王政剛
摘 要: 文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,是衡量一個人乃至一個民族文明和社會進(jìn)步程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的發(fā)育階段,培養(yǎng)其良好的禮儀行為習(xí)慣,有利于中學(xué)生樹立良好的文明形象,提高禮儀素養(yǎng),同時對促進(jìn)和諧校園具有重要作用。
關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 禮儀 文明校園
陶行知先生說:“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)?!倍韲逃覟跎晁够鶎σ粋€人的良好習(xí)慣曾說:“好習(xí)慣是在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個資本會不斷增長,一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)。這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并把他引到道德破產(chǎn)的地步?!蔽覀冋幱谛畔⒒瘯r代且正是社會轉(zhuǎn)型時期,社會信息量大,傳播速度快,傳播媒介多。中學(xué)生價(jià)值觀尚未形成,將接觸大量不良信息,免不了耳濡目染。況且隴西地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后,人口素質(zhì)低,社會環(huán)境復(fù)雜,黃、賭、毒危害嚴(yán)重,我校不可避免地受到外界的沖擊,學(xué)生身心健康受到嚴(yán)重威脅。從2015年3月在我們學(xué)校校長的牽頭帶領(lǐng)下開展了文明習(xí)慣的改進(jìn)。
一、現(xiàn)狀分析
隴西二中的學(xué)生大多來自農(nóng)村,行為習(xí)慣較差;家庭教育跟不上,部分父母完全把學(xué)校當(dāng)成“保姆”,認(rèn)為孩子不打擾他們的工作或者不給他們添麻煩就行;學(xué)校周邊住宿房東故意安裝無線網(wǎng)招攬住宿學(xué)生。學(xué)生玩手機(jī)現(xiàn)象很普遍,晚上聊天至通宵,荒廢學(xué)業(yè);尊師重教只停留在口頭的老師好上,生活中做不到互相謙讓,愛給別人起綽號。學(xué)習(xí)上不思上進(jìn),生活中講闊氣、追求高檔,互相攀比。
二、造成中學(xué)生文明禮儀教育缺失的原因
1.社會因素。部分沒上高中的學(xué)生將社會一些負(fù)面影響傳播給中學(xué)生。社會上一些不良現(xiàn)象和風(fēng)氣會影響青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,尤其各種招生教育,都以文化知識為先,認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就萬事大吉。
2.家庭因素。現(xiàn)在大多數(shù)家長都被應(yīng)試教育的指揮棒逼得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),讓孩子們參加各種各樣的課外補(bǔ)習(xí)班,努力把孩子培養(yǎng)成他們心中的“人才”,卻忽視文明禮儀的教育。
3.學(xué)校因素。學(xué)校是個體社會化過程和整個人生階段的重要驛站。教師在課堂實(shí)際教學(xué)中,往往只是制定情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),卻不能真正把這項(xiàng)目標(biāo)落到實(shí)處,不能把德育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的情感和道德情操的表現(xiàn),即不能做到知與行的統(tǒng)一。
三、改進(jìn)中學(xué)生文明禮儀教育的措施
中學(xué)生所在時期是一個人道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期,也是進(jìn)行文明禮儀教育的最佳時期。然而當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會利益的多元化,使當(dāng)代中學(xué)生在思想品德、行為上的優(yōu)缺點(diǎn)較之過去更明顯,文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育處在一個較低水平。因此在中學(xué)生中進(jìn)行文明禮儀教育,必須從以下幾個方面進(jìn)行。
1.通過日常工作和專題教育活動進(jìn)行滲透教育。朱熹提出“德主刑輔”。他認(rèn)為學(xué)校教學(xué)要把學(xué)校規(guī)章制度和德育的教育管理目標(biāo)結(jié)合起來。隴西二中通過櫥窗、墻壁邀請著名演講家進(jìn)行文明禮儀教育,班主任通過班會或教室布置進(jìn)行宣傳,每周升國旗儀式后的“國旗下講話”等都是文明禮儀教育的基本陣地。
2.通過自我教育和榜樣示范進(jìn)行養(yǎng)成性教育。每天早上餐后及下午兩點(diǎn)以后還有語文課前五分鐘,學(xué)生朗讀國學(xué)經(jīng)典如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等規(guī)章或書籍,同時讓學(xué)生對照自己的行為舉止自省,改掉不良行為。班會課上,班主任引導(dǎo)文明禮儀的學(xué)習(xí),如條件允許可播放百家講壇中經(jīng)典講座。中學(xué)生文明禮儀具體到禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)教育,是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣工作的重點(diǎn)。
(1)禮儀:每班選出形象大使,他們是班級行為方面做得好的,能起帶頭模范作用,他們向?qū)W生介紹他們的先進(jìn)事跡。(2)衛(wèi)生:從個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,到班級教室及寢室、餐廳、公共地域等的衛(wèi)生要求,二中首次讓學(xué)生學(xué)會餐后主動將餐具放到指定的地方,校領(lǐng)導(dǎo)也身體力行,經(jīng)常示范,遇到垃圾主動撿拾。(3)紀(jì)律:重點(diǎn)在于公平,核心在于檢查落實(shí)。(4)每周、每月、每學(xué)期評選文明宿舍、文明班級、文明個人,獲獎?wù)呔o予適當(dāng)獎勵。筆者通過本班學(xué)生周記反映得到,絕大多數(shù)學(xué)生不再亂扔紙屑,臟話更是不敢說,自班級成立形象大使以來教室不再有大吵大鬧、追逐打鬧的現(xiàn)象。
3.通過課堂教學(xué)和學(xué)校家庭配合進(jìn)行滲透性教育。文明禮儀教育不能僅依靠德育課程或者班主任的教育,還需要通過各學(xué)科的情感價(jià)值目標(biāo)滲透。平時我們采用同家長見面、電話聯(lián)系、家長會等多種形式,對家長提出一些管理的要求。要求他們改變家庭氛圍,如不要讓孩子學(xué)習(xí)時家長在一邊看電視或者玩電腦,這樣孩子感覺不公平。改變過去一味溺愛的方式,把握好愛的尺度,改變孩子在家庭里的一些不良習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的保證,可以促進(jìn)學(xué)生健全人格形成,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、求知、生活,故對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)奠基工程。著名兒童心理學(xué)家林崇德教授指出:“習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的,習(xí)慣的形成方式主要是靠簡單的重復(fù)和有意識的練習(xí)。”因此,我國中小學(xué)階段的文明禮儀應(yīng)該“做事為主,從做中學(xué)”,這是符合道德發(fā)展基本規(guī)律的??鬃佑醒裕骸安粚W(xué)禮,無以立?!遍_展文明禮儀教育對中學(xué)生身心健康的發(fā)展,高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng),自信心的樹立,社會責(zé)任感的提升,良好人際關(guān)系的建立,學(xué)習(xí)積極性主動性的提高等諸多方面都有較大的積極影響。