西安市幼兒園性教育實施現狀的調查分析

張　妍　祁重卓　田　方

（陜西學前師范學院 學前教育系，陜西 西安　710100）

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西安市幼兒園性教育實施現狀的調查分析

張妍祁重卓田方

（陜西學前師范學院 學前教育系，陜西 西安710100）

摘要：性教育成為幼兒教育對社會發(fā)展的新要求，幼兒園目前的性教育狀況值得研究。作者認為性教育可以讓幼兒形成正確的性別意識，發(fā)展健康人格，同時形成自我保護意識，遠離性侵害。研究首先采用文獻法收集相關資料，了解幼兒在性心理、性概念等方面的表現，分別對教師和家長進行問卷調查，了解幼兒園性教育現狀、內容和態(tài)度，由此決定如何實施。

關鍵詞：性教育幼兒園現狀調查研究

近年來，關于幼兒“性侵”的新聞時有發(fā)生，怎樣才能保護幼兒不受性侵害成為新話題，在幼兒園進行性教育可減少此種情況的發(fā)生。而我國幼兒園性教育的發(fā)展滯后，關于該不該教，應當教什么，如何教仍然存在很多爭議。

一、幼兒園性教育的必要性

性教育主要包括生理性的性別概念和社會性的角色認知。幼兒園是最適合、最能系統進行性教育的場所，在幼兒性教育方面扮演重要角色。許多家長和教師往往不知如何應對孩子表現出的有關性方面的語言和行為，不正確的行為都會對幼兒產生錯誤引導，所以在幼兒園進行性教育就變得尤為重要。

（一）形成正確的性別意識，發(fā)展健康人格。

1.萌發(fā)性別意識。

幼兒在3歲左右就有了性別意識，主要是性別角色意識，開始了對性知識的摸索，如對性別的認知，角色扮演等。所以這個時期的幼兒喜歡問一些“我是從哪里來的？”“男孩為什么站著尿尿，女孩為什么蹲著尿尿？”這樣的問題，對自己和他人的生殖器官感興趣。

2.發(fā)展健康人格。

幼兒的好奇心是幼兒探索性知識的開端，同時是性認知的敏感期。教師應當利用其好奇心進行正確、恰當的教育，幫助兒童形成正確的性別認知，防止出現性別識別障礙，從而促進健康人格的發(fā)展。

（二）形成自我保護意識，避免性侵害。

1.了解人體器官的私密性。

兒童性侵案，體現出幼兒園性教育的緊迫性。首要的就是讓幼兒了解人體器官的私密性，讓幼兒養(yǎng)成自我身體保護和性防衛(wèi)意識，才是減少和避免這些惡性事件的正確方法。

2.形成自我保護意識。

幼兒對自己的身體只是有一個大概了解，而對性器官方面的了解也幾乎為空白，更不要說如何保護自己的隱私部位不被侵犯。所以，在幼兒階段，就要明確告知幼兒男女身體的隱私部位有哪些，向幼兒介紹男女性器官的差異，強調這些部位不能被任何人窺視和觸摸。

二、西安市幼兒園性教育的現狀

我國的性教育一直處于壓制和被忽視地位，幼兒園性教育更是如此，而西安市處于西北，遠遠沒有沿海發(fā)達地區(qū)的接受程度高，但作為省會城市，老師和家長的思想也在慢慢覺醒。

（一）調查現狀。

筆者在西安市進行實際調研，對象為省級示范園，采取送發(fā)問卷的方式，選取了49名教師，回收問卷49份，回收率為100%；家長76名，回收問卷76份，回收率為100%。以下為調研結果：

1.教師對幼兒園性教育的態(tài)度。

圖1　老師對幼兒園性教育的態(tài)度

圖2　教師和家長面對幼兒性提問的態(tài)度

圖1中15位老師認為在幼兒園開始性教育過早，占30.6%，20位老師認為在幼兒園開始性教育不早，占40.8%，只有14位老師認為在幼兒園開始性教育剛剛好，占28.6%

2.教師和家長面對幼兒的性提問。

圖2選項A為“毫不猶豫地為他講解”，選項B為“猶豫”，選項C為“沉默”，選項D為“批評一頓”。而面對幼兒有關性相關問題的提問時，分別有24位老師和49名家長選擇A，18位老師和13名家長選擇B，5位老師和9名家長選擇C，甚至有2位老師和5名家長選擇D。

3.幼兒園的性教育。

通過問卷可知，只有17.2%的老師在幼兒園中進行過性教育，82.8%的老師表示從未進行過。

4.幼兒的性問題與性行為。

在對家長和教師的訪談中調查幼兒提問頻率較高的問題并加以統計：

表1幼兒常見的性行為和性問題

（二）幼兒園性教育存在問題的原因

1.觀念落后。

在中國傳統思想文化中，性是丑惡的事情，一直以來對性都是深加隱諱。尤其是西安屬于西北內陸地區(qū)，傳統觀念的影響更為嚴重。很多家長和教育者認為性教育就是性活動的教育，而幼兒年齡還小，不懂得性，沒有必要進行性教育。這是對性及性教育的片面認識。

2.教材匱乏。

幼兒園有讓小孩分辨男性女性的活動，但僅僅停留在表面，還不能稱之為性教育。我國的幼兒性教育也應該通過家庭、幼兒園、社會教育機構、媒體、社會醫(yī)療保健機構等多種媒體開展，同時出版一些針對教師、家長和幼兒的科學規(guī)范的性教育讀本。

3.師資水平有限。

目前我國學前教育專業(yè)的學生并沒有接受系統的性教育教授培訓，進入工作后必然無法承擔性教育的任務。所以要從師資隊伍培訓做起，面對幼兒，教育的方式比教育內容的本身更重要，不能遮遮掩掩。教師本身具有深厚的基礎，用恰當的、兒童可以接受的方式告訴幼兒性知識。所以師資培養(yǎng)，主要培養(yǎng)的是基礎理論和教授方式。

三、幼兒園性教育實施的途徑及方法

（一）幼兒園性教育

1.教師性教育培訓。

我國目前學前教育專業(yè)的理論知識并沒有系統的關于性教育方面的知識。教師面對性教育時，即使知道要如何教，也面臨教多少的問題。面對幼兒的深入發(fā)問不知如何把握。性教育的教學不應是零碎的，而應當按知識之間的關系形成有關性知識的結構體系，從而建立起知識之間的相互聯系。

2.集體教學活動。

將性教育納入日常教學活動中，利用繪本、兒歌、視頻、故事等教學手段進行集體教學活動，無須遮遮掩掩，選擇適宜的教育內容，采用幼兒可接受的教學方式，將性教育引入集體教學活動中。

3.區(qū)域活動。

一些心理學家認為，孩子在3-5歲時會逐步獲得性別圖式，他們會對生活中的很多行為、事物和角色進行性別的標簽化。比如孩子會認為汽車、飛機是男性的，而娃娃家、護士是女性的。建立起圖式后，孩子會根據自己的性別，選擇對應玩具。所以在幼兒園材料投放時，要關注男女幼兒的性別愛好，平衡投放適合兩種性別的游戲材料。

4.生活活動。

在生活活動中最能體現性別角色的就是分廁了，男孩女孩上廁所時尿尿方式的不同容易激發(fā)幼兒的好奇心，這就是對幼兒進行性別教育最好的時機，告訴幼兒男性女性身體結構的不同。

5.環(huán)境創(chuàng)造。

在班級的墻面布置與性教育的主題活動內容相結合，在墻上張貼動植物的生命軌跡圖片，兒童的成長足跡等。在益智區(qū)投放圖片的配對圖卡；在娃娃家投放與生命主題相關的活動材料；在自然角種植一些豆芽這類生長周期較快的植物，將幼兒的性教育融入幼兒園的每個角落。

（二）家園性教育配合

幼兒園教育家園共育至關重要，而面對性這個敏感的問題，誰也不好意思開誠布公地談論這個問題。所以需要一些措施使家園成為一個有效的連續(xù)體，保證教育的統一性。

1.開展性教育課程，家長陪同學習。

家長和幼兒一起參加性教育課程的培訓，首先這種形式意在告訴幼兒，“性”是很正常的事情，可以跟老師和父母說。在培訓中也告訴家長正確的性教育觀念，為家長提供一些有效的教育方法，供家長參考。

2.播放視頻，普及刊物。

國內外現在也有很多優(yōu)秀的關于性教育的視頻和書刊雜志，為老師和家長提供多種方法、多種視角。

3.組織主題活動，舉辦主題班會。

當家長與教師已經進行過部分性教育時，可以組織主題活動并且創(chuàng)造一些游戲邀請家長與幼兒共同參加，增進男女幼兒之間的接觸，幫助他們建立對不同性別知識的認知和良好的友誼，鞏固幼兒的知識并學習新內容。

（三）創(chuàng)造健康社會環(huán)境

1.過濾不良信息。

孩子從出生開始，通過觀察、模仿、詢問、閱讀，乃至稍大些的電視節(jié)目、網絡彈窗視頻，會自主尋找答案。這些答案或許并不正確，甚至會帶來誤解和傷害，這就意味著我們要及時為兒童過濾不良信息，避免不良信息充斥幼兒心理造成嚴重后果。

2.吸收正確內容。

在幼兒園進行性教育，以正確的觀念先入為主，也教會幼兒及時與父母溝通。改變幼兒與家長遮掩的態(tài)度，以平常心面對。健康的社會環(huán)境需要讓整個社會環(huán)境改變，這是最難的也是時間最久遠的一項艱巨任務。

四、結語

本文清楚闡述了性教育的必要性，了解了西安市性教育實施現狀，提供了具體的操作方法可供參考。在幼兒園進行性教育還有很長一段路要走，唯有大家真正認識到性教育的重要性，才能推動性教育的進程。保護好孩子，用最大的愛幫助孩子，我們曾有的困惑不再讓他們有，我們受的傷害不再讓他們疼痛，讓孩子的童年比我們的更明朗一點，更好一點。

參考文獻：

［1］李君.關于兒童家庭性教育現狀的審視與思考［J］.中華女子學院山東分院學.

［2］胡萍.善解童貞——決定孩子一生幸福的性教育［M］.中國畫報出版社，2010.

［3］聯合國教育、科學及文化組織.《國際性教育技術指導綱要》第I卷，2010.

基金項目：陜西省陜西學前師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。（省級項目號：2293）