小學(xué)語文教學(xué)中對德育滲透途徑的思考

段冬梅

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師必須在語文課堂中為學(xué)生滲透德育教學(xué)，在課堂中借助語文教材讓學(xué)生獲得情感體驗，注重實踐，讓學(xué)生在實踐中體會德育，最后教師為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在榜樣中滲透德育教學(xué)。這樣不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分地符合新課改的要求，教師也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、借助教材，讓學(xué)生獲得情感體驗

小學(xué)語文教材中有豐富多彩的內(nèi)容，就是在課堂中解決語文教材，可以讓學(xué)生獲得充分的情感體驗，讓學(xué)生有學(xué)習語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教材中有優(yōu)美的詩歌，也有非常有趣的童話故事，在小學(xué)語文課堂中，同時還包含著寓意深刻、富含哲理的寓言故事。小學(xué)語文教材中，文章內(nèi)容豐富多彩，有祖國團結(jié)互助、保護環(huán)境等各個方面的內(nèi)容。可以引導(dǎo)學(xué)生們通過學(xué)習字詞句段、文篇等，體會祖國語言的博大精深。通過聽說讀寫，讓學(xué)校感受漢語言的璀璨奪目。這樣可以讓學(xué)生們在學(xué)習過程當中獲得豐富的情感體驗，從而確立正確的人生觀和價值觀，由此可見，這種語文教學(xué)能讓學(xué)生們獲得情感體驗，也是讓學(xué)生們在語文教學(xué)中滲透德育的一個重要途徑。

小學(xué)語文教材的編者充分地考慮到學(xué)生們的年齡階段，小學(xué)語文教材可以讓小學(xué)生們熱愛生活、熱愛自然，形成正確的世界觀和人生觀。然而，有的課文緊跟時代的步伐，能勾起學(xué)生們的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考的能力。在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)各類文檔特點，將德育教育滲透到語文教學(xué)中，讓學(xué)生們在閱讀當中能夠體會到文章的情感。

二、注重實踐，讓德育滲透在實踐中

德育教育，不僅要在語文教材當中，還要讓德育滲透在語文實踐當中。生活當中處處都是語文。小學(xué)語文德育涉及社會生活的各個方面，所以就要將認識深入到實踐當中。在課堂內(nèi)外，課堂與生活、閱讀與寫作都要做到有機的結(jié)合。教師在平時也要開展多種多樣的語文活動，補充語文課堂教學(xué)豐富學(xué)生的情感經(jīng)驗和理論知識讓德育滲透在語文實踐當中，從而提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。另外，在學(xué)習語文的時候，教師也可以組織學(xué)生們閱讀相關(guān)的書籍，或者是開展詩歌比賽，如成語接龍等活動，讓學(xué)生們做手抄報、演講活動等。讓這些業(yè)余活動豐富學(xué)生們的語文知識，提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，并且讓學(xué)生們在潛移默化當中接受德育教育，從而讓學(xué)生們能夠感受到語文的精妙之處，激發(fā)學(xué)生們的愛國情感。

語文教學(xué)需要和他們生活相聯(lián)系，課堂內(nèi)外相互聯(lián)系，相互促進。教師教學(xué)將德育滲透在實踐當中，可以很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，促進學(xué)生們語文能力的提高以及思想品德的熏陶，豐富學(xué)生們的語文知識，提高學(xué)生們的素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生們的學(xué)習素質(zhì)，用所謂的實踐出真知，學(xué)生的良好品德應(yīng)該來源于實踐，并反映在行動當中。教師在課堂當中為學(xué)生們進行德育教育，那就讓學(xué)生們在課堂實踐當中將自己的德育體現(xiàn)在行動當中，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)良品質(zhì)以及積極進取的精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德情操，以及愛國主義情感。

三、樹立榜樣，在榜樣中滲透德育

對于學(xué)生而言，很多時候并不是不愿意做好，就是學(xué)生們身邊沒有好的榜樣，使學(xué)生們?nèi)狈α藢W(xué)習的動力，就是要在平時多講一些榜樣的故事，這樣可以充分地激發(fā)學(xué)生們提升自己思想道德品質(zhì)的興趣，學(xué)生們通過聽榜樣的事跡，可以更好地學(xué)習榜樣的思想品質(zhì)。在平時的生活當中以這些優(yōu)秀的人為榜樣，能夠做一個對社會對大家有用的人。對于學(xué)生們的品德教育就是不能通過長篇大論的說教來培養(yǎng)學(xué)生們的道德水準，教師下課后為學(xué)生講解榜樣的故事，讓學(xué)生們在平時的生活中向榜樣學(xué)習，從而達到德育的目的。比如在講關(guān)于“我不能失信”的文章時，可以讓學(xué)生們在生活中要誠信做人，真誠做事。在學(xué)習趙州橋的時候，教師可以讓學(xué)生們感受民族自豪感。語文教師在平時的教育當中一定要用好語文教材，借助語文教材為學(xué)生們樹立榜樣，在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生們向文章里的人物學(xué)習。其次，教師也可以在課堂上為學(xué)生播放一些勵志人物的故事，比如感動中國、出彩中國人等的視頻，讓學(xué)生們感受到參賽選手以及感動中國人物的良好品質(zhì)。讓學(xué)生們在平時的生活中能夠?qū)W習并實踐，教師只有在平時被學(xué)生們樹立榜樣，在榜樣中滲透德育，這樣才可以增強學(xué)生們的素質(zhì)。

總之，在小學(xué)語文課堂中，教師不僅要提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，教會學(xué)生們一些語文知識，同時教師也要在課堂中為學(xué)生們滲透品德教育。在語文課堂中就是要借助語文教材，讓學(xué)生們獲得情感體驗。其次，教師要注重課外實踐，讓德育滲透在實踐當中。生活中處處有語文，學(xué)生們只有在實踐中才可以更好地體會到語文。學(xué)生們通過不斷地實踐可以很好地提高學(xué)習語文的興趣，同時，可以在實踐中滲透德育。最后，教師要為學(xué)生們樹立榜樣，讓學(xué)生們在榜樣中滲透德育教育，學(xué)習榜樣的優(yōu)良品格。這樣學(xué)生們才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)，教師也可以更好地完成任務(wù)。

（作者單位：陜西省府谷縣前石畔九年制學(xué)校）