農(nóng)民工隨遷子女教育問(wèn)題研究文獻(xiàn)計(jì)量分析

高紅

20世紀(jì)70年代改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的推進(jìn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌進(jìn)城市，他們的子女也跟隨來(lái)到城市生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2012年全國(guó)農(nóng)民工監(jiān)測(cè)調(diào)查報(bào)告》，截至2012年全國(guó)農(nóng)民工總量達(dá)到26261萬(wàn)人，比上年增加983萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.9%。從1996年原國(guó)家教委印發(fā)的《城鎮(zhèn)流動(dòng)人口中適齡兒童少年就學(xué)辦法（試行）》到2006年《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱2006年《意見》），國(guó)家每年都出臺(tái)法律和政策來(lái)解決農(nóng)民工子女接受平等教育的問(wèn)題。2006年《意見》明確指出要“保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育”。中國(guó)共產(chǎn)黨十八大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)“積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才?！爆F(xiàn)實(shí)問(wèn)題的突出和國(guó)家的重視促使“農(nóng)民工隨遷子女教育”成了學(xué)界研究的熱點(diǎn)話題之一。自1995年《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表一系列以“流動(dòng)的孩子哪上學(xué)——流動(dòng)人口子女教育探討”為主題的文章后，該領(lǐng)域的研究成果層出不窮。本文下載北大中文核心期刊收錄的該領(lǐng)域的文章，并且進(jìn)行整理、歸類、分析和綜合，旨在了解該領(lǐng)域的研究情況，試圖回答該領(lǐng)域研究成果的數(shù)量和質(zhì)量積累情況，哪些人在參與該領(lǐng)域的研究，研究隊(duì)伍的成熟程度如何，研究所采用的方法是否合理和有所突破等問(wèn)題。

一、研究方法

（一）樣本選取

在CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中以北大中文核心期刊為檢索對(duì)象，分別以“流動(dòng)人口子女”、“農(nóng)民工子女教育”和“務(wù)工人員子女”為主題各自檢索到文章140篇、260篇、65篇，總計(jì)462篇。將三者合并后，剔除重復(fù)無(wú)效的和與研究對(duì)象農(nóng)民工隨遷子女教育無(wú)關(guān)的文章，得到有效樣本448篇。

（二）維度劃分

維度的科學(xué)合理劃分是進(jìn)行文獻(xiàn)梳理的基本前提，本研究在參考前人研究成果的基礎(chǔ)上，以文獻(xiàn)增長(zhǎng)、期刊分布、作者概況和研究方法4個(gè)層面為視角，主要運(yùn)用定量分析法并輔以定性分析法對(duì)期刊文獻(xiàn)進(jìn)行說(shuō)明分析。

（三）研究工具

本文以文獻(xiàn)計(jì)量法為基礎(chǔ)，利用金山（WPS）Excel和Word對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

二、結(jié)果分析

（一）文獻(xiàn)增長(zhǎng)

自1997以來(lái)，我國(guó)該領(lǐng)域的文章由最初的緩慢增長(zhǎng)過(guò)渡到快速增長(zhǎng)期，達(dá)到高峰后，呈現(xiàn)緩慢的回落。1997到2001年，文獻(xiàn)量甚少，總體沒(méi)有增長(zhǎng)，甚至在1998年和1999年出現(xiàn)下降。2002年到2010年，文獻(xiàn)量快速增長(zhǎng)，并達(dá)到增長(zhǎng)高峰。2011年N2013年，文獻(xiàn)量呈現(xiàn)出平穩(wěn)下降的態(tài)勢(shì)。

（二）期刊分布。

在文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中，布拉德福定律認(rèn)為，對(duì)某一主題而言，將科學(xué)期刊按照刊載相關(guān)論文數(shù)量減少的順序排列時(shí)，都可劃出對(duì)該主題最有貢獻(xiàn)的核心區(qū)，以及含有與區(qū)域論文數(shù)量相同的幾個(gè)區(qū)域。

在教育學(xué)類期刊中，載文量達(dá)到10篇以上的依次為《教育發(fā)展研究》、《教育科學(xué)研究》、《上海教育科研》、《中國(guó)教育學(xué)刊》，在教育學(xué)一級(jí)學(xué)科期刊《教育研究》中的載文量也達(dá)到8篇。這四種期刊是教育學(xué)中較有影響的期刊，屬于“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”（CSSCI）（簡(jiǎn)稱C刊）。表明該領(lǐng)域在教育學(xué)的學(xué)科視野中得到最有力的關(guān)注。在社會(huì)學(xué)類期刊中，《中國(guó)青年研究》和《青年研究》載文量分別為17篇、16篇，這兩種期刊屬于C刊，表明該領(lǐng)域的研究在社會(huì)學(xué)的視野中占有一席之地。

（三）作者概況

從作者來(lái)源、發(fā)文數(shù)量、合作情況幾個(gè)角度來(lái)了解農(nóng)民工隨遷子女教育研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀，可以判斷該領(lǐng)域研究隊(duì)伍整體的科研水平，衡量學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展程度。

1.作者來(lái)源

研究者是研究質(zhì)量的生命線，考察作者來(lái)源可以看出學(xué)術(shù)資源的分布狀況，從側(cè)面反映出研究質(zhì)量的高低。

2.發(fā)文數(shù)量

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中的洛特卡定律認(rèn)為，在某個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)，研究者數(shù)量與論文數(shù)量存在一定關(guān)系，即在一個(gè)成熟的研究領(lǐng)域，寫n篇論文的作者數(shù)量大約是寫一篇論文作者數(shù)的n平方分之一，寫一篇論文的作者約占全體作者的60%。也就是說(shuō)，占成熟的研究者數(shù)量的25.00%、11.11%和6.25%。

（四）研究方法

在該領(lǐng)域的研究中，主要以理論思辨的定性研究方法為主，占總樣本數(shù)的71.4%，實(shí)證研究的僅占28.6%。理論思辨有助于豐富學(xué)科領(lǐng)域的基本理論，提高研究文章的學(xué)術(shù)性，但如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論研究，可能出現(xiàn)觀念的堆砌和重復(fù)，這不管是對(duì)于理論建設(shè)還是實(shí)踐問(wèn)題的解決都是有害的實(shí)證研究法的運(yùn)用。

三、思考與建議

基于前文的分析，結(jié)合我國(guó)農(nóng)民工隨遷子女教育的實(shí)際情況，本文做出以下幾點(diǎn)思考和建議。

首先，農(nóng)民工隨遷子女的教育問(wèn)題仍然是一個(gè)熱點(diǎn)話題，學(xué)者們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)該領(lǐng)域的研究，提高研究的深度。一方面要研究實(shí)際中存在的突出問(wèn)題；另一方面，要看到一些剛剛孕育還沒(méi)突出表現(xiàn)出的矛盾，保持學(xué)術(shù)研究對(duì)于實(shí)踐問(wèn)題的前瞻性和預(yù)測(cè)性。

其次，不同背景的學(xué)者們都在關(guān)注該領(lǐng)域的研究，但許多是出于一時(shí)興趣，缺乏深入的挖掘，研究的產(chǎn)出數(shù)量低，質(zhì)量也不能保證。核心作者偏少，不能夠帶動(dòng)該領(lǐng)域繼續(xù)向前發(fā)展。鑒于此，需要營(yíng)造輕松的學(xué)術(shù)氛圍，發(fā)揮核心作者的帶動(dòng)作用，培育優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，從而提高該領(lǐng)域的研究水平。

最后，在學(xué)科視角上，出現(xiàn)了多學(xué)科參與的局面，但主要以教育學(xué)、社會(huì)學(xué)為主。在研究方法上，出現(xiàn)多種方法并存的局面，但存在重思辨輕實(shí)證的特點(diǎn)，需要學(xué)者們改進(jìn)已有研究法，加強(qiáng)實(shí)證研究，實(shí)現(xiàn)定量研究與定性研究的結(jié)合。