校長(zhǎng)使命：課程建設(shè)與教學(xué)推動(dòng)

主持人語(yǔ)

我國(guó)的基礎(chǔ)教育成績(jī)卓著，但問(wèn)題依然很多。在理論研究和理念引領(lǐng)這一領(lǐng)域，從來(lái)就沒(méi)有停止。課改熱還遠(yuǎn)未消退，翻轉(zhuǎn)課堂和“核心素養(yǎng)”又開(kāi)始登陸“置頂”，牢牢占據(jù)了從教育教學(xué)研究到實(shí)踐領(lǐng)域的很多追新創(chuàng)新者話語(yǔ)中心。但素養(yǎng)是什么？素養(yǎng)的核心又是什么？而且“素養(yǎng)”究竟關(guān)乎誰(shuí)？是關(guān)乎學(xué)生、教師和校長(zhǎng)這一類“人”的，還是關(guān)乎語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等這一類“學(xué)科”“課程”的？本組文章選擇校長(zhǎng)這一群體的核心素養(yǎng)問(wèn)題，做了一點(diǎn)本真的思索和探求，期待以此作為突破口，對(duì)“核心素養(yǎng)”這一“舶來(lái)”的新概念——也許是拯救課程改革的靈丹妙藥——的研究，起一點(diǎn)引動(dòng)和促進(jìn)作用。