美術(shù)區(qū)域的蛻變

李云艷

在各種各樣的區(qū)域活動(dòng)中，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特的組織形式，多元的活動(dòng)內(nèi)容，立竿見(jiàn)影的呈現(xiàn)效果得到老師和孩子們的喜愛(ài)。我目睹了老師為區(qū)域活動(dòng)所做的努力和突破，而且堅(jiān)信一粒小小的種子，只要不斷努力，有可能最終變成一朵花，甚至是參天的大樹(shù)，一只青澀的毛毛蟲(chóng)，只要沖破自己的束縛，終將蛻變成一個(gè)飛翔的天使，一個(gè)舞動(dòng)的精靈。

下面我就以自己的實(shí)踐研究為例，談一談自己在美術(shù)區(qū)域內(nèi)容方面的研究歷程：

一、回顧過(guò)去，美術(shù)區(qū)域的前世

1.美術(shù)區(qū)域的內(nèi)容就是美術(shù)課的內(nèi)容

第一次聽(tīng)到區(qū)域活動(dòng)大約是10年前，那時(shí)候?qū)^(qū)域的了解少之又少，以為區(qū)域內(nèi)容就是美術(shù)課上沒(méi)來(lái)得及畫(huà)完的作品拿到區(qū)域里去完成。

2.美術(shù)區(qū)域的內(nèi)容就是教師感興趣的內(nèi)容

隨著外出學(xué)習(xí)次數(shù)的增多，我把外出看到的區(qū)域內(nèi)容移植到自己的班級(jí)，比如在xx幼兒園看到他們用紙盤做的小動(dòng)物可愛(ài)有趣，就回來(lái)購(gòu)買紙盤，也讓孩子們?cè)趨^(qū)域里制作小動(dòng)物；看到xx幼兒園用廢舊材料制作的花漂亮，回來(lái)也學(xué)著提供一些材料給孩子們學(xué)著制作紙花。這時(shí)的區(qū)域內(nèi)容就是老師喜歡的、感興趣的。

二、把握現(xiàn)在，美術(shù)區(qū)域的當(dāng)下

2014年，通過(guò)參與市級(jí)課題《構(gòu)建大班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究》，相對(duì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究美術(shù)區(qū)域活動(dòng)后，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，雖然創(chuàng)設(shè)一些新穎的、多元的區(qū)域內(nèi)容，幼兒也可以得到一定的發(fā)展，但那些發(fā)展都是零星的，不成氣候的。如果站在更高的層次來(lái)重新審視，如果更多一些全局觀和發(fā)展觀，那幼兒從中獲得的會(huì)更多……

1.美術(shù)區(qū)域內(nèi)容把握整體性——分類、全面、遞進(jìn)

大班美術(shù)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容從第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初期就要做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)。可以從以下一個(gè)維度來(lái)考慮和設(shè)計(jì)。

從季節(jié)轉(zhuǎn)換的角度：（活動(dòng)參考）

根據(jù)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)選取不同的材料、不同的形式來(lái)表現(xiàn)植物和動(dòng)物：例如：春天可以投放黃色皺紋紙、空樹(shù)枝制作迎春花，投放彩紙制作郁金香，投放彩色吸管等制作風(fēng)信子和玫瑰等。用棉簽、顏料表現(xiàn)桃樹(shù)，用白色餐巾紙制作梨樹(shù)，用綠色皺紋紙制作柳樹(shù)，利用橡皮泥、扭扭棒、紙杯制作蝴蝶、青蛙、蜜蜂、燕子金魚(yú)等。夏天則可以利用紙盤、光盤、砂紙等材料制作荷花、向日葵、石榴花、知了、甲殼蟲(chóng)、蜘蛛；秋天則可以利用瓶蓋、毛根、橡皮泥、牙簽等制作桂花、菊花、松鼠、小刺猬；冬天則可以利用彩紙、棉花等表現(xiàn)冬眠的熊、蛇和冬天的梅花等。

從與主題配套、契合的角度（活動(dòng)參考）

美術(shù)區(qū)域應(yīng)與主題活動(dòng)高度契合。不但可以利用作品布置教室、美化環(huán)境，更重要的是，在美術(shù)區(qū)域中讓幼兒對(duì)主題內(nèi)容的了解進(jìn)一步深化，參與主題積極性更高。例如，在大班《我是大班哥哥姐姐》主題活動(dòng)中，可以提供多種輔助材料，如彩色亮片、彩色紐扣、彩條等把送給弟弟妹妹的禮物美化和裝飾，還可以在包裝盒上設(shè)計(jì)不同的花紋，把繪畫(huà)和數(shù)學(xué)的一些元素融合進(jìn)去，使禮物更美觀漂亮。再比如設(shè)計(jì)值日生標(biāo)記、班級(jí)公約等，也可以這樣做。

從與節(jié)日慶祝結(jié)合的角度（活動(dòng)參考）

在三八婦女節(jié)舉辦《我為媽媽做禮物》主題活動(dòng)，提供多種材料，制作送給媽媽們的禮物。

在清明節(jié)舉辦《紙花獻(xiàn)給革命烈士》主題活動(dòng)，提供白色紙張，用多種技能做紙花，以表達(dá)哀思。

在五一勞動(dòng)節(jié)舉辦《勞動(dòng)最光榮繪畫(huà)展》主題活動(dòng)，收集勞動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)畫(huà)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

在兒童節(jié)舉辦《制作兒童節(jié)海報(bào)》主題活動(dòng)，提供多種美術(shù)繪畫(huà)材料，以小組為單位制作海報(bào)。

在萬(wàn)圣節(jié)舉辦《裝扮自己》主題活動(dòng)，提供材料，制作面具、服飾等，用來(lái)表演。

在圣誕節(jié)舉辦《裝扮圣誕樹(shù)》主題活動(dòng)，提供多種材料，制作圣誕老人、節(jié)日禮物等。

在元旦舉辦《元旦聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)地布置》主題活動(dòng)，提供多種材料，布置吊飾、舞臺(tái)等。

2.美術(shù)區(qū)域內(nèi)容關(guān)注興趣點(diǎn)——好奇、好玩、好看

好玩、好奇是孩子的重要心理特點(diǎn)。一成不變的繪畫(huà)材料和統(tǒng)一的美術(shù)活動(dòng)形式會(huì)使孩子感到索然無(wú)味，需要加以改變。比如，同樣表現(xiàn)熊貓這個(gè)動(dòng)物形象，提供不同的繪畫(huà)材料（如撕貼畫(huà)、拓印畫(huà)、手印畫(huà)、毛線畫(huà)等），這樣孩子們易產(chǎn)生“畫(huà)畫(huà)做做好玩”的心理，有利于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒完成作品后，可利用張貼、懸掛等形式展示，讓幼兒看到自己的作品被欣賞，被肯定。

3.美術(shù)區(qū)域內(nèi)容突破挑戰(zhàn)點(diǎn)——低起點(diǎn)，多變化、有驚喜

幼兒的發(fā)展水平總是存在著差異，個(gè)性、興趣又有所不同，需要因人而異施教。比如，同樣的繪畫(huà)內(nèi)容《大班的我》，不同的幼兒材料的提供也不相同，有的提供空白的臉，需要幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型；有的提供人物簡(jiǎn)單外形，需要幼兒添畫(huà)人物面部以及服飾；有的提供一些簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，需要幼兒合理想象人物的動(dòng)作；還有的提供連環(huán)畫(huà)，需要幼兒合理想象多個(gè)畫(huà)面，裝訂成一本自己的故事書(shū)等。

4.美術(shù)區(qū)域內(nèi)容捕捉閃光點(diǎn)—?jiǎng)?chuàng)新、個(gè)性、自主

每個(gè)幼兒的天賦與氣質(zhì)不同，其創(chuàng)造的內(nèi)容、角度、方式也會(huì)各不相同，那種只有生命之初才有的天馬行空似的奇思妙想，教師要在細(xì)致入微地觀察中捕捉和發(fā)現(xiàn)，并加以鼓勵(lì)、培養(yǎng)。

三、展望未來(lái)，美術(shù)區(qū)域的發(fā)展

展望未來(lái)，美術(shù)區(qū)域的研究才剛剛起步，還有許多內(nèi)容，比如區(qū)域中如何有層次、有目的地提供豐富的材料，如何設(shè)置區(qū)域規(guī)則，在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中如何指導(dǎo)，有哪些有效的策略等等，值得研究。

今天，我們?cè)诖蟀嗝佬g(shù)區(qū)域做的研究還只是區(qū)域研究這棵樹(shù)上的一顆小果子。雖然它很小，但是見(jiàn)證了教師教育理念的轉(zhuǎn)變和行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變，可謂是滴水見(jiàn)太陽(yáng)。但同時(shí)它又是個(gè)逗號(hào)，我們未來(lái)研究的道路還很長(zhǎng)，可以研究的內(nèi)容還很多，這些都有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)。我想，只要有夢(mèng)想，只要有行動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)將會(huì)是幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的組成部分，會(huì)是幼兒教育中一朵絢麗的七色花！