淺談高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)體會

龔禧

摘 要：

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，經(jīng)常會遇到一些問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。實驗作為化學(xué)的主要內(nèi)容，要求我們在學(xué)習(xí)過程中合理利用理論知識，并且將其應(yīng)用到實踐中。但是在實際進行化學(xué)實驗學(xué)習(xí)時，我們經(jīng)常會遇到難以解決的問題，因此，就需要對其進行解決。文章主要通過分析本人在學(xué)習(xí)高中化學(xué)實驗的過程中獲得的體會，討論能夠提升化學(xué)實驗學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗學(xué)習(xí)體會

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們需要明確化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實際學(xué)習(xí)過程中，不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，還需要對理論知識進行分解，使其能夠在實驗中合理運用。化學(xué)實驗看重的是過程，而不是結(jié)果，因此，在進行實驗學(xué)習(xí)的過程中，需要把握實驗過程，對實驗操作進行了解，提升我們的知識體系，簡化學(xué)習(xí)過程。

一、 加強基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)實驗知識的過程中，首先需要學(xué)好基礎(chǔ)理論知識，才能將其應(yīng)用在實驗中?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識能夠使得我們在學(xué)習(xí)過程中有穩(wěn)固的根基，在遇到問題時，通過聯(lián)系各部分知識等方式使其得到簡化。化學(xué)實驗就是建立在基礎(chǔ)理論知識上的，在實際開展化學(xué)實驗的過程中，我們需要明確實驗?zāi)康?、過程及內(nèi)容，這就需要對基礎(chǔ)內(nèi)容進行了解。在實際開展化學(xué)實驗的過程中，部分同學(xué)會由于動手實踐操作產(chǎn)生較強的興奮的感覺，但是缺乏實際理論依據(jù)，導(dǎo)致實驗過程不符合要求。為了使得我們的實驗過程更加順利，就需要對與實驗相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。比如：在開展“混合物的分立提純”這個實驗時，我們首先需要了解混合物中包含的物質(zhì)，對其提純之前的物質(zhì)組成及提純之后的物質(zhì)進行分析。然后還需要明確實驗?zāi)康模瑢嶒炦^程進行熟悉，通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的加強提升實際的實驗操作能力。需要注意的是，部分化學(xué)實驗存在一定的危險性，在操作過程中，還需要對基本的操作知識進行掌握，這樣才能從實際上提升實驗?zāi)芰Α?/p>

二、 加強探究性學(xué)習(xí)

實驗本身就是一個探究性的過程，在進行實驗操作的過程中，我們需要具備探究精神，對實驗過程進行分析。這樣能夠使得我們對實驗的印象更加深刻，強化實驗效用。我在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗知識的過程中，經(jīng)常會對其中豐富的實驗現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，在進行實驗操作的過程中，就會通過細致的實驗過程，對其進行完善。雖然教材中有特定的實驗流程，教師還會在我們進行實驗的過程中對我們進行指導(dǎo)，但是我們還是需要自己對實驗進行探究，發(fā)揮實驗學(xué)習(xí)的樂趣。比如：在開展“氫氧化亞鐵的制備”這個實驗時，我們可以按照教材上的流程開展實驗操作，但是還是需要自己對實驗過程進行探究。我們在開展這個實驗時，需要減少溶液中氧氣的量，使得空氣與溶液隔絕等。而我們需要知道這樣做的目的是減少氧氣溶解的機會。所以，在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的過程中，需要對過程進行探究，分析其中的操作，強化我們的探究性思維。

三、 利用現(xiàn)代化技術(shù)

現(xiàn)代化技術(shù)的利用能夠使得我們在學(xué)習(xí)過程中更加輕松，對于化學(xué)實驗學(xué)習(xí)來說，能夠增強學(xué)習(xí)趣味性。我們在學(xué)習(xí)高中知識的過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生較大的壓力，導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)理論知識的過程中承壓過重。因此，在開展化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，就需要利用輕松有趣的的方式，使得我們的學(xué)習(xí)壓力能夠緩解。在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的過程中，我們不僅可以開展實際的操作，還能夠在開展實驗之前，對其進行熟悉。在這個過程中，我們就能夠利用多媒體設(shè)備等以圖片或者視頻的方式播放實驗過程。部分同學(xué)在完成理論知識學(xué)習(xí)之后，難以對其進行消化。如果急于開展實驗，就會導(dǎo)致實驗過程不符合標準，難以體現(xiàn)實驗操作的價值。因此，我們就可以通過觀看實驗過程的了解其中需要注意的問題，這樣還能夠使得我們對實驗方案及目的等有更加深入的了解。因此，我們就可以充分利用現(xiàn)代化技術(shù)開展化學(xué)實驗學(xué)習(xí)，增強實驗操作的準確性。

四、 拓展延伸知識

化學(xué)實驗操作能夠使得我們在學(xué)習(xí)過程中有更加豐富的知識儲備，還能夠提升我們的動手能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的過程中，我們可以延伸自己的知識，增強知識儲備，在實際開展化學(xué)實驗的過程中對其進行探索。在這個過程中，我們可以參與課外活動，與同學(xué)一起組織課外實驗活動。為了使得實驗學(xué)習(xí)更加簡便，我們可以在課外時間關(guān)注家庭實驗，還能夠通過對生活現(xiàn)象的觀察延伸自己的實驗視角。這種方式能夠使得我們在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的過程中利用更加豐富的知識，還能夠通過實驗學(xué)習(xí)延伸自身的知識體系。在對知識進行延伸的過程中，我們可以增強自身的學(xué)習(xí)能力，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，強化實驗學(xué)習(xí)效用。

五、 結(jié)語

在進行高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，我們可以加強基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，打好理論知識基礎(chǔ)，為化學(xué)實驗操作的開展提供保障。在實際開展實驗操作的過程中，需要進行探究，利用現(xiàn)代化技術(shù)增強實驗穩(wěn)定性，拓展延伸知識，使得高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)能夠讓我們受益。

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（作者單位：長沙市周南中學(xué)，湖南 長沙 410005）