淺談如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

熱孜亞·烏斯曼

（新疆庫車縣第六中學(xué)，新疆 庫車 842000）

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淺談如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

熱孜亞·烏斯曼

（新疆庫車縣第六中學(xué)，新疆 庫車 842000）

摘要：學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對知識的主動探索和主動學(xué)習(xí)的欲望，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。由于物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極主動的思考，要主動地對物理知識進(jìn)行理解和運用，對學(xué)生的思維能力要求較高，部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有一定的恐懼，不喜歡學(xué)習(xí)物理，導(dǎo)致教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時的教學(xué)效果并不理想。因此，在物理教學(xué)中，教師要注意根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)特點制定教學(xué)方案，用多種形式的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，充分凸顯學(xué)生在物理課堂教學(xué)中的主體地位，提升物理課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵字：寓教于樂；物理教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣； 對策

物理課是一門理論知識與實驗活動并重的中學(xué)必修課，是為了讓學(xué)生掌握基本的物理知識和能力，豐富學(xué)生的知識層面和科學(xué)認(rèn)識而開設(shè)的一門學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。物理課教學(xué)如果設(shè)計不當(dāng)，可能造成“滿堂灌”現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，不利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，在物理教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有利于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中主動思考，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于提高物理課堂教學(xué)效率，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對教師和學(xué)生而言都有著十分重要的意義。下面我將針對如何在物理課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、設(shè)置適當(dāng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲

一堂課的導(dǎo)入是否恰當(dāng)、有趣影響著整個物理課堂教學(xué)過程，好的課堂導(dǎo)入有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)新物理知識的必要條件，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理新知識的態(tài)度和心理。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)方案時，要根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來制定導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用生動、有趣、學(xué)生感興趣的事物或事件來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以此來激發(fā)學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的新知識的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。在設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師可在學(xué)生的實際生活中所遇到的物理知識來進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，例如，為什么人起跳前要先蹲一下，為什么我們能站在地面上而不是飄在半空中等這些生活中學(xué)生遇到的實際問題來進(jìn)行課堂新知識的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師設(shè)置的疑問中一步一步得到問題的答案，同時也向?qū)W生講授了相應(yīng)的物理知識。

二、克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，樹立學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起著支配作用。學(xué)生感興趣的學(xué)科往往會傾注更多的精力和時間，對不感興趣的學(xué)科則表現(xiàn)出厭學(xué)、學(xué)習(xí)拖沓等現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中教師要努力克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，要讓學(xué)生相信他能夠?qū)W習(xí)好物理。首先，教師在教學(xué)過程中要克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師要通過生動、有趣的物理課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生自我效能感，樹立學(xué)生能夠?qū)W好物理的自信心。教師可通過鼓勵和降低測驗難度等方式來讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行努力導(dǎo)致成功的結(jié)果歸因，引導(dǎo)學(xué)生在不斷努力的學(xué)習(xí)中提升物理成績，樹立學(xué)習(xí)自信心。

三、精心設(shè)置課堂教學(xué)過程，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中教師要注意發(fā)揮物理的本身魅力，通過讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗到物理的獨特魅力而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要精心設(shè)計好每一

階段的教學(xué)活動，通過相互聯(lián)系的、系統(tǒng)的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師要不斷深化并拓展物理知識，滿足學(xué)生對世界的求知欲，通過解決學(xué)生在實際生活中遇到的物理難題來讓學(xué)生體驗到物理學(xué)習(xí)的樂趣和神奇之處。首先，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來合理安排教學(xué)內(nèi)容，將有緊密聯(lián)系的章節(jié)安排在一起進(jìn)行教學(xué)，通過系統(tǒng)的教學(xué)活動降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，深化學(xué)生對知識的理解。其次，在教學(xué)活動中，教師可通過采用討論法、談話法、講授法、調(diào)查法、實驗法等方法來組織課堂教學(xué)，通過多種形式的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生個體和群體的主觀能動性，讓學(xué)生體驗到物理學(xué)習(xí)的樂趣。

四、使用關(guān)聯(lián)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維和想象，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果

關(guān)聯(lián)性教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)物理課程自身的特征，利用物理模型以及物理同其他事物的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行教學(xué)探究。生活并非理想環(huán)境，極少可能出現(xiàn)需要單一知識就可以解決的問題。往往需要學(xué)生能夠進(jìn)行關(guān)聯(lián)的思維，將各領(lǐng)域的知識聯(lián)合起來，共同運用解決一個獨立的問題。這一需求，正是關(guān)聯(lián)性教學(xué)的用武之地。例如，學(xué)習(xí)振幅時，可以將數(shù)學(xué)教學(xué)中的正弦函數(shù)的相關(guān)知識結(jié)合起來，一方面促進(jìn)學(xué)生對已學(xué)習(xí)的正弦函數(shù)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，還能夠加深學(xué)生對振幅這一抽象圍觀的觀念的理解，從而極大的促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果。

五、重視物理實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革提倡教師在教學(xué)中要采用自主、合作、探究的教學(xué)方式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)。物理實驗教學(xué)很能體現(xiàn)新課程改革的這一要求，并且能在物理實驗的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在組織物理實驗教學(xué)時，可采用小組實驗、自主實驗等方式來組織教學(xué)，通過教師的示范和講解或者學(xué)生自己制定的實驗方案來進(jìn)行物理教學(xué)，讓學(xué)生在實驗的過程中深化對物理知識的理解并提高學(xué)生運用物理知識的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，讓學(xué)生在實驗的過程中不斷成長并收獲到成功的喜悅。

初中物理是物理學(xué)的入門課程，其內(nèi)容相較于高中及大學(xué)相應(yīng)課程而言較為簡單。然而讓學(xué)生從無到有，從不了解到愛上這門學(xué)科，從最初的好奇到初步掌握學(xué)習(xí)物理的方法，都會在初中這短短的三年中完成。這就需要教師在物理教學(xué)中通過各種方法和途徑激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握課本知識的同時切實提高能力，大大提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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［2］周建申.淺談如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［G］.學(xué)周刊.2013（18）.

［3］黃日思.淺談如何人在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［G］.高考（綜合版）.2013（12）.

中圖分類號：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0283-01