從“教師被打”透視當(dāng)代師生關(guān)系緊張問(wèn)題

歐小蓉

摘 要 近幾年來(lái)，時(shí)常聽聞教師被打事件，不禁愕然：曾被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”頭上的光環(huán)漸趨暗淡，其地位下滑而成為了弱勢(shì)群體。孺子不可教？師生關(guān)系為何會(huì)那么緊張，以至于造成這樣敵對(duì)的尷尬局面？筆者就此問(wèn)題走訪了一些社會(huì)群體，試圖對(duì)當(dāng)代師生關(guān)系緊張問(wèn)題做個(gè)膚淺的解讀。

關(guān)鍵詞 師生關(guān)系 “教師被打”

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1當(dāng)代師生關(guān)系惡化的原因分析

（1）社會(huì)的原因。一是對(duì)成功人士的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)“唯金錢論”。改革開放三十多年來(lái)，馬太效應(yīng)明顯。一些人不擇手段暴富，他們?cè)谌藗兊难壑斜灰暈椤俺晒θ耸俊薄Ｓ谑?，“讀不讀書無(wú)所謂、只要能掙錢”的風(fēng)氣蔓延，對(duì)部分學(xué)生影響很大，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。二是有些社會(huì)人士因?qū)ι鐣?huì)不滿借打老師等弱勢(shì)群體出氣。當(dāng)今處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾突出。

（2）教師及教育部門的原因。一是老師方面的原因。其一，師德滑坡。個(gè)別教師忽略了職業(yè)道德修養(yǎng)，自己在生活中的不良情緒隨時(shí)向?qū)W生宣泄。其二，對(duì)待學(xué)生不平等，不尊重學(xué)生的人格。有的老師比較勢(shì)利，對(duì)家境好、有背景的學(xué)生會(huì)很好，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)會(huì)送小禮物給老師，圖小利；而對(duì)沒(méi)有背景的學(xué)生態(tài)度不是很好。其三，教育方法不恰當(dāng)。個(gè)別教師簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)“不聽話”的學(xué)生極盡諷刺、挖苦、處罰、體罰之能事，采取“高壓政策”，讓學(xué)生很反感，滋生逆反心理。二是教育部門的問(wèn)題。其一，只重成績(jī)不重思想教育?？荚嚲褪侵笓]棒，“唯成績(jī)論”讓老師的注意力集中在學(xué)生成績(jī)，忽略了思想教育，結(jié)果老師吃苦果。其二，教育部門忍氣吞聲助長(zhǎng)了打人者的氣焰。出了事情不問(wèn)對(duì)錯(cuò)，統(tǒng)統(tǒng)把責(zé)任歸之于老師，形成“老師不敢管學(xué)生，學(xué)生更是猖狂”的怪圈。

（3）學(xué)生及家長(zhǎng)方面的原因。一是學(xué)生方面的原因。其一，網(wǎng)絡(luò)的誘惑，對(duì)崇拜“英雄”的變味。中國(guó)90后、00后被ACG文化侵蝕，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，變成腐女、宅男。學(xué)生人際交往能力減弱，有交往障礙。遇到事情往往按網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則來(lái)處理，不適應(yīng)社會(huì)生活，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，對(duì)親情和社會(huì)冷漠等等。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息來(lái)源，他們接受信息的渠道更廣，對(duì)老師的迷信被打破。學(xué)生打老師這種“敢犯上”的行為被部分學(xué)生視為“英雄之舉”。其二，厭學(xué)情緒。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)方法不感興趣，久之，產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至逃學(xué)行為。其三，心理承受能力差。獨(dú)生子女感情脆弱，在家庭中聽到的多是好話，對(duì)老師的批評(píng)、遇到的挫折難以承受。二是家長(zhǎng)方面的原因。有的家長(zhǎng)在出事之后，不是“熄火”，而是“煽風(fēng)點(diǎn)火”，去學(xué)校鬧事，讓事情發(fā)展到無(wú)法收拾的地步。

2新形勢(shì)下如何建立和諧的師生關(guān)系

（1）社會(huì)層面要積極作為，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。一是積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀是精神支柱、行動(dòng)向?qū)В瑢?duì)豐富人民群眾的精神世界具有決定性作用。突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，對(duì)成功人士的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)重新定位。振奮人民群眾的精氣神，使他們正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)問(wèn)題。二是政府等各部門要認(rèn)真履行權(quán)力清單制度，積極作為，減少矛盾。廣大黨員干部要把老百姓的事情當(dāng)做自己的事情，真正做人們的公仆，解決百姓的各種難題，為他們服好務(wù)，讓百姓滿意。及時(shí)化解人民內(nèi)部矛盾，盡量減少矛盾升級(jí)的機(jī)率，這樣才有可能減少拿老師出氣的事件發(fā)生。

（2）教師及教育部門要做好自己的工作，樹立良好形象。一是教師們“打鐵還需自身硬”。其一，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名教師，必須在各方面嚴(yán)格要求自己。時(shí)刻提醒自己是“人類靈魂的工程師”，樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)敬業(yè)精神，真正承擔(dān)起教書育人的重任。自覺(jué)抵制拜金主義和享樂(lè)主義等不良思想的侵蝕，克己修身，做學(xué)生的楷模。其二，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。樹立“師生平等”的觀念，深入了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做朋友、知己，傾聽他們的真實(shí)想法，正確引導(dǎo)他們，支持他們的正確選擇。對(duì)每個(gè)學(xué)生都要愛護(hù)和關(guān)心，尊重他們的人格。其三，恰當(dāng)運(yùn)用教育方法，巧妙處理師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤一定要學(xué)會(huì)容忍，多作細(xì)致的思想工作。把“以人為本”作為建立師生良好關(guān)系的起點(diǎn)，對(duì)頑劣學(xué)生，要多想辦法，以他們能接受的方式做他們的思想工作，讓他們從內(nèi)心深處感到老師的關(guān)懷和溫暖，從而親近你、接納你。老師之間還可以多交流、溝通，集眾智，針對(duì)不同學(xué)生定制不同的教育方法，達(dá)到教育好學(xué)生的目的。其四，努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。現(xiàn)今社會(huì)知識(shí)更新日新月異，要讓學(xué)生佩服你，首先要有較多的知識(shí)儲(chǔ)備，而強(qiáng)化學(xué)習(xí)是最有效的捷徑。以學(xué)歷培訓(xùn)為契機(jī)，以自己所學(xué)專業(yè)為圓心向外輻射，多讀書讀好書，自覺(jué)拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自身魅力。學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論與現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是教育部門要挺起腰桿，做老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。著力改變“唯成績(jī)論”的做法，要多方面科學(xué)量化老師的成績(jī)。

（3）學(xué)生和家長(zhǎng)要準(zhǔn)確定位，理智對(duì)待。其一，老師不僅是知識(shí)的傳遞者，還是學(xué)生人生的導(dǎo)師。學(xué)生的進(jìn)步離不開老師的教導(dǎo)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“恩師”應(yīng)心懷感恩，尊重老師的勞動(dòng)成果，這是為人處事的基本道理。其二，從人與人之間的關(guān)系講，學(xué)生也應(yīng)該尊敬老師。老師是長(zhǎng)輩，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的美德。換句話講，人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，尊敬別人別人也會(huì)尊敬你。因此，學(xué)生應(yīng)該明確自己的身份，有什么想法及時(shí)和老師交流、溝通，解決好矛盾，不能讓師生關(guān)系變得陌生或者扭曲，才有利于自己的成長(zhǎng)。其三，出了事情家長(zhǎng)要有正確的態(tài)度。要積極協(xié)調(diào)關(guān)系，教育好自己的子女，把矛盾降到最低。