煤礦類院校大氣污染控制工程課程教學(xué)改革探討

葛建華+郭學(xué)濤+劉少敏

引言

1977年，清華大學(xué)在給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上首次設(shè)立了環(huán)境工程專業(yè)，標志著環(huán)境工程專業(yè)在我國的發(fā)展歷程。安徽理工大學(xué)前身是淮南煤炭學(xué)院，濃重的煤礦類烙印是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色之一。煤炭及相關(guān)行業(yè)燃燒產(chǎn)生的大氣污染物控制是淮南市乃至安徽省環(huán)境保護的重中之重。安徽理工大學(xué)于1998年設(shè)置了環(huán)境工程專業(yè)。大氣污染控制工程作為一門實踐性很強的環(huán)境工程專業(yè)核心課程。毫無疑問，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系設(shè)置是否合理、教學(xué)質(zhì)量如何將對環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)市場的競爭力的高低起著至關(guān)重要的作用。由于安徽理工大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱，大氣污染控制工程的建設(shè)與教學(xué)改革起步相對較晚。與固體廢物處理處置、水污染控制工程等專業(yè)核心課程相比，在原理、實踐和相應(yīng)教材建設(shè)方面未能及時跟進。基于上述原因，很有必要緊扣我校辦學(xué)特色，做好環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，在教學(xué)理念、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和創(chuàng)新教育教學(xué)手段等方面進行大氣污染控制工程課程的改革與研究，以適應(yīng)安徽理工大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出合格的能夠服務(wù)地方經(jīng)濟的應(yīng)用型高級環(huán)保工程技術(shù)人才。

1.教學(xué)理念的全面更新是課程教學(xué)改革的重中之重

大氣污染控制工程課程教學(xué)改革目標是通過改革讓學(xué)生更好地掌握大氣污染控制工程課程的基本概念、定義和理論，熟悉各種污染物控制工藝。通過基本理論和各種污染物的控制過程進行分析，篩選出最優(yōu)的控制方法。突出學(xué)生工程設(shè)計、運行相應(yīng)大氣污染控制系統(tǒng)和裝置的動手實踐能力，尤其要加強煤礦類行業(yè)大氣污染物控制方法的學(xué)習(xí)，針對典型案例進行分析、消化和設(shè)計，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面寬和具有創(chuàng)新意識的高級工程技術(shù)人才。高等教育改革的靈魂是教學(xué)理念的改革。由于歷史原因，我國高等教育至今沒有從應(yīng)試教育的桎梏中走出來。因此，在大氣污染控制工程教學(xué)工作中更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，把研究性學(xué)習(xí)理念融入創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)方案中，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取啟發(fā)式教學(xué)模式進行教學(xué)工作，達到改革教學(xué)理念的目的。

2.教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容是課程教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)

大氣污染控制工程教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時代步伐，展現(xiàn)其理論性、基礎(chǔ)性、典型性、綜合性和前瞻性。鑒于相關(guān)大氣污染物控制技術(shù)的迅猛發(fā)展，大量新工藝、新技術(shù)不斷被開發(fā)出來。要求授課教師不斷充實、完善和更新教學(xué)內(nèi)容，及時把最新的大氣污染物控制技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容中。此外，還應(yīng)融入國內(nèi)外最新的研究成果和創(chuàng)新思想。同時結(jié)合我校辦學(xué)特色及專業(yè)自身培養(yǎng)目標，制訂切實可行的教材建設(shè)規(guī)劃，闡述煤礦與環(huán)境污染控制相結(jié)合具有煤礦特色的教學(xué)內(nèi)容，重點講解煤炭燃燒領(lǐng)域大氣污染控制的新工藝和新成果，以“火力發(fā)電廠污染源控制-燃燒或生產(chǎn)過程控制-末端凈化處理”為主線，教學(xué)內(nèi)容的重點放在SO2凈化工藝、設(shè)備計算與設(shè)計上。

3.教學(xué)方法和手段的改革是課程教學(xué)改革的核心

高等教育改革的核心是教學(xué)改革，伴隨著國家高等教育改革的不斷深入，僅將著眼點瞄準于課堂教學(xué)主陣地已經(jīng)滿足不了時代發(fā)展的需要，我們應(yīng)將“啟發(fā)式”教學(xué)作為課堂教學(xué)改革的突破口之一。將“啟發(fā)式”課堂教學(xué)模式運用于教學(xué)，注重和強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。在課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活運用多媒體技術(shù)和實物模型，并結(jié)合板書授課形式。原本很難講解清楚的操作與結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一目了然，增強了教學(xué)效果。

4.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是課程教學(xué)改革的最終目的

注重理論學(xué)習(xí)的同時，強化實踐、實驗和課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐認知能力。主要將燃煤電廠作為實踐教學(xué)實習(xí)基地，同時邀請相關(guān)單位工程技術(shù)人員到學(xué)校重點講解實習(xí)過程中涉及的除塵、脫硫和工藝脫硫裝置的布置位置、形式、基本原理、除塵效率和脫硫效果等運行情況。并回答學(xué)生設(shè)計和運行中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生親自操作。這樣學(xué)生把所學(xué)專業(yè)理論知識充分運用到工程實踐中，教學(xué)效果事半功倍。

結(jié)語

大氣污染控制工程課程改革涉及的創(chuàng)新主要包括教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等諸多方面。大氣污染控制工程作為全國各高校環(huán)境工程專業(yè)的必修課程，同時是很多高校的主要考研課程。此外，對立志于從事環(huán)境保護工作的畢業(yè)生來說，課程中學(xué)到的大量基本原理、理論與設(shè)計方法將是今后工作的重要基礎(chǔ)。因此，應(yīng)通過課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，以便更好地掌握所學(xué)知識，為我國環(huán)境保護事業(yè)培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]蔣文舉，尹華強，金燕，等.大氣污染控制工程課程教學(xué)改革探索[J].2004，21（4）：52-54.

[2]牛顯春，周建敏，鐘華文.具有石化特色的大氣污染控制工程教學(xué)改革研究[J].2010，5（37）：273-274.