為學生的心靈成長奠基

李道霞

經(jīng)典就是最有價值、最有意義的著作。在臺灣，“經(jīng)典誦讀”也即“讀經(jīng)”，是臺中師范大學王財貴教授在臺灣發(fā)起的教育運動。學生通過誦讀經(jīng)典，豐厚文化底蘊，啟迪品性靈氣，全方位地提升語文素養(yǎng)。

一、經(jīng)典誦讀的心靈化育功能

“讀圣賢書，立君子品，做有德人”是經(jīng)典誦讀活動的目的。童年是化育的最好時期，家長和老師是最好的化育者，經(jīng)典作品和人們的行為是最好的化育載體。

（一）陶冶情感，塑造健康人格

許多千古傳誦的詩文佳作中蘊涵著詩人的情感體驗，往往具有超越時空的普遍性。孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！逼渲刑N含的真摯的感情全從肺腑中流出，即使從未有過遠離親人、作客他鄉(xiāng)的生活經(jīng)歷的人，也會從內(nèi)心深處升起對母愛的深深眷戀。而有過此種經(jīng)歷的人，自然更能感到一種心靈的震撼，在潛移默化中陶冶美好健康的情感。

經(jīng)典，讓孩子感受美文的熏陶。它教會孩子如何做人，并告訴學生要有細致入微、孜孜不倦的探索精神，它是孩子成長的良師益友。

（二）傳承民族文化，內(nèi)省悟道

我們要通過經(jīng)典誦讀活動，規(guī)范學生的行為，提高他們的修養(yǎng)，使他們心地向善?！皶星ご螅掷锶赵麻L?！闭f的正是這個道理。古人讀書是為了修身、養(yǎng)性、齊家、治國、平天下，在讀書的方法上強調(diào)熟讀精思，這種傳統(tǒng)一直保留在文本閱讀中，成為教學的經(jīng)典規(guī)則。這在教學中表現(xiàn)為重視閱讀者內(nèi)心的體驗和感悟，要求通過細細地讀書品味，悟天地之道，悟為人之道，悟修身養(yǎng)性之道。小學生本身就有一顆純潔的心，能接觸最具道德價值和文化價值的經(jīng)典作品，對他的道德成長有著深遠的意義。孩子通過誦讀經(jīng)典，沐浴在道德的氛圍里，融入其中，如春風化雨，潤物無聲，內(nèi)省悟道。

（三）疏導心理，醫(yī)心良藥

現(xiàn)在的學生，學習壓力比較大，容易產(chǎn)生心理疲勞。常言道，心病還需心藥醫(yī)。心理醫(yī)療有效的辦法之一就是“讀書療法”。班里有一個七歲孩子，平常情緒極不穩(wěn)定，焦躁不安，常有一些怪異的動作。父母費盡了心思，都沒能改變他。后來在一位心理學教授的引導下，他采用了讀書轉(zhuǎn)移法，即高聲誦讀和默讀相結(jié)合來調(diào)適情緒。他默讀一會，再高聲誦讀，以此釋放自己的內(nèi)心焦躁。后來，這個孩子就真的改變了，情緒逐漸穩(wěn)定，也學會與別人交流了。

二、經(jīng)典教育的凈化環(huán)境功能

環(huán)境指的是人們在整個生活中所涉及到的各種外部條件的總和，它對人的思想、觀念、意識的形成都有著潛移默化的影響。從一定程度上講，它可以教化人，培養(yǎng)人，甚至還可以改造一個人。

（一）經(jīng)典誦讀凈化文化環(huán)境

經(jīng)典詩文是思想的精華，智慧的源泉，是古人從心靈中流淌出的動聽樂章，是背誦積累的好材料?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花。”（龔自珍《己亥雜詩》）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！保钊f里《小池》）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！保ǘ拍痢渡叫小罚昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》）春夏秋冬盡在其中，彰顯四季的自然之美、和諧之美。

經(jīng)典作品中山、水、雨、風、花、鳥、情，等等，或慷慨激昂，或委婉含蓄，或情意盎然，引導孩子去誦讀，去感受，去發(fā)掘，去沉淀，語言也就在這樣的氛圍中精細起來，精美起來。孩子在這樣的文化環(huán)境中成長，是一種幸福。

（二）經(jīng)典誦讀凈化道德環(huán)境

經(jīng)典誦讀的魅力就在于它不是干巴巴的道德說教，而是讓欣賞者受到潛移默化的浸潤。比如讀《張思德》的故事。許多感人的情節(jié)贊頌了張思德同志革命的一生，盡管一切看似那么平凡，是平凡的人物，平凡的故事，平凡的語言，然而正是平凡帶給我們強烈的震撼，我們接受了一次精神洗禮。教師、家長、學生一起進行經(jīng)典誦讀，一起接受其中的精華內(nèi)容，一起成長，一些不好的傾向便會消失在萌芽狀態(tài)。在學校，誦讀經(jīng)典，學思結(jié)合，素養(yǎng)逐步提高；在家里，經(jīng)典浸潤全家，引起內(nèi)省。道德環(huán)境中，污濁自然會沒有立足之地。

三、經(jīng)典誦讀的健身功能

出聲誦讀，不僅要用眼睛，還要用嘴和耳朵。這樣一來，視覺、聽覺以及嘴的發(fā)聲——三種器官與大腦聯(lián)網(wǎng)。高聲誦讀能通過音符來振蕩頭部的氣血，不僅能調(diào)動眼、耳、嘴三個器官的功能，還能通過呼吸及音符的振蕩，促進肺部、腦神經(jīng)以及腦血管的運動。

日本的醫(yī)學專家專門對誦讀進行過廣泛的研究。他們認為誦讀好比是在做健身操，不僅要有正確的發(fā)音，還要有要正確的站姿和坐姿。高聲重復誦讀，使得大腦皮層興奮與抑制過程達到相對平衡狀態(tài)，加速血液循環(huán)，體內(nèi)的生化代謝活躍，增加了乙酰膽堿及其他激素的分泌，不僅增強記憶力，而且有益于身心疾病的康復，是大家鍛煉心身的最佳方法之一。

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，蘊涵著巨大的人文價值、精神財富，為小學生的文化心靈培育提供了豐富資源和寶貴經(jīng)驗。許多經(jīng)典篇章都是以小見大、循循善誘的德育教材，其中的許多經(jīng)典思想對青少年的倫理素養(yǎng)、人生智慧、精神價值、文化基礎、道德信念、人格熏陶、習慣養(yǎng)成都能起到不可估量的作用。我們要借助經(jīng)典誦讀，為學生的心靈成長奠基。