地方高校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析

羅亦佳　彭芳

摘 要 目的：分析和認(rèn)識(shí)我校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步探究地方高校如何培育大學(xué)生法律意識(shí)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。方法：通過大量查找文獻(xiàn)及問卷調(diào)查，從多個(gè)環(huán)節(jié)去思考如何提高我校大學(xué)生的法律意識(shí)。結(jié)果：深入了解了我校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，分析總結(jié)一些潛在的規(guī)律性變化，并提出了一些建議。結(jié)論：我校更應(yīng)該注重大學(xué)生法制化的研究，應(yīng)采取多種方式，改進(jìn)法制教育。

關(guān)鍵詞 地方高校 法律意識(shí) 調(diào)查 分析

作者簡(jiǎn)介：羅亦佳，大理大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，助教；彭芳，大理大學(xué)藥學(xué)與化學(xué)學(xué)院。

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0592（2016）02-239-02

大理大學(xué)是一所地處大理多民族聚居的綜合性大學(xué)，多民族造就了多元的文化結(jié)構(gòu)，而多元的文化結(jié)構(gòu)使得地方高校大學(xué)生的法律意識(shí)狀況也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。我們通過調(diào)查我校不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同生源地、不同民族、不同年級(jí)、不同性別等對(duì)法律心理、法律觀念、法律信仰等因素的認(rèn)知和執(zhí)行情況，來了解我校大學(xué)生法制環(huán)節(jié)存在的問題，對(duì)地方高校大學(xué)生的法制化進(jìn)程進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的、專業(yè)的探討。

一、調(diào)查問卷

（一）內(nèi)容的設(shè)計(jì)

本次問卷的內(nèi)容分為以下的兩個(gè)部分：一是關(guān)于被調(diào)查者的基本情況，含性別、年齡、民族、專業(yè)、年級(jí)和生源地。二是共計(jì)50項(xiàng)有關(guān)被調(diào)查者在法律意識(shí)狀態(tài)等方面所設(shè)計(jì)的單選題和多選題。這些題目包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.對(duì)在校期間相關(guān)法律問題的認(rèn)識(shí)。如在參加各類勤工助學(xué)時(shí)是否知曉與用人單位簽訂合同；對(duì)國(guó)家有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)是否關(guān)注；如何看待學(xué)校對(duì)學(xué)生不同的傷害事故以及宗教信仰等問題的處理。

2.對(duì)法律基本理念的認(rèn)識(shí)。涵蓋法律與被調(diào)查者的日常生活、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。如對(duì)法律知識(shí)了解的基本途徑；法律的主要作用及權(quán)與法的關(guān)系；法律公正與否及是否應(yīng)該守法，以及對(duì)于民事糾紛私了和司法不公正的根源等系列問題的看法。

3.對(duì)法律基本知識(shí)的把握。如對(duì)憲法是國(guó)家根本大法，法定結(jié)婚年齡，有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的年齡，試用期的最長(zhǎng)時(shí)限等法律知識(shí)的了解等。

（二）問卷的發(fā)放

本次共發(fā)放問卷1000份，收回988份，有效問卷988份，回收率及有效率均達(dá)到98.8%。分別選取7個(gè)學(xué)科門類共計(jì)9個(gè)專業(yè)的一年級(jí)與三年級(jí)的學(xué)生作為被調(diào)查者（因四、五年級(jí)的學(xué)生在外實(shí)習(xí)故未選擇），分別是醫(yī)學(xué)類的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，藥學(xué)類的藥學(xué)、藥劑學(xué)二個(gè)專業(yè)；文學(xué)類的新聞學(xué)和漢語言文學(xué)兩個(gè)專業(yè)；工學(xué)類的建筑學(xué)專業(yè)；農(nóng)學(xué)類的園藝專業(yè)；法學(xué)類的法學(xué)專業(yè)；教育學(xué)類的小學(xué)教育專業(yè)等。

二、我校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及分析

（一）基本情況的現(xiàn)狀與分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，漢族和少數(shù)民族（白族、彝族、納西族、回族等）分別占總調(diào)查人數(shù)的75 %、25 %；來源于城市和農(nóng)村的學(xué)生分別占總調(diào)查人數(shù)的22 %、78 %；來自于省內(nèi)省外的學(xué)生分別占70 %、30 %；男性及女性分別占總調(diào)查人數(shù)的27 %和73 %。

從上述分布的數(shù)據(jù)來看，由于大理位于云南西部地區(qū)，符合學(xué)生大都來自省內(nèi)邊遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族聚居區(qū)的特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)接近3/4的學(xué)生為女性及1/4的學(xué)生為少數(shù)民族的這種高校群體，也體現(xiàn)了被調(diào)查對(duì)象在法律認(rèn)知、法律情感、法律觀念以及用法律的程序來解決相關(guān)事務(wù)的特殊性、復(fù)雜性和現(xiàn)實(shí)性。

（二）對(duì)法律認(rèn)知、情感及觀點(diǎn)的調(diào)查與分析

1.認(rèn)識(shí)水平較低，法制觀念淡?。航陙恚婪ㄖ螄?guó)、依法治校已在高校的管理、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)逐步加強(qiáng)，也在大學(xué)生群體中形成了共識(shí)。但是，根據(jù)我校學(xué)生生源的特殊性，結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，我們清楚的意識(shí)到我校學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知度仍然較低，法律意識(shí)還很差，不同狀況的學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)還不一致。

如“當(dāng)遇到法律糾紛時(shí)，您希望自己是什么？”這一問題時(shí)，選擇“希望自己是懂如何利用法律武器的人”選項(xiàng)的雖然占多數(shù)，但是城市學(xué)生高于農(nóng)村，省外學(xué)生高于省內(nèi)，男性高于女性。這恰恰凸顯了我校大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村、省外及女性居多的特殊群體情況下，大家對(duì)法制觀念尚未有明確的意識(shí)。而且類似“有關(guān)自身利益受到侵犯時(shí)，該如何采取正當(dāng)?shù)姆墒侄尉S護(hù)自己”等問題時(shí)，也呈現(xiàn)了上述人群在選擇“忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉”的居多，而且還顯示出理科學(xué)生、醫(yī)藥類學(xué)生要比文科類和法學(xué)類學(xué)生居多。一定程度反映我校學(xué)生更要加強(qiáng)這類專業(yè)學(xué)生的法制教育。加之存在這樣的特殊群體，也增加了我校法制教育的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。

2.法律知識(shí)較差，法治環(huán)境有待改善：法律知識(shí)掌握的多少一定程度衡量法律意識(shí)的高低，而且與法律水平的高低也成正比。如“平時(shí)您主要從哪些渠道了解法律知識(shí)？”這一問題時(shí)，選擇“有時(shí)從電視、報(bào)紙等上面了解”占多數(shù)，并且無專業(yè)、性別、民族、省內(nèi)外及高低年級(jí)的差別，僅法學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇“學(xué)校設(shè)一些法律基礎(chǔ)課供我們學(xué)習(xí)”的選項(xiàng)比其它專業(yè)的學(xué)生較多。說明我校對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生法律知識(shí)的灌輸必須加強(qiáng)。另譬如“請(qǐng)問您覺得在非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生中開設(shè)法學(xué)公共課由必要嗎？”大家共同選擇“很有必要，可以增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)”選項(xiàng)的居多。表現(xiàn)出他們對(duì)法律知識(shí)的渴求。

在面對(duì)“您覺得通過法律途徑您的權(quán)利有多大可能得到維護(hù)？”一問題時(shí)，不同專業(yè)、性別、民族、區(qū)域的學(xué)生就有較大的差別，對(duì)選擇“90%，法律越來越公正了”這一選項(xiàng)者，法學(xué)專業(yè)及其它專業(yè)的學(xué)生的百分率分別是55%及33.6%；男性和女性分別是52%和40%；漢族和少數(shù)民族分別是37%、25%。說明學(xué)與不學(xué)、普及與不普及有明顯區(qū)別，弱勢(shì)群體及少數(shù)民族對(duì)其期望值較低，這對(duì)我校的法制教育和法律意識(shí)的培養(yǎng)也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

另外當(dāng)問及“您認(rèn)為我國(guó)的法律執(zhí)行情況如何？”，有80%的學(xué)生認(rèn)為“一般”，只有10%的學(xué)生認(rèn)為“很有效”，還有10%的學(xué)生認(rèn)為“只是空紙一文或不清楚”，表明我國(guó)的立法及其程序還有很多不健全之處。有50%的漢族學(xué)生認(rèn)為“影響法律執(zhí)行效果的因素是多方面因素使人對(duì)法律不夠尊重”，而少數(shù)民族只有30%選擇該項(xiàng)，認(rèn)為影響因素還包括“立法問題，立法的權(quán)威性不夠”（16%）、“執(zhí)法不嚴(yán)”（24%）以及“一些領(lǐng)導(dǎo)干部不守法”（20%）。這表明我國(guó)法制環(huán)境存在“人治大于法治”的現(xiàn)象。

（三）對(duì)大學(xué)日常生活法律權(quán)利意識(shí)的調(diào)查與分析

綜合問卷調(diào)查及其他途徑了解，當(dāng)大學(xué)生在遇到評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、入黨、就業(yè)、競(jìng)聘干部、選擇實(shí)習(xí)點(diǎn)等切身問題時(shí)，或在晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人東西，考試作弊等情況時(shí)，多數(shù)學(xué)生較少顧及他人感受，私心較重，有的甚至知法違法犯罪或根本不知道已經(jīng)觸犯了校紀(jì)校規(guī)。還有的學(xué)生以為違反了規(guī)定，可以通過遞交檢查書或痛哭流涕或讓父母找領(lǐng)導(dǎo)下跪等就可以解決問題，企望能法外開恩、法里容情，缺乏承擔(dān)法律責(zé)任的意識(shí)和勇氣。另有的同學(xué)在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，還會(huì)采用非法的報(bào)復(fù)手段來討回“公道”。由此，我們更加要注重學(xué)生法律權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)，只有當(dāng)自己的權(quán)利確實(shí)被保護(hù)、維護(hù)時(shí)，才能真切地感受到尊重他人權(quán)利的必然和必要性。沒有對(duì)他人權(quán)利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權(quán)利觀念。

三、對(duì)我校法制教育的幾點(diǎn)建議

以上情況表明，大理大學(xué)的學(xué)生在法律知識(shí)、法制觀念、法律素養(yǎng)等方面均存在一些問題，由此，我們要采取多種途徑的方式進(jìn)行法制教育。

一是加強(qiáng)宣傳氛圍。開展“普法月”、“普法周”等活動(dòng)；充分利用廣播、櫥窗、展覽等形式向?qū)W生宣傳我國(guó)法制建設(shè)取得的成就，使學(xué)生受到依法治教、依法治校的法治氛圍的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

二是強(qiáng)化課程設(shè)置。應(yīng)體現(xiàn)出法制教育應(yīng)有的地位，除了選修法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，其他專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)給予適量的課時(shí)來學(xué)習(xí)法律，使學(xué)生能夠受到良好的法制教育。另外在內(nèi)容上既要注重法律理論知識(shí)的傳授，又要傾向培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。增加該領(lǐng)域教師隊(duì)伍的編制，加強(qiáng)專職的法律專業(yè)教師和外聘的兼職專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是我校目前十分迫切的任務(wù)，尤其在更名為大理大學(xué)，面臨著云南省政府提出要將大理大學(xué)建設(shè)成云南省一流大學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)的情況下，面對(duì)著多民族、多貧困地區(qū)生源等特殊群體的情況下，依法治學(xué)、依法治校就成為我們至關(guān)重要的艱巨任務(wù)。我們期待在不久的將來，我校大學(xué)生的法律素質(zhì)能夠上升到一定的水平，為我校為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

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