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      寄宿制小學(xué)班主任工作的重要性

      2016-07-15 15:14:48姚曉莉
      學(xué)周刊 2016年24期
      關(guān)鍵詞:寄宿制內(nèi)心習(xí)慣

      姚曉莉

      (甘肅省民樂縣豐樂寄宿制小學(xué),甘肅 民樂 734500)

      寄宿制小學(xué)班主任工作的重要性

      姚曉莉

      (甘肅省民樂縣豐樂寄宿制小學(xué),甘肅民樂734500)

      在當(dāng)今社會,人們越來越重視教育的意義,人們投入更多的關(guān)注在教育行業(yè)上。在現(xiàn)如今有很多的學(xué)校都是寄宿制的,包括一些小學(xué)。但是針對于小學(xué)生他們的自我約束能力不足,在沒有了家長的約束下很喜歡調(diào)皮搗蛋,因此針對當(dāng)下很多的寄宿的小學(xué)孩子,小學(xué)班主任的任務(wù)也變得更加重大起來。小學(xué)班主任需要在多方面為學(xué)生考慮,以保證孩子的健康成長,因此,寄宿制的小學(xué)班主任工作也越來越重要,以下將進行詳細(xì)的闡述。

      寄宿制;小學(xué);班主任工作

      處于小學(xué)階段的孩子心智不成熟,更為脆弱和單純,因此教師應(yīng)該對這些孩子有一個合理的保護和心靈疏導(dǎo)。寄宿制下的孩子身邊接觸的都是同齡人,作為都是孩子的他們更加的以自我為中心,并且過早地離開父母孩子的內(nèi)心還是很脆弱的,在這種情況下需要小學(xué)班主任的出現(xiàn),教會孩子很多生活上的道理。由此可見,這個時候小學(xué)班主任不僅僅是孩子們的老師,更多的像是孩子的父母,因此小學(xué)班主任的工作尤其重要。

      一、寄宿制小學(xué)班主任的職責(zé)

      對于寄宿制下的小學(xué)班主任而言,他們的責(zé)任和任務(wù)更加重大,需要考慮的問題也很多。只有在多角度更加全面的思考問題之后才能更好地進行決斷,從而對孩子有一個明確地指導(dǎo)和幫助。并且作為孩子的小學(xué)生,他們的自理能力不是很強,離開父母之后對自己的生活沒有一個很好的規(guī)劃,有的時候甚至不能很好地照顧自己。并且寄宿制下的孩子多半是農(nóng)村孩子,他們的內(nèi)心比較敏感脆弱,因此更加需要小學(xué)班主任的幫助。

      (一)了解孩子,理解孩子

      作為小學(xué)生,其實他們都還是孩子,如果他們過早地在寄宿環(huán)境下生活,他們的自理能力不足,并且內(nèi)心是很單純脆弱的,在這種情況下,小學(xué)班主任應(yīng)該多深入他們的生活,了解學(xué)生每個人的性格特點,并對他們的生活有一個正確的引導(dǎo),為學(xué)生樹立一個健全的人格。當(dāng)心智不成熟的學(xué)生沒有一個很好的引導(dǎo)的時候,很容易走到彎路和錯路中。并且現(xiàn)階段的教育更加注重的是對學(xué)生內(nèi)心的塑造,讓他們有堅強的性格,鍛煉他們可以照顧好自己,這些能力的鍛煉和培養(yǎng)才是小學(xué)教育中最為重要的,因此小學(xué)班主任應(yīng)該多去了解學(xué)生并理解他們。

      (二)培養(yǎng)學(xué)生建立良好的宿舍風(fēng)氣

      在孩子年幼的時候,受其他學(xué)生的影響是最大的。并且當(dāng)年幼的學(xué)生寄宿在學(xué)校的時候,更多的時候是與同年齡下的學(xué)生一起成長并相互影響的,因此建立一個良好的宿舍風(fēng)氣非常重要。所以小學(xué)班主任應(yīng)該對學(xué)生所在的宿舍進行不定期的檢查,從而保證學(xué)生有序良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成,并及時有效地對學(xué)生進行教育,糾正學(xué)生身上的一些不良習(xí)慣。學(xué)生身上的劣性有時看起來是很小,但是小時候養(yǎng)成的習(xí)慣對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。所以教師應(yīng)該加強對學(xué)生的宿舍管理,以便養(yǎng)成良好的宿舍風(fēng)氣。

      二、寄宿制小學(xué)班主任工作的重要意義

      在學(xué)生的成長過程中,教師對他們的影響是很深遠(yuǎn)的。一個好教師可以讓學(xué)生更好地成才,而一個不負(fù)責(zé)的教師會耽誤學(xué)生的一生。因此小學(xué)階段的教師的責(zé)任更加重大,而作為班主任,在負(fù)責(zé)學(xué)生的日常知識教育的同時也需要對學(xué)生的生活有一個良好的引導(dǎo),從而讓學(xué)生養(yǎng)成健全的人格,成為社會的有用之才。所以寄宿制小學(xué)班主任工作有著非常重要的意義,以下將詳細(xì)說明。

      (一)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣形成性格的引導(dǎo)師

      小學(xué)生有著很強的模仿心理,尤其是在發(fā)現(xiàn)教師會很多東西的時候,會形成一種崇拜心理,在這種情況下,學(xué)生更喜歡以教師為榜樣,因此小學(xué)班主任對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣和形成性格這兩大方面上有著很強的引導(dǎo)意義。性格決定習(xí)慣,習(xí)慣決定命運,而這兩種重要的東西恰恰是在小學(xué)階段養(yǎng)成的,因此小學(xué)班主任是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣形成性格的引導(dǎo)師。

      (二)學(xué)生形成觀念的培養(yǎng)師

      在學(xué)生年幼的時候,很多觀念和意識都沒有形成,因此在小學(xué)階段班主任的引導(dǎo)和培養(yǎng)可以讓學(xué)生形成很多有用的觀念。學(xué)生在年幼的時候,會更多地以自我為中心,這個時期的學(xué)生敏感而自私,在寄宿環(huán)境下更容易與同齡人發(fā)生矛盾,而在小學(xué)班主任的介入并進行有效的調(diào)解過程之后可以讓學(xué)生養(yǎng)成站在他人角度看問題的習(xí)慣,也讓學(xué)生從以自我為中心轉(zhuǎn)變?yōu)闉樗丝紤],這種意識和觀念的養(yǎng)成是非常重要的。小學(xué)班主任如果及時公正地對學(xué)生之間產(chǎn)生的問題進行疏導(dǎo)之后,學(xué)生會與教師建立一種良好的信任觀念,在學(xué)會相信一個人之后才可以更好地與人相處。因此小學(xué)班主任是學(xué)生形成觀念的培養(yǎng)師。

      (三)可以為學(xué)生提供一份家的溫暖

      寄宿的小學(xué)生心思比較敏感,很早脫離了家庭的環(huán)境就更需要他人的關(guān)心與呵護,而小學(xué)班主任正是為學(xué)生提供這份溫暖的人。學(xué)生的年紀(jì)還小,而其余不寄宿的學(xué)生也許并不能理解寄宿學(xué)生的內(nèi)心感受,這個時候需要班主任在學(xué)生傷心的時候進行疏導(dǎo),并對其余不住宿的學(xué)生進行合理教育,團結(jié)其余學(xué)生為那些寄宿學(xué)生提供更多的溫暖。這種情況下,不僅僅為那些寄宿學(xué)生帶來溫暖,同時也增強了班級凝聚力。

      小學(xué)階段的學(xué)生更需要班主任的關(guān)心與愛護,也需要與班主任建立一種信任的關(guān)系,從而班主任可以更好地為學(xué)生排憂解難。作為寄宿的學(xué)生,內(nèi)心會比一般學(xué)生更加敏感,學(xué)生還很年幼,有的時候會更加需要一份溫暖,而這份溫暖更多地應(yīng)該來自于小學(xué)班主任。由此可見,小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)并不輕松,同樣也會對學(xué)生產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的作用和意義,因此,寄宿制下的小學(xué)班主任應(yīng)該更明白自身職責(zé)所在,并用心地做好每一項工作。

      [1]黃振強,李德連,韋小香.農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校班主任工作.教育界,2014(5).

      [2]何忠魁.如何做好農(nóng)牧區(qū)寄宿制小學(xué)的班主任工作.新課程:下旬,2014(6).

      [責(zé)任編輯金東]

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      1673-9132(2016)24-0220-173

      10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.092

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