提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的方法新探

馮玉梅

摘要：高中階段的政治學(xué)習(xí)對學(xué)生具有多重意義，不僅對學(xué)生知識水平的提升有很大的幫助，對學(xué)生如何正確的認(rèn)識世界，也有很大的幫助。本文就提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的新方法進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；新方法

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0037-01

時間戰(zhàn)與汗水戰(zhàn)已經(jīng)難以跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，教師在教學(xué)的過程中，只有引入新的教學(xué)方法，才能收到好的教學(xué)效果，在既定的時間內(nèi)使學(xué)生掌握更多的知識，是更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的要求。高中階段的政治學(xué)習(xí)對學(xué)生具有多重意義，不僅對學(xué)生知識水平的提升有很大的幫助，對學(xué)生如何正確的認(rèn)識世界，也有很大的幫助。本文就提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的新方法進(jìn)行探析。

1.教師掌握多種有助于提高高中政治課堂教學(xué)有效性的方法

新課改對教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用進(jìn)行了全新定位，教師不再是課堂教學(xué)的主體，而應(yīng)該發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性作用。為了通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用，達(dá)到提高高中政治課堂教學(xué)有效性的目的，首先需要政治教師掌握多種有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法。在教師掌握多種教學(xué)方法方面也存在一些問題，例如：有些政治教師積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，但是對教學(xué)方法的掌握僅僅停留在理論層次，而在實(shí)際的教學(xué)中卻難以有效應(yīng)用，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；有些教師雖然能夠積極的將多種教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，然而由于缺乏靈活性，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，想要通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，需要教師在從理論上掌握有效的教學(xué)方法，還能夠積極的進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐的過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能切實(shí)達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

2.理論知識的講解與案例相結(jié)合

政治學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性，教師在教學(xué)的過程中，如果單純的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，課堂教學(xué)不僅是枯燥的，同時也是較為低效的，不利于學(xué)生接受知識點(diǎn)。為了更好的提高課堂教學(xué)的有效性，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠?qū)⒗碚撝R的教學(xué)與案例結(jié)合起來，使學(xué)生更好的領(lǐng)悟知識點(diǎn)。那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師將理論知識的教學(xué)與相應(yīng)的案例結(jié)合起來，能夠收到哪些有效的教學(xué)效果呢？我們可以從以下幾個方面來分析。

2.1幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。政治理論知識較為抽象，對學(xué)生理解知識點(diǎn)提出了挑戰(zhàn)，典型的案例需要學(xué)生靈活應(yīng)用知識點(diǎn)加以解決，自然教師在對學(xué)生進(jìn)行政治理論知識教學(xué)的過程中，如果能夠?qū)崿F(xiàn)知識點(diǎn)與案例的有效結(jié)合，就能夠幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。例如：教師在講解否定之否性這一規(guī)律的過程中，學(xué)生會感覺比較抽象，如果能夠結(jié)合一些事物發(fā)展過程的案例，學(xué)生就更容易接受這一知識點(diǎn)。

2.2有助于提高課堂教學(xué)的趣味性。將理論知識的講解與案例結(jié)合起來，不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)，對提高課堂教學(xué)的趣味性也有很大的幫助。教師單純的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，難免會使課堂教學(xué)枯燥無味，如果教師能夠以案例為載體對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，那么就會使學(xué)生在收獲知識點(diǎn)的過程中，獲得更大的快樂。如果教師在實(shí)現(xiàn)理論知識的教學(xué)與案列結(jié)合起來階段，引入一些高中學(xué)生感興趣的案例，那么將收獲更好的教學(xué)效果。學(xué)生一旦對課堂教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

3.對課堂教學(xué)時間進(jìn)行合理安排

在諸多能夠有效提升高中政治課堂教學(xué)有效性的方法中，教師能否對課堂教學(xué)時間進(jìn)行合理安排，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。對于政治這門學(xué)科而言，教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解十分重要，同時為學(xué)生留出進(jìn)行獨(dú)立思考的空間也十分重要，因此為了合理的安排好教師的教學(xué)時間和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，要求教師能夠?qū)φn堂教學(xué)時間進(jìn)行合理安排。課堂只有45分鐘，那么教師該如何對這45分鐘進(jìn)行合理配置呢？為了更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，教師可以設(shè)置一個有趣的課堂導(dǎo)學(xué)，進(jìn)而花費(fèi)一定的時間對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，在教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解之后，要求教師留出一部分時間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，通過思考不僅可以使學(xué)生能夠了解自身是否有效掌握了知識點(diǎn)，而且還可以進(jìn)一步加深對知識點(diǎn)的認(rèn)識。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的過程中，可以是針對知識點(diǎn)本身進(jìn)行的思考，教師也可以提供一些案例讓學(xué)生去分析，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主觀能動性，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率，自然課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了更好的提升。

4.引導(dǎo)學(xué)生建立政治知識體系框架

建立知識體系框架，屬于一種有效的政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法，而對于高中學(xué)生而言，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的過程中，建立知識體系框架的意識與能力還不夠強(qiáng)，因此，需要教師在教學(xué)的過程中，提高學(xué)生建立政治知識體系框架的意識，并培養(yǎng)學(xué)生建立知識體系的能力。那么，教師在教學(xué)的過程中該如何提升學(xué)生建立知識體系框架的意識與培養(yǎng)其能力呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行知識體系框架的教學(xué)，應(yīng)該蘊(yùn)含于日常的教學(xué)之中，這樣才能收到好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)是在不斷增加的，學(xué)生應(yīng)該逐漸的將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)添加到知識框架中去，這樣構(gòu)建起來的知識框架才更加扎實(shí)，學(xué)生在運(yùn)用知識框架中的知識點(diǎn)去解決實(shí)際問題的過程中才能夠靈活自如。當(dāng)然，教師對學(xué)生的指導(dǎo)，不能替代學(xué)生個人的努力，學(xué)生在剛剛構(gòu)建知識體系框架的時候，教師可以給予指導(dǎo)，隨著學(xué)生掌握了構(gòu)建的方法，教師就應(yīng)該讓學(xué)生通過發(fā)揮個人的主觀能動性，去構(gòu)建適合學(xué)生個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識框架，這樣學(xué)生才能更好地去構(gòu)建知識框架，并更好的去應(yīng)用知識。

5.有效開展小組學(xué)習(xí)

為了提高政治課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該有效的組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)法既是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，同時也是現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法，對于政治這門需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，同時又對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提出較高要求的學(xué)科，為了給學(xué)生提供更多討論的機(jī)會，使學(xué)生在思考的過程中思維變得更加活躍，同時也為了更好的提升學(xué)生對知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

本文結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾種能夠提高高中政治課堂教學(xué)有效性的方法，希望能夠更好的幫助政治教師開展教學(xué)活動。教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該做一個有心人，歸納總結(jié)出更多有助于提高政治課堂教學(xué)有效性的方法。