如何培養(yǎng)后進(jìn)生的情感態(tài)度與價值觀

付秀燕山東省濟(jì)南市濟(jì)陽縣新市鎮(zhèn)中學(xué)

如何培養(yǎng)后進(jìn)生的情感態(tài)度與價值觀

付秀燕
山東省濟(jì)南市濟(jì)陽縣新市鎮(zhèn)中學(xué)

培養(yǎng)后進(jìn)的情感態(tài)度與價值觀對我們教師來說既是一件非常重要的事，也是一件難度很大、挑戰(zhàn)我們教師教育水平與能力的難事。我們既要尊重理解后進(jìn)生，為他們搭建展示自我的舞臺，也要對他們進(jìn)行積極鼓勵的評價，同時還要和他們的家長進(jìn)行及時有效的溝通，并對他們進(jìn)行耐心持久的關(guān)注。只有在我們這樣不斷的努力下，才能真正做到培養(yǎng)好后進(jìn)生的情感態(tài)度與價值觀，才能將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成進(jìn)步生甚至是優(yōu)秀生，才能使我們的教育教學(xué)工作真正面向全體學(xué)生。

后進(jìn)生；情感態(tài)度；價值觀

所謂后進(jìn)生，就是班上學(xué)習(xí)落后，紀(jì)律較差或二者兼有的學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn)，作業(yè)馬虎，上課不專心聽講，還經(jīng)常遲到、逃課等，常常給老師、學(xué)校帶來很大的麻煩，這類學(xué)生的行為在一定程度上還影響到其他同學(xué)。而一個班級內(nèi)后進(jìn)生所占比例的大小，以及后進(jìn)生思想、學(xué)習(xí)變化情況是衡量教學(xué)效果的尺度之一。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。因此，我認(rèn)為，如何培養(yǎng)后進(jìn)生的情感態(tài)度與價值觀則變得尤為重要?，F(xiàn)就這方面的問題，談?wù)勎覀€人的體會。

一、要尊重理解后進(jìn)生

由于學(xué)習(xí)成績等各個方面多不如其他同學(xué)，經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑，家長的訓(xùn)斥還有老師們的批評，后進(jìn)生們往往因此具有強(qiáng)烈的自卑心理、厭學(xué)心理、應(yīng)付心理、抵觸心理及逆反心理等多種不太健康與陽光的心理特點(diǎn)。因此，要想很好地培養(yǎng)其及情感態(tài)度與價值觀，首先要做到的就是尊重理解他們。老師們要做到換位思考，站在他們的立場上考慮問題，切實(shí)體會到他們的真實(shí)感受，體會他們內(nèi)心深處的脆弱與無助，而不是一味地指責(zé)批評他們。作為教師，無論是言談舉止，還是一言一行，甚至是臉上細(xì)微的表情，都不能讓后進(jìn)生感受到一絲一毫的不耐煩與討厭。要讓他們享受到與其他同學(xué)一樣甚至更多的微笑，贊揚(yáng)，理解與尊重。這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)與進(jìn)步的積極性，不斷向好的方向發(fā)展。

二、要為后進(jìn)生搭建展示自我的大舞臺

作為老師一定要明白，后進(jìn)生只是在學(xué)習(xí)或其他某個或某幾個方面落后于其他同學(xué)，但這并不意味著他們就一無是處，無可救藥。比如，大部分的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績不太好，但他們有的擅長跳舞，有的唱歌很好聽，有的書法不錯，有的在跑步、跳遠(yuǎn)、打籃球、踢足球等體育方面很棒，有的則經(jīng)常幫助別人，關(guān)心集體事務(wù)，非常的熱心腸......每個后進(jìn)生的身上都有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)與特長，都有其閃光之處與魅力之點(diǎn)。我們老師要做的就是獨(dú)具慧眼，善于捕捉他們身上的亮點(diǎn)，并努力地想盡一切辦法為他們創(chuàng)造展示他們亮點(diǎn)的機(jī)會與舞臺。我就經(jīng)常利用課外活動的時間，在我們班舉行各種各樣的課外活動，如：演講比賽、跳繩比賽、折紙比賽、繪畫比賽，甚至是歌舞晚會等各種各樣的活動。而每次活動都能讓我發(fā)現(xiàn)一個、幾個甚至是多個的人才，而在這些人才里，我們那些所謂的后進(jìn)生竟占了大多數(shù)。而每每學(xué)校里舉辦大型的集體活動與賽事，也都是這些所謂的后進(jìn)生忙前忙后，積極參與并嶄露頭角。而他們一旦在活動中取得成績，得到同學(xué)們的關(guān)注，老師和家長們的表揚(yáng)，他們就會變得自信勇敢，無形中就激發(fā)了他們身上的潛在力量，而一切也都會隨之變得好起來。

三、要對后進(jìn)生進(jìn)行積極性鼓勵性的評價

越是成績不好，平時表現(xiàn)較差的學(xué)生，就越在意別人對他的評價，尤其是老師們的評價。所以，我們做老師的在深知這一點(diǎn)以后，一定不要吝嗇自己的評價，可能我們有意或無意的一句表揚(yáng)的話語，就能改變一個人的一生。老師在評價學(xué)生，尤其是后進(jìn)生時，一定要避免使用批評、挖苦、打擊、蔑視的話語與態(tài)度，要盡可能多的使用鼓勵性積極性的語言或者文字，在他們表現(xiàn)不錯時，或者是取得進(jìn)步時，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，都要做出及時的反饋與積極的評價，樹立他們的成就感，增強(qiáng)他們的自我價值感，這樣才有助于更好地培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。

四、要多與后進(jìn)生的家長交流溝通

后進(jìn)生并不是一天兩天就落后的，他們的掉隊(duì)肯定是長時間、多種原因造成的。而家庭原因則是其中一個很重要的原因。有的后進(jìn)生就是因?yàn)楦改父星椴缓陀绊懙模械膭t是父母常年外出打工，照顧監(jiān)管不夠造成的，有的則是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲造成的......原因五花八門。這就需要我們老師及時與學(xué)生家長溝通交流，及時了解學(xué)生在家中以及在學(xué)校的各種表現(xiàn)，及時將一些不好的苗頭扼殺在萌芽中?；蛘呒词购筮M(jìn)生出了一些這樣那樣的問題，在老師和家長的共同努力下，也會及時解決，及時改正后進(jìn)生的錯誤想法與做法，幫助他們把時間與精力用在學(xué)習(xí)和其他一些積極的活動中來。家長和老師都是最關(guān)心學(xué)生成長、最愛學(xué)生的人，在雙方理性的、有智慧的交流與關(guān)愛下，后進(jìn)生肯定會有所進(jìn)步的。

五、對后進(jìn)生的關(guān)注要耐心、持久

要想改變后進(jìn)生落后的局面，要想使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，要想培養(yǎng)其正確的情感態(tài)度與價值觀，并不是一朝一夕的事。后進(jìn)生的思想覺悟較之好學(xué)生有差距，他們認(rèn)識能力較低，思想基礎(chǔ)不牢，容易出現(xiàn)反復(fù)，所以培養(yǎng)他們的上進(jìn)心與集體榮譽(yù)感等就不是一帆風(fēng)順的。因此，教師要對此有充分思想準(zhǔn)備，要更加關(guān)心他們，克服急躁情緒，不斷地從反復(fù)中發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步因素，教育引導(dǎo)他們向好的方面轉(zhuǎn)化。這就需要老師要有耐心，有信心，更要有恒心，積極為他們創(chuàng)造向進(jìn)步轉(zhuǎn)化的條件。

總之，要想培養(yǎng)后進(jìn)的情感態(tài)度與價值觀對我們教師來說既是一件非常重要的事，也是一件難度很大、挑戰(zhàn)我們教師教育水平與能力的難事。我們既要尊重理解后進(jìn)生，為他們搭建展示自我的舞臺，也要對他們進(jìn)行積極鼓勵的評價，同時還要和他們的家長進(jìn)行及時有效的溝通，并對他們進(jìn)行耐心持久的關(guān)注。只有在我們這樣不斷的努力下，才能真正做到培養(yǎng)好后進(jìn)生的情感態(tài)度與價值觀，才能將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成進(jìn)步生甚至是優(yōu)秀生，才能使我們的教育教學(xué)工作真正面向全體學(xué)生。

[1]《新課程》.《新課程》雜志社.2005年

[2]吳慶麟著.《教育心理學(xué)》.人民教育出版社