互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代下改革高校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)方法的探討

方敏

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互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代下改革高校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)方法的探討

方敏

摘要：高校英語提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念，而且再結(jié)合以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，成為當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展的一個重要趨勢。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)有特別多好處，不僅能夠創(chuàng)造獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境，在上課過程中的課堂氣氛更加活躍，教學(xué)內(nèi)容也會在很大程度上多彩多樣，使得學(xué)生對自主學(xué)習(xí)更加充滿興趣和積極性。對于合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，除了需要提高學(xué)生的重視程度，教師的參與也是十分重要的，自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)都可以利用多媒體教學(xué)資源來實現(xiàn)，使學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代；自主學(xué)習(xí)；英語教學(xué)

引言

近年來，各高校的教學(xué)模式逐漸由“以教師為中心”的教學(xué)向“以學(xué)生為中心”演變，語文學(xué)科的教學(xué)過程中越來越重視自主學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對于其中還存在的一些誤解要格外重要注意，并在同一時間改正，通過現(xiàn)代科技手段，最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)的必要性

在現(xiàn)在的信息社會中，所學(xué)到的知識越多，并對其進(jìn)行不斷更新才能和時代發(fā)展的腳步相符合。然而，我們應(yīng)該意識到，在學(xué)校的時間是十分有限的，并不是可以無限期延長，課外時間才是獲取更多的知識和能力的主要途徑。特別是離開學(xué)校步入社會后，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，不停止對新知識的學(xué)習(xí)研究，這樣才不至于落后于社會發(fā)展的速度。這種自主學(xué)習(xí)能力對于一個人的一生都大有裨益，不只是局限于上課過程中被動地接受知識，要建立自主學(xué)習(xí)的觀念，使自主學(xué)習(xí)的能力得到提升。終身學(xué)習(xí)的能力是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，當(dāng)正規(guī)的學(xué)校教育完成后，才能夠保證學(xué)生可以做到繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能夠保證學(xué)生可以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會形勢。

最近十幾年來，我國高校急劇增加的學(xué)生人數(shù)，相對短缺的教師數(shù)量成了目前各個高校十分關(guān)注的問題，為了解決這個問題，大班教學(xué)逐漸被大多數(shù)學(xué)校所接受并且應(yīng)用范圍越來越廣泛，但是這樣只能導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的交流的機(jī)會越來越少，老師就不能照顧到每一位學(xué)生的個體差異。當(dāng)然，不僅可以通過大量的語言和各種語言技能來加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生只能掌握到極其有限的一部分知識，要真的想學(xué)習(xí)好一門外語，很多課外學(xué)習(xí)和主動去學(xué)習(xí)探討是非常關(guān)鍵的。但是，我國長期以來一直奉行的重視老師進(jìn)行教育，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過程中，有一大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了聽老師講課，被動接受老師教授的知識，依賴心理嚴(yán)重，幾乎已經(jīng)喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，因此，必須要重視并抓緊對大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)工作。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的積極作用

首先，網(wǎng)絡(luò)中存在大量的可以共享的資源，它改變了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的智力水平和感官功能，對學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識十分有益，使得他們的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。網(wǎng)絡(luò)的普及讓很多新鮮的，有趣的英語聽讀視頻和英語材料，可用于中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中。通過這些無限的數(shù)據(jù)資源，很大程度上激發(fā)了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情；第二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境消除了個人與對方之間的溝通障礙，人們在這個自由空間里可以隨意發(fā)表自己的看法。對于那些正在學(xué)習(xí)第二語言的學(xué)生，最大的阻力就是沒有勇氣在公共場合進(jìn)行口語練習(xí)，怕自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，或出錯而受到別人嘲笑，但是如果在網(wǎng)絡(luò)上，身份、年齡或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等等一系列問題都不用再擔(dān)心，英語學(xué)習(xí)再無后顧之憂，他們可以在網(wǎng)上交到一些有著共同興趣共同愛好共同目標(biāo)的好朋友，然后一起進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，無論兩個人離得多遠(yuǎn)，或者其實就在隔壁，都可以不用當(dāng)著對方的面，有效消除了語言練習(xí)時的畏難情緒，以及害怕出錯的心態(tài)，提升自信心。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的消極作用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，既有其積極的一面，但是不正面的影響也是不可避免的。首先，在網(wǎng)絡(luò)上可以隨意聊天，以及與游戲相關(guān)的功能對學(xué)生帶來了很多的負(fù)面影響。學(xué)生的頑皮，對什么都感到十分新奇，而且自我控制的能力不太強(qiáng)。當(dāng)這些功能和他們感興趣的網(wǎng)絡(luò)融合起來，如果老師和家長對此不予理會，不加節(jié)制，那么他們將會不自覺的在網(wǎng)絡(luò)上耗費掉大量時間，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)受到影響，也不利于學(xué)生的身心健康。第二，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，看不見也摸不著，極其容易使學(xué)生迷失在這個看似完美的世界里，再對比以顯示生活的種種困難和艱辛，導(dǎo)致學(xué)生不再對生活抱有希望。

三、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代下提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

在使用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，可以促進(jìn)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)校必須要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)便于學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，所以老師應(yīng)學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，必須要致力于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分重要且有效的手段。為了保證網(wǎng)絡(luò)能夠普及更大的范圍，在使用過程中穩(wěn)定狀況良好，就必須要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)。

2.轉(zhuǎn)變思想意識，積極面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

無論是教師還是學(xué)生，現(xiàn)在必須使思想有所變化，不能再停留在傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)模式中，要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給教學(xué)方法帶來的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代下的高校英語教學(xué)，要求英語教師不能是“網(wǎng)盲”，不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、了解網(wǎng)絡(luò)、運用網(wǎng)絡(luò)，而且要學(xué)會把英語教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來。一名合格的英語教師應(yīng)該具有良好的現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)，要實施“走出去”的開放戰(zhàn)略，加強(qiáng)“信息疆域”的拓展攻勢，開辟英語教育課堂，利用網(wǎng)絡(luò)中文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等生動的英語教育信息，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行激勵和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)自身教育，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是很多在課堂以外的學(xué)習(xí)，面對五光十色、多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)，如果學(xué)生沒有自律意識，任何技術(shù)性的和人為的強(qiáng)制措施對學(xué)生的約束都不會完全有效。內(nèi)因才是關(guān)鍵，這就要求學(xué)生自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕，在充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上正確上網(wǎng)。學(xué)生要多參加社會實踐活動，培養(yǎng)良好的業(yè)余愛好，有意識地鍛煉和培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高行為的自控力。在現(xiàn)實層面，一個人的自律所彰顯的意義不可估量。因為那是學(xué)生自覺抵御網(wǎng)絡(luò)“污染”最堅強(qiáng)的核心。為了更好地將學(xué)生的內(nèi)在動力激發(fā)出來，促使學(xué)生自主積極構(gòu)建適合自身實際情況的學(xué)習(xí)方法，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，在老師的指導(dǎo)下，熟練掌握自我評價的方法和學(xué)習(xí)技巧的運用，對自己的學(xué)習(xí)能力有一個充分全面的了解，最后成為一個負(fù)責(zé)任的、獨立的學(xué)習(xí)者。

從傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式過渡到自主學(xué)習(xí)風(fēng)格的多媒體教學(xué)環(huán)境，不僅使老師的教學(xué)形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得以改變，老師教學(xué)觀念以及學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的變化才是最重要的。飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)為學(xué)生提供了一種不同于以前的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境下不僅有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使得學(xué)生自身個性得到全面發(fā)展，而且也能激發(fā)學(xué)生以更加主動和積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫睿超.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語自主式學(xué)習(xí)的探討［J］.河北工程大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2008，25（4）：85-87.

［2］酈英華，王子軼.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提高建議探討［J］.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院：遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（3）：119-120.

作者單位：（錦州醫(yī)科大學(xué)公共外語學(xué)院）