where is the pencil-box？ Its …the ….

【設(shè)計(jì)說明】創(chuàng)設(shè)了一些合理的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用語言。如Zoom找不到自己的玩具，請(qǐng)同學(xué)們幫助他。為學(xué)生操練對(duì)話創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，也使后面的對(duì)話的教學(xué)更自然。

Step 4 Extension

1. Listen and do

2. Listen and again and repeat the sentences

3. Read aloud with the tape

【設(shè)計(jì)說明】通過聽、重復(fù)和朗讀可以更好地理解以上詞匯以及句型，更熟練掌握詞匯和句型。

Step 5 Pairwork

A：Where is the _____-？

B： Its ____ the _______.

【設(shè)計(jì)說明】通過小組之間相互問答，鞏固了新的句型，從聽、讀再到說，不僅僅是機(jī)械地訓(xùn)練，而是運(yùn)用語言進(jìn)行交流，是語言學(xué)習(xí)的高級(jí)過程。

Step 6 Homework

Review the new words and sentence patterns.

四、結(jié)果

小班化下的英語課堂更富有生機(jī)，孩子在自己的小組中得到了鍛煉，所有的孩子都在積極興奮的參與語言的學(xué)習(xí)，不再是“看客”。各種有趣的活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓其在感知和理解的基礎(chǔ)上，自然而然的習(xí)得英語，產(chǎn)生學(xué)英語、說英語、用英語的沖動(dòng)和興趣。活動(dòng)中，運(yùn)用TPR、多種游戲等形式，創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過實(shí)物、圖片、直觀動(dòng)作、故事情境、游戲等幫助小學(xué)生理解活動(dòng)內(nèi)容。最后再把所學(xué)的內(nèi)容融入到教材中去，通過觀看多媒體和跟讀錄音機(jī)，學(xué)生就很自然地對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握了。這些方法不僅符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，又符合小學(xué)生在自然交際和游戲中習(xí)得語言的規(guī)律，與新得教育觀念是吻合的。整堂課下來學(xué)生對(duì)要掌握的內(nèi)容掌握的較好，大部分學(xué)生都能對(duì)教材上的對(duì)話練習(xí)離開書本進(jìn)行表演。

五、分析

小班化的新理念就是要讓英語教學(xué)與多樣活動(dòng)融為一體，用活動(dòng)理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，更好地體現(xiàn)了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，真正發(fā)揮英語的交流作用。在教育改革的大背景下，小班化的教學(xué)理念真正的已經(jīng)融入到了我們一線教師的教學(xué)課堂中，我們與自己原有的大班化的教學(xué)形式作斗爭(zhēng)，不僅僅是桌椅擺放形式的改變，不僅僅是學(xué)生人數(shù)的變少，更是每一位教師從自身的改變，只有自身的革命才能融入到小班化的革命中。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，北京： 人民教育出版社.