高職學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告

楊建華

摘 要：高職學(xué)?，F(xiàn)形成了以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，融學(xué)歷教育與職業(yè)資格考證、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的運(yùn)行機(jī)制。由于學(xué)生存在深度的不自信，對(duì)未來(lái)前景感到擔(dān)憂等，因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，掌握正確的方法，堅(jiān)固讀書(shū)的信念以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)調(diào)研的目的進(jìn)行了訪談，以獲得相關(guān)的信息資料。

關(guān)鍵詞：調(diào)研說(shuō)明；調(diào)研方案；調(diào)研數(shù)據(jù)；調(diào)研建議

一、調(diào)研說(shuō)明

本次調(diào)研所選取的樣本為99個(gè)，由于覆蓋面有限，故調(diào)研結(jié)果難免有局限性。

二、調(diào)研方案

1.調(diào)研設(shè)計(jì)

本調(diào)研項(xiàng)目采用描述性研究設(shè)計(jì)，主要采用訪問(wèn)法，以收集學(xué)生信息，了解高職大學(xué)生的現(xiàn)狀。

2.調(diào)研對(duì)象

以宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查總體，從中抽取99名作為調(diào)查的具體對(duì)象。

3.調(diào)查問(wèn)卷

根據(jù)調(diào)研的目的，主要分為人生態(tài)度特點(diǎn)、道德觀念的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀特點(diǎn)、戀愛(ài)觀特點(diǎn)、就業(yè)觀特點(diǎn)，采用訪談并記載有效

信息。

三、調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1.樣本構(gòu)成分析

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2.高職大學(xué)生人生態(tài)度分析

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上圖顯示，74%的被訪問(wèn)者對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的期望不高，持比較消極的態(tài)度；26%的被訪問(wèn)者對(duì)現(xiàn)狀和將來(lái)比較樂(lè)觀。

3.高職大學(xué)生道德觀念特點(diǎn)分析

高職大學(xué)生對(duì)于考試作弊的態(tài)度：

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上圖顯示，10%的學(xué)生在考試的時(shí)候一定會(huì)作弊，20%的學(xué)生表示一定不會(huì)，30%的學(xué)生表示要看是否為不擅長(zhǎng)科目，40%的學(xué)生表示看別人是否作弊才決定自己的行為。

4.高職大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確程度分析

高職大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確程度：

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上圖顯示22%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)非常不明確，24%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)有點(diǎn)不明確，10%的學(xué)生沒(méi)想過(guò)，28%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，16%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。

（2）本專業(yè)課程滿意度調(diào)查

高職大學(xué)生課程學(xué)習(xí)滿意度：

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上圖顯示，34%的學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在所學(xué)課程滿意，66%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在所學(xué)課程不滿意。

5.高職大學(xué)生戀愛(ài)觀分析

（1）高職大學(xué)生戀愛(ài)人數(shù)分布

高職大學(xué)生戀愛(ài)情況分布：

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上圖顯示56%的學(xué)生正在戀愛(ài)中，33%的學(xué)生從未戀愛(ài)過(guò)，11%的學(xué)生以前戀愛(ài)過(guò)，但因?yàn)楦鞣N原因現(xiàn)又處于單身。

（2）高職大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)分析

高職大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)分布：

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上圖顯示，55%的學(xué)生是因?yàn)榇髮W(xué)生活空虛無(wú)聊而愿意有人陪，而選擇戀愛(ài)；14%的學(xué)生是看到別人戀愛(ài)了，自己羨慕而選擇戀愛(ài)；11%的學(xué)生是為了證明自己的個(gè)人美麗，證明自己非常有吸引力而戀愛(ài)；20%的學(xué)生是遇到志同道合的人想共度一生而戀愛(ài)。

6.高職大學(xué)生就業(yè)觀分析

（1）高職大學(xué)生就業(yè)意向分析

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上圖顯示，14%的學(xué)生愿意從事文員工作，40%的學(xué)生愿意從事和專業(yè)相關(guān)的人力工作，12%的學(xué)生愿意從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類工作，14%的學(xué)生愿意去嘗試考公務(wù)員，11%的學(xué)生有意去從事教師職業(yè)，3%的學(xué)生有意自主創(chuàng)業(yè)，還有同學(xué)有意從事其他行業(yè)的。

（2）高職大學(xué)生就業(yè)成功因素認(rèn)知分析

高職大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知影響因素分布：

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上圖顯示，高職大學(xué)生在能否成功順利就業(yè)上的影響因素包括：外貌、專業(yè)、綜合能力和人際關(guān)系等，外貌和人際關(guān)系的因素認(rèn)知重要程度最高，其次為綜合能力，最不重要的為專業(yè)。

四、調(diào)研建議

1.對(duì)高職大學(xué)生人生態(tài)度的建議

調(diào)查結(jié)果顯示，高職大學(xué)生普遍對(duì)自身持否定和消極的人生態(tài)度，建議采用有效的方法提升學(xué)生的自信，具體可以采用團(tuán)體或小組訓(xùn)練，使用優(yōu)勢(shì)轟炸、優(yōu)勢(shì)標(biāo)簽等活動(dòng)。建議高職院校的教師及輔導(dǎo)員多采用鼓勵(lì)式的方法，盡量少使用批評(píng)或打擊教育。

2.對(duì)高職大學(xué)生道德觀的建議

育人一直是教育的一大主要任務(wù)，堅(jiān)持以人為本的道德建

設(shè)，發(fā)揮先進(jìn)的感召力，引導(dǎo)學(xué)生培育真、善、美的道德情懷，形成健康向上的社會(huì)心理。建議全校設(shè)置的思想道德課程融入道德實(shí)踐性教育，在尊重大學(xué)生個(gè)人利益的基礎(chǔ)上，大力培養(yǎng)學(xué)生道德行為，從小事做起，從身邊做起，比如考試不作弊、幫助身邊的同學(xué)等。

3.對(duì)高職大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的建議

高職大學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不滿意，包括對(duì)自身所學(xué)內(nèi)容不感興趣，對(duì)所學(xué)本專業(yè)的課程設(shè)置保持懷疑；學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不是很明確，不了解專業(yè)課程的理論和實(shí)踐意義。建議可以將整個(gè)課程的設(shè)置資料發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，熟悉自身學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)設(shè)置，減少盲目性；其次，建議無(wú)需及時(shí)滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)忍耐和克制，任何知識(shí)積累和運(yùn)用都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，都不能立竿見(jiàn)影。

4.對(duì)高職大學(xué)生戀愛(ài)觀的建議

調(diào)查結(jié)果顯示，過(guò)半的高職大學(xué)生正在戀愛(ài)中，由此可見(jiàn)戀愛(ài)在學(xué)校已是普遍現(xiàn)象；戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)多樣，但動(dòng)機(jī)不純。建議學(xué)校進(jìn)行正確的引導(dǎo)而非遏制，對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，班主任可以積極了解學(xué)生的戀愛(ài)情況，也可以通過(guò)思想政治課和心理課程幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戀愛(ài)的本質(zhì)和理論，并且引導(dǎo)啟動(dòng)正確的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)。

5.對(duì)高職大學(xué)生就業(yè)觀的建議

高職大學(xué)生多數(shù)表示會(huì)選擇與專業(yè)相關(guān)的工作，少部分同學(xué)會(huì)選擇銷(xiāo)售營(yíng)銷(xiāo)或自主創(chuàng)業(yè)；對(duì)影響就業(yè)的因素，高職大學(xué)生認(rèn)為外貌和人際關(guān)系是最主要的方面。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)大學(xué)生拓寬思路，充分運(yùn)用自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要拓寬其他就業(yè)領(lǐng)域，不局限于自己的專業(yè)；引導(dǎo)新一代大學(xué)生從“打工”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)業(yè)”，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，接受新的挑戰(zhàn)；學(xué)生成功就業(yè)的信心不高，原因在于把是否能成功就業(yè)歸咎于外因（外貌、人際關(guān)系），適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，素質(zhì)和能力才是影響成功最主要的因素。

注：作者是宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理學(xué)專任教師

（作者單位 宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院）