小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)研究

張玲

【摘 要】從小學(xué)階段開始，在體育教學(xué)中滲透體育精神，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括意志力、團隊協(xié)作能力以及應(yīng)急能力等等，注重對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的提升，這也是新課程改革后小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師要科學(xué)設(shè)計、合理安排教學(xué)活動，有目的、有計劃地實施活動教學(xué)，在體育鍛煉中加強學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)；能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育課程一直被視為學(xué)生嬉戲娛樂的課程，教師的教學(xué)形式多以學(xué)生自由活動為主；在體育活動教學(xué)中，都是點到為止，缺乏對學(xué)生意志能力的磨練以及體育能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)不僅要增強學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提高學(xué)生的體育能力，包括意志力、團隊協(xié)作力以及應(yīng)急能力等等，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活都是非常有利的。所以教師要有效深化小學(xué)體育教學(xué)目的，積極將學(xué)生的能力培養(yǎng)融入到教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮體育競技的長處，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的體育精神和體育能力的發(fā)展方向。本文結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，分析如何科學(xué)開展小學(xué)體育課程教學(xué)，有效實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力之間的聯(lián)動發(fā)展，充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，提升學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。

一、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

無論是在教學(xué)理念還是教學(xué)實踐中，教師都要強化學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，以學(xué)生的興趣愛好和實際能力水平為依據(jù)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教師需要合理設(shè)置體育鍛煉方式，使所有的學(xué)生都能參與到體育活動中來，比如有時因為學(xué)校體育器材有限，教師可以采取輪流鍛煉和相互配合的方式，讓所有的學(xué)生都參與到實踐鍛煉中來，可以有效強化學(xué)生的團隊合作能力，通過相互之間的溝通配合，實現(xiàn)團隊協(xié)作發(fā)展，比如，在乒乓球、羽毛球等需要雙方配合的體育運動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過單打或雙打的方式，教師需要及時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓更多的學(xué)生參與到體育活動中去。另外，在學(xué)校運動會舉辦期間，改變以往由教師承擔(dān)全部工作的局面，將宣傳、編排、主持、裁判員工作、器材借還、獎品發(fā)放等工作放手讓學(xué)生去做，教師負責(zé)咨詢，把握大局，當(dāng)好參謀和訓(xùn)練裁判工作。

二、優(yōu)化教學(xué)形式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師發(fā)揮著非常重要的作用，相較于傳統(tǒng)的淺嘗輒止的教學(xué)方式，教師需要深度挖掘?qū)W生的潛力，強化學(xué)生體育精神和體育能力的有效發(fā)展?，F(xiàn)在的小學(xué)生有著優(yōu)越的生活條件，缺乏吃苦耐勞的精神，在面對困難的時候，很多學(xué)生都會選擇半途而廢，缺乏堅持下去的意志力，比如，在長跑中，很多學(xué)生都不能堅持跑到終點，不能堅持每天運動等等。此時就需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，一方面，教師要讓學(xué)生明確意志能力建設(shè)的重要性，可以通過優(yōu)秀運動員的運動經(jīng)歷強化學(xué)生的意志能力鍛煉，通過不斷的磨練，完成預(yù)定目標(biāo)；包括強化學(xué)生在能力范圍內(nèi)，對突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，以專業(yè)的知識和技能完善自我；另一方面，在教學(xué)實踐中，通過循序漸進的方式，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，不斷強化自我，這也是小學(xué)體育教學(xué)的精髓。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能

小學(xué)階段是學(xué)生興趣特長發(fā)展的重要階段，教師在強化學(xué)生體質(zhì)建設(shè)的同時，也肩負著為國家發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的職責(zé)，對于有運動特長的學(xué)生，教師需要重點栽培，通過專業(yè)性的訓(xùn)練，強化學(xué)生的體育技能。教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)，組織學(xué)生觀看體育比賽項目，并向?qū)W生講解相關(guān)比賽規(guī)則和比賽技巧，強化學(xué)生相關(guān)體育內(nèi)容。所以，教師在教學(xué)實踐中，需要豐富教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生的體育實踐體驗，結(jié)合學(xué)生的身體優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，不能因為教師的疏忽而埋沒一個體育人才。

四、組織學(xué)校運動會，強化體育意識

學(xué)校體育競賽是體育文化的一個重要展臺。作為校園文化的組成之一，運動會不僅僅是竟技類項目的比賽，也能充分展示體育文化的魅力。在舉辦運動會的同時開展形式多樣的體育文化活動。如：組織體育知識競賽、體育主題演講比賽、體育圖片展覽、體育保健知識介紹等活動，讓學(xué)生了解體育運動的歷史和現(xiàn)狀，進一步激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，強化體育意識，確立終身體育的觀念，掌握體育鍛煉的科學(xué)原理、方法，從而更自覺積極主動地參加體育活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識形成。

在組織學(xué)校綜合運動會的實施過程中，體育教師可以結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好和能力發(fā)展需求，設(shè)計多項體育活動項目，使學(xué)生在體育運動中強化自身能力建設(shè)，提高個人品質(zhì)。

在校運動會上，小學(xué)體育教師要科學(xué)篩選競賽項目，選取比較有代表性的、學(xué)生參與性高的項目，比如百米競賽、跳高、跳遠等項目，讓學(xué)生不斷的調(diào)整自我，這類田徑比賽的項目，是面對所有學(xué)生的比賽，讓所有的學(xué)生都參與到體育實踐中來，充分感受體育競賽氛圍，同時也能有效強化學(xué)生的集體榮譽感，并通過自己的努力為班級爭取榮譽；增加集體項目，集體項目更能體現(xiàn)出協(xié)作精神和團隊意識，對學(xué)生的合作意識培養(yǎng)有較好的促進作用，如跳長繩，20*50米接力比賽等；增設(shè)趣味項目，引入一些趣味性強，對身體素質(zhì)要求低的項目，讓更多的學(xué)生參與其中，如袋鼠跳、兩人三足接力等。另外，教師可以把運動會開幕式作為展示學(xué)生精神風(fēng)貌的大舞臺，每年都舉行傳統(tǒng)的廣播體操比賽，還在閉幕式中增加表演項目：大合唱和健美操，使更多的學(xué)生直接參與校運會，體現(xiàn)群體性、娛樂性和表演性，表現(xiàn)學(xué)生協(xié)作和團隊精神。

五、完善教學(xué)目的，強化學(xué)生品質(zhì)能力建設(shè)

小學(xué)體育主要是在操場上課，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度大，體育教學(xué)的內(nèi)容廣泛、項目繁多，教師在教學(xué)實踐中，需要同時注重學(xué)生品質(zhì)能力的朋友。田徑的跑、跳、投、能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、自強不息的精神和堅強的毅力；體操項目能培養(yǎng)學(xué)生大膽果斷、勇敢的品質(zhì)；球類項目最能表現(xiàn)崇高的理想和情操，并使熱愛集體、團結(jié)協(xié)作、嚴(yán)于律己、遵守規(guī)則、公平競爭等優(yōu)良品質(zhì)也受到了很好的熏陶；游戲活動項目能培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、勝不嬌、敗不餒等品質(zhì)；隊列隊形練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生動作迅速整齊、嚴(yán)守紀(jì)律的良好習(xí)慣；學(xué)生收拾器材，可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和愛護公物的社會公德。同時，在體育教學(xué)中有意地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)能力。例如：在背越式跳高教學(xué)中，學(xué)生會產(chǎn)生成就性心理需要。這時，教師應(yīng)及時抓住學(xué)生心理需要的特點，通過講解背越式跳高的意義和作用，教授學(xué)生科學(xué)的練習(xí)方法，使學(xué)生得到心理需要的滿足，產(chǎn)生積極、穩(wěn)定的情感和愉悅的心境，從而使學(xué)生對學(xué)好背越式跳高產(chǎn)生信心和希望，增加學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立終身體育觀。

另外，在體育教學(xué)過程中，要善于抓住學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造心理，適當(dāng)增加困難環(huán)節(jié)，使學(xué)生在逆境中戰(zhàn)勝困難，突破難點，提高思想素質(zhì)和應(yīng)變能力。例如：根據(jù)學(xué)生的特點，適當(dāng)增加器材的高度遠度、重量和數(shù)量，相應(yīng)提高動作次數(shù)、難度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，改變動作節(jié)奏時間、幅度和重心，增加動作的障礙、阻力和對抗因素。在教師的鼓勵下，讓學(xué)生面對困難頑強拼搏，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、勤學(xué)苦練、克服困難、堅毅不撥、勇敢頑強等優(yōu)良道德品質(zhì)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，注重對學(xué)生體育品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)生的健康體質(zhì)同等重要，學(xué)生能力的培養(yǎng)是一種更持久的、終身性的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生以更加積極陽光的態(tài)度面對生活，面對挑戰(zhàn)，不斷完善自我，強化自我。

參考文獻：

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