透析與學(xué)生相處的秘訣

張毅

班主任與學(xué)生和諧相處，是建立良好的師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是班主任提高教育的效果、獲得教育成功的需要，班主任與學(xué)生相處是有秘訣的。

一、建立民主平等的關(guān)系

做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，師生之間建立真摯友情，形成民主平等的關(guān)系，這是班主任工作能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵。

首先，班主任要平等友好地對(duì)待學(xué)生。班主任與學(xué)生之間沒(méi)有人格的尊卑、貴賤之分。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)或出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)，班主任對(duì)其進(jìn)行幫助，教育以至嚴(yán)肅的批評(píng)，都是必要的，但必須抱著平等的、與人為善的態(tài)度，才能為學(xué)生所接受。反之，如果教師或高高在上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，或?qū)W(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，則只能引起學(xué)生的反感。久而久之，班主任與學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一道鴻溝。此外，班主任在處理問(wèn)題時(shí)難免有不足之處，當(dāng)學(xué)生敢于對(duì)班主任工作提出意見(jiàn)時(shí)，班主任決不能認(rèn)為是學(xué)生故意找毛病，而應(yīng)感到高興。

其次，班主任要由衷地信任學(xué)生。學(xué)生往往從班主任的信任中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。因此，信任學(xué)生是一種特殊的尊重。實(shí)踐表明，當(dāng)學(xué)生的言行有誤時(shí)，班主任依舊能給予信任，并幫助、引導(dǎo)他們及時(shí)糾正，可以有效地保護(hù)學(xué)生的自尊心。但信任不等于放任，班主任要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸眯湃蔚某叨取Ｖ挥羞@樣，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，取得良好的教育效果。

另外，班主任要善于自我克制。在教育學(xué)生的過(guò)程中，班主任不尊重學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心的舉動(dòng)，常常是在因?qū)W生某種非禮行為引起盛怒和暴躁的情況下發(fā)生。這樣做，對(duì)教育學(xué)生極為不利，容易導(dǎo)致班主任與學(xué)生之間關(guān)系的惡化。因此，班主任在任何情況下，都要沉著冷靜，不能意氣用事，不能帶著不好的情緒和不愉快的心情教育學(xué)生，更不能遷怒于學(xué)生，只有這樣，才能真正尊重學(xué)生，與學(xué)生建立起和諧的感情，使教育教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成。

二、熱愛(ài)學(xué)生，不歧視后進(jìn)生

班主任與學(xué)生間的心理交融、心靈溝通是班主任教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的前提和必要條件。而連接雙方心靈的橋梁是彼此之間的愛(ài)。因此，班主任必須有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。拿后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)“捧出一顆愛(ài)心”，對(duì)后進(jìn)生真誠(chéng)關(guān)心，熱情愛(ài)護(hù)，尊重學(xué)生，不歧視，不挖苦，真誠(chéng)地跟他們交朋友，用博大的愛(ài)心，激起他們感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開(kāi)他們心靈的大門，幫助他們樹(shù)立信心，棄舊圖新。我班學(xué)生倪振興缺乏管教，行為習(xí)慣差，性格倔強(qiáng)，剛進(jìn)校時(shí)經(jīng)常把自己的不滿情緒在班內(nèi)發(fā)泄。但我并沒(méi)有歧視他，而是多方面給予關(guān)愛(ài)：作業(yè)不會(huì)做，個(gè)別輔導(dǎo)；病了送藥送水；有一點(diǎn)進(jìn)步，就表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)……我告訴他：樹(shù)的方向靠風(fēng)掌握，人的方向是自己把握。久而久之，他感受到了老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，進(jìn)步很快。

三、率先垂范、榜樣引路

班主任的言行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。在平時(shí)的管理工作中，我盡管對(duì)有些事項(xiàng)進(jìn)行過(guò)多次強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。后來(lái)我盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發(fā)性，使學(xué)生從中得到啟迪，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師的板書(shū)首先要工整；要求學(xué)生有禮貌，教師應(yīng)待人接物有禮有節(jié)；要求學(xué)生好學(xué)，教師也應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己……在班里，一開(kāi)校就辦起了“圖書(shū)角”，可認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)并不多。為此，我總是抽時(shí)間在班里看書(shū)，并且向?qū)W生借書(shū)看。在我的影響下，大多數(shù)學(xué)生喜歡上了看書(shū)，作業(yè)一做完就捧起書(shū)看，有時(shí)連下課也不到外面玩。良好的讀書(shū)氛圍形成后，學(xué)生追逐打鬧的行為少了，更多的是鉆進(jìn)書(shū)海去尋找知識(shí)和快樂(lè)。學(xué)生是教師的影子，教師的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。所以班主任要得到學(xué)生的信任，就必須做到言必行，行必果，要求學(xué)生做到的自己必先做到，率先垂范，以身作則。

四、相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

一個(gè)好的班級(jí)，除班主任的主導(dǎo)作用、任課教師的鼎力相助，班級(jí)學(xué)生干部的力量絕不可低估。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)，我在班級(jí)中開(kāi)展了班干部負(fù)責(zé)制，大膽讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，收效很大。選拔任用班干部，采用不記名投票的方式公開(kāi)競(jìng)聘；制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃與班隊(duì)委共同商討，力求符合學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生的心聲，另外如“五比”評(píng)分加扣分制度、作業(yè)收繳制度、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度等都在班會(huì)上討論后形成管理制度。這樣既可以使班級(jí)管理有章可循，也增強(qiáng)了每位同學(xué)的主人翁意識(shí)，使學(xué)生在民主參與中受到約束、受到教育。

班主任只有尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，并以平等信任的態(tài)度，用心與學(xué)生交流，率先垂范，真心幫助和引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與班主任推心置腹，才會(huì)建立深厚、親密、和諧的師生之情。這就是班主任和學(xué)生相處的秘訣。