淺談如何指導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生寫好看圖寫話

劉艷梅

指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我常常以圖畫為載體，創(chuàng)設(shè)各種情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練，以提高他們的寫作能力。以下是我的幾點(diǎn)做法：

一、指導(dǎo)看圖，學(xué)會(huì)觀察

會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫話的首要條件，所以需要借助圖畫教給學(xué)生具體的觀察方法，學(xué)生在看圖寫話之前，還要讓學(xué)生仔細(xì)觀察弄清圖的類型，看看是單幅圖還是多幅圖，如果是單幅圖，重在引導(dǎo)觀察圖畫的順序，先主后次，由近及遠(yuǎn)，從上到下，從左到右觀察分析圖畫的方法。如果是多幅圖，寫話時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)先觀察整體后觀察局部，要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的、有序的故事，語言通順，再結(jié)合孩子們生活的積累，充實(shí)圖中的形象，使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

二、看圖分類，圖畫仿寫

剛剛從幼兒園步入小學(xué)的校門，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么、心情”就行了。對(duì)學(xué)生的要求不能太高，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)寫看圖寫話，還是有些吃力，所以在看圖的過程中，讓孩子們學(xué)會(huì)分類，不管圖畫內(nèi)容是人物類的還是非人物類的，教好孩子要先給圖中的事物取好名字，再結(jié)合圖片感覺分類，他們大致都可以分為孝順篇、游戲篇、動(dòng)手篇……孝順篇可結(jié)合《在家里》進(jìn)行仿寫，游戲篇可結(jié)合《操場(chǎng)上》仿寫，動(dòng)手篇可結(jié)合《平平搭積木》仿寫，在仿寫的過程中，把課文中的語言變成自己的語言，久而久之，孩子的看圖寫話語言通順、生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生寫作的信心，激發(fā)孩子的寫作興趣。

三、緊扣畫面，展開想象

學(xué)生要仔細(xì)觀察畫面，通過觀察，進(jìn)行想象，想象對(duì)學(xué)生來說是有難度的，有的學(xué)生不會(huì)聯(lián)想，不知道該聯(lián)想點(diǎn)什么，有的學(xué)生會(huì)聯(lián)想，但又往往聯(lián)想的過多、過度，偏離了中心。因此，老師給予適度的引導(dǎo)很有必要。引導(dǎo)主要讓學(xué)生圍繞人物的動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話去想象，為什么會(huì)這樣？會(huì)怎樣做、怎樣想、怎樣說？去激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。還可以組織學(xué)生模仿圖畫中的角色進(jìn)行表演，讓他們?cè)诳磮D中理解和想象畫面內(nèi)容，打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生寫話的愿望。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)以及閱讀量的增加，孩子們的寫作水平會(huì)不斷進(jìn)步，要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師還要用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果，讓學(xué)生們享受成功的喜悅。讓學(xué)生覺得寫作是多么有趣，知道自己是多么了不起，使他們寫作的熱情越來越高，從而為中、高年級(jí)寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。