如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文

蔣召勤

摘 要： 結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐作者發(fā)現(xiàn)，作文在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中不僅使執(zhí)教者感到棘手，而且為數(shù)不少的學(xué)生對(duì)作文有一種畏懼心理。這就在教與學(xué)之間形成一道無(wú)形的屏障，影響教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提高，針對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生作文，實(shí)踐中作者得出自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 口頭作文 教學(xué)方法

一、培養(yǎng)小學(xué)生口頭作文能力

口頭作文是小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？陬^作文有助于提高學(xué)生正確地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有助于提升學(xué)生的作文水平，是學(xué)生演講技能的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)未來(lái)復(fù)合型人才的必要條件。

（一）復(fù)述課文——再創(chuàng)造。讓學(xué)生多復(fù)述所學(xué)課文內(nèi)容，不但可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，一舉兩得。

（二）開(kāi)展講故事活動(dòng)。我讓學(xué)生自己在課余時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)動(dòng)聽(tīng)、有趣的故事，然后在班里集中講。要講出故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并繪聲繪色地說(shuō)出人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。這樣，既能提高學(xué)生的記憶力，鍛煉膽量，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、作文要學(xué)會(huì)積累

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明“積累”在寫(xiě)作中的重要性。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。干時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、勺子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累，說(shuō)話(huà)就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就牽腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫(xiě)出的大章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。多一些思考，多一些收獲。平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)為什么、是什么及怎么樣。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言、格言警句等。

（四）通過(guò)寫(xiě)日記積累。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記形式寫(xiě)出來(lái)。

三、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞？“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真做好記錄，教師相信你的作大會(huì)更上一層樓。這樣做，能讓一些“差生”得到鼓勵(lì)，看到希望。

四、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要?！妒镩L(zhǎng)街送總理》是一篇飽含深情的大章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的 ”為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人用幾句話(huà)描述出來(lái)。學(xué)生踴躍發(fā)言，其中有一位女學(xué)生是這樣說(shuō)的：“每佳節(jié)倍思親。”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)。

五、教師指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手

自從任教以來(lái)，我便動(dòng)筆寫(xiě)文章。每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，我總把自己的文章讓他們欣賞、借鑒。然后指導(dǎo)他們?nèi)绾螌忣}，怎樣確定主題，怎樣下筆，怎樣開(kāi)頭，中間部分怎樣寫(xiě)，怎樣結(jié)尾，哪里該詳寫(xiě)，哪里該略寫(xiě)，采用哪些典型材料，等等。然后讓學(xué)生動(dòng)手，在較短時(shí)間內(nèi)把頭腦中的素材寫(xiě)到稿紙上。當(dāng)他們打好草稿后，再指導(dǎo)他們從中選擇一個(gè)自己最熟悉的話(huà)題，用一個(gè)最簡(jiǎn)練、最有代表性的短句做作文題目。要告訴學(xué)生，寫(xiě)人不要千人一面，記事不要千事一致。寫(xiě)人，讓人活靈活現(xiàn)；記事，使人親臨其境。要指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，勤動(dòng)手寫(xiě)讀后感、擴(kuò)寫(xiě)縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)等，逐步提高寫(xiě)作能力。讓學(xué)生多復(fù)述所學(xué)課文內(nèi)容，不但可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]實(shí)用文體寫(xiě)作，1982，8.

[2]陸志平，著.語(yǔ)文課程新探.東北師范大學(xué)出版社.