蒲純
(河北省唐山市曹妃甸區(qū)第一中學,河北 唐山 063200)
高中化學審題方法略談
蒲純
(河北省唐山市曹妃甸區(qū)第一中學,河北唐山063200)
審題是指對所給題目的文字、數(shù)據(jù)、圖表、模型、實驗現(xiàn)象等有效信息進行分析和研究的過程,這是第一步,也是關鍵的一步。細致深入的審題是順利解題的前提。審題仔細不僅是一種態(tài)度,還是學生處理信息能力強弱的具體表現(xiàn),它與學生個人的科學情感,認知結(jié)構(gòu),審題方法,知識結(jié)構(gòu)有關。解題過程實質(zhì)上是一個信息的輸入、加工、輸出的過程,而解題所需要的信息必須依靠解題者通過審題來獲得。審題實際上是整理和分析信息的過程,也是學生學科素質(zhì)和能力的一種體現(xiàn),因此,在日常教學中,我們必須重視化學審題能力和技巧的培養(yǎng)。
審題;關鍵詞;錯題技巧
審題是解題的基礎和先導,它在解題的全過程中居于首要的位置。在教學過程中,我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:每次考試后,當學生接到教師剛剛批改的試卷時,很多學生都會有這樣的感慨:“如果當時我能仔細一些就好了,下次可是不能再馬虎了。”有時學生拿著題來問,當教師讀題的時候他就說:“哦,我會了?!倍⒉蝗ド罹渴裁?。不僅僅化學學科會出現(xiàn)這樣的問題,這個問題在其他學科也很常見。字典里的“馬虎”的詞意是:草率、敷衍;疏忽大意,不細心,但學生的真實情況往往不是這樣的。之所以會做錯我認為主要是審題問題,下面我就化學學科談談自己對這個問題的一些看法。
我認為影響審題的因素有兩點:一是知識結(jié)構(gòu)是影響審題的重要度量。經(jīng)驗和研究表明,在有序的結(jié)構(gòu)中提取有效的知識,必然是迅速而正確的;而含混不清的知識會對學生理解題目中的信息產(chǎn)生干擾,嚴重的很有可能會導致錯誤解題思路的產(chǎn)生。二是語文學科的知識多少也會影響審題。語文知識把握好的人能較快地抓住題目的核心和有用信息,對審題來說非常重要。審題到底要審什么?做教師的經(jīng)常會告訴學生:要注意審題。學生通過多年的學習和考試也認識到了審題的重要性,但要真的做起來,很多學生都會覺得無從入手,那么審題到底要審些什么內(nèi)容呢?
試題是千變?nèi)f化的,我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì),找到問題的源頭,同類問題解決方法相同,不被試題的形式而迷惑。
理論上的,課本上的東西幾乎都是條條框框的,很有規(guī)律性,有條理性。可一到實際運用當中,實際做題當中的問題是多種多樣的,紛繁復雜的。但我們是可以將其進行分門別類,歸納整理為有限的問題類型的,之后再進行解答問題。從這個角度上說:題型體現(xiàn)了出題人的出題方向,也決定了做題人的解題方法。所以要想做對一道題,會審題就是做題最重要的一步。
判斷題型不僅僅需要學生讀懂題目內(nèi)容,還要學生從自己已有的知識背景中尋找與新問題的相關點。嘗試在新問題中找出自己熟悉的內(nèi)容,運用已有的問題解決模式去識別問題,并選擇最有效的方式最終創(chuàng)造性地解決問題。這就需要解題人一方面要具有豐富的信息量的貯存,另一方面又善于提取信息,處理信息,在通曉基本題型的基礎上,以靈活,流暢的思維去解決千變?nèi)f化的各種各樣的問題,并且尋找到最合理、最恰當?shù)慕忸}方法。
關鍵詞往往是解題的切入口,它可以在題干中,也可以在問題中。關鍵字多與化學學科有關,也有看似與化學無關的。審關鍵詞除了逐字逐句地認真閱讀題目之外,還必須把你現(xiàn)在碰到的題目與以前做過的題目相聯(lián)系,注意有沒有文字的增多或減少的變化,對題意有沒有重大改變的影響,尤其是在題目中出現(xiàn)的一些看起來本不起眼的修飾詞語,比如,小括號,千萬不要忽視括號里的文字。因為化學中考題幾乎沒有原題,都是新改編的題或創(chuàng)編的題,因此答題時,要把所有的題都當成全新的題看待,避免慣性思維。還有題目中的“不”字。當遇到這種情況的時候一定要警覺,因為這些修飾詞語往往就是重要的解題時所需要的鑰匙,是解題的關鍵。
在對題型和關鍵詞進行分析之后,我們就對題意有了一個較為正確的了解了。這時我們就要對采用什么方法解決問題作出決策了。同樣一道題目,解決方法可能有很多種,這時不要以為隨便給出一種方法就可以了。我們要尋求最捷徑的方法,這樣能夠節(jié)省答題時間。
所以,方法選擇的好壞也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。其實,方法的好壞不僅僅決定了解題速度的快慢,在有些情況下,解題方法很可能直接影響到學生的成績。同樣是一道計算題,選擇中的計算題與填空題中計算題做法上可能相差不大,但與壓軸大題中的計算題的計算就大不一樣了。
填空或選擇中的計算題只是要的一個結(jié)果,所以不管你用什么方法,快就行,沒必要去按部就班地一步一步去計算,只要能出來結(jié)果就行。而大題中的計算就要一點一點,一步一步地計算出來,帶公式,寫單位。
為什么說是審錯題?很多學生經(jīng)常出錯,但對錯誤又不認真分析,下次還是很難做對。而且改錯題時,把答案一寫了事,這樣改錯題實效不大,改錯題時要找出錯在哪里,為什么錯。我把它稱為審錯題。
我認為找出為什么錯之后應該把錯題抄在“錯題本”上,把錯誤原因?qū)懗鰜?,是概念不清還是用錯公式,是沒弄懂題意還是不夠仔細。不仔細錯的也不能簡單地寫上“馬虎”兩字了事,而是要寫清楚怎么馬虎的,是把“CO32-”抄成“HCO3-”了,還是把“不”字丟了,還是可逆符號沒注意等等??傊骄唧w越好。最后,改正錯誤,寫出正確答案。
審錯題不僅讓我們的審題能力在不知不覺中得到提高,還為我們積累了各種自己易錯易混的題型,為最后的總復習也奠定了良好的基礎。
當然,我們除了教給學生一整套的審題的操作方法之外,還必須在實際教學中注意激發(fā)學生的學習興趣完善學生的化學知識結(jié)構(gòu),幫助學生提高審題能力,這樣學生就能夠在考場中穩(wěn)定考試情緒,提高競爭能力。
[責任編輯田彩霞]
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