提升學(xué)生人文素養(yǎng) 把時(shí)事融入中職語文教學(xué)中

滕荔

【摘 要】目前，在中職學(xué)校，重職業(yè)教育輕人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了把時(shí)事融入中職語文教學(xué)中的方法，起到提升學(xué)生“人文素養(yǎng)”，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力、口頭與書面表達(dá)能力、具有善于與他人溝通、交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事；中職語文；人文素養(yǎng)

語文是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，更兼具人文性和工具性。語文課在傳授知識的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)、參與社會(huì)熱點(diǎn)討論，啟迪學(xué)生思維，增長學(xué)生見識顯得尤其重要。

為此，在教學(xué)過程中，我將語文教學(xué)與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，采用課堂討論、熱點(diǎn)辯論、時(shí)事演講等方法，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注社會(huì)，自主地接受人文教育與熏陶。

一、“新聞評述”滿足了學(xué)生的積極需求

首先，心理學(xué)研究表明，人的行為規(guī)律是：需求——?jiǎng)訖C(jī)——行為——目標(biāo)，然后產(chǎn)生新的需求，如此循環(huán)、不斷提高。因此，積極需求是學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的源泉所在。

“新聞評述”就是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，由學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容、主題自主收集社會(huì)熱點(diǎn)、加工時(shí)事材料，通過新聞主持形式，用同伴易于接受的語言和表達(dá)方式，寓科學(xué)理論觀念于時(shí)事的分析、評述之中的教學(xué)形式。它遵循了學(xué)生的行為規(guī)律，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷調(diào)整自己的行為目標(biāo)。

二、“新聞評述”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用

“新聞評述”以學(xué)生自主活動(dòng)為中心，以達(dá)到學(xué)生自主教育的教育方式，是有別于課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)。

1.能運(yùn)用學(xué)習(xí)武器去分辨社會(huì)現(xiàn)象

要求學(xué)生在聽、看的基礎(chǔ)上，對國際、國內(nèi)時(shí)事作為評述對象，用學(xué)過的理論進(jìn)行評述，闡述道理，表明自己觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試“批評性思維”，大膽提出批評、建議。社會(huì)上的不良現(xiàn)象往往會(huì)影響和沖擊學(xué)生的校內(nèi)外生活，學(xué)生很容易受誤導(dǎo)。比如：結(jié)合中職語文第一冊第二課《好雪片片》教學(xué)，某位同學(xué)在進(jìn)行“該不該幫助乞丐”問題評述時(shí)，引來了同學(xué)們的強(qiáng)烈反應(yīng)。持反對意見的學(xué)生毫不隱瞞地提出自己的見解和看法，其看問題方法雖然有片面性，但舉出的事例也有一定代表性。經(jīng)過兩種思想的交鋒，在教師的啟發(fā)和點(diǎn)撥下，最終使學(xué)生統(tǒng)一了認(rèn)識，糾正了錯(cuò)誤的認(rèn)識。

2.提高學(xué)生綜合論述能力

“評述”要求同學(xué)在講臺(tái)上侃侃而談，在評述過程中還要求與同學(xué)交流、討論、對話，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。最后，請同學(xué)代表對此進(jìn)行評價(jià)、打分，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。因此，評述者除認(rèn)真作好案頭工作外，還應(yīng)對評述過程中會(huì)出現(xiàn)情況預(yù)先作好準(zhǔn)備，對同學(xué)的應(yīng)變能力也是一種培養(yǎng)考驗(yàn)，使學(xué)生的參與能力、語言表達(dá)能力和歸納能力得以鍛煉和提高。經(jīng)“實(shí)踐”后，許多同學(xué)變得“能說、會(huì)說”，更冒出了一些“能言善辯”的尖子學(xué)生。

3.幫助學(xué)生樹立正確人生態(tài)度、世界觀

在語文課上，如果老師僅講一些陳舊的事例難以引起學(xué)生共鳴，“新聞評述”對于幫助學(xué)生認(rèn)清形勢，把握真勢，把握真理，明確方向有著不可替代的作用。如：在“該不該扶摔倒的老人”的討論中，有些同學(xué)看法片面，在“評述”基礎(chǔ)上，再全面的看問題。在“動(dòng)口”的基礎(chǔ)上，我還要求學(xué)生“動(dòng)手”編每月一份“時(shí)事剪報(bào)”，并附上自己的簡短評論，從而使學(xué)生的知識、能力、覺悟都得以提高。

三、“新聞評述”的實(shí)踐

“新聞評述”作為語文課上培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的手段，筆者在上課的班級運(yùn)用以來，收到了很好的效果。有些剛?cè)胄７浅Ｐ邼呐?，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以在班里講述簡單的新聞或進(jìn)行評論了。在運(yùn)用的過程中，要強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題：

1.結(jié)合實(shí)際，適時(shí)使用

（1）在講授課前使用。教師可在學(xué)生評述基礎(chǔ)上，對材料加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)過渡到新課的講授中，讓學(xué)生提高興趣、發(fā)展思維，為新課講授打好基礎(chǔ)。

（2）在講授課后使用。如：在結(jié)束《愛情詩二首》教學(xué)后，要求學(xué)生對“我們應(yīng)該樹立怎樣的愛情觀”進(jìn)行討論，同學(xué)們用自己的語言舉例、探討，明確中職學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的愛情觀，可以達(dá)到深化主題教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對學(xué)生的激勵(lì)

在評述中，聽者應(yīng)專心聽講，評述者能力、經(jīng)驗(yàn)有差異，對于其害羞、膽怯、失敗、錯(cuò)誤不要排斥，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們在掌聲中找到自我，提高認(rèn)識。

從教學(xué)實(shí)踐中，我深深認(rèn)識到：課堂教學(xué)是課程的實(shí)施環(huán)節(jié)，只有改變以書本和教師為中心，實(shí)現(xiàn)由“封閉式教學(xué)”向“開放型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，才能課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，從而提升學(xué)生的“人文素養(yǎng)”。

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