淺談高校舞蹈教育中民間舞蹈課程教學方法

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淺談高校舞蹈教育中民間舞蹈課程教學方法

李雯（聊城大學音樂學院252000）

我國具有4000多年悠久的歷史，在這些歷史當中孕育了我國大量的民間文化，這些民間文化在我國社會的發(fā)展中起到了重要的作用，而民間舞蹈就是傳承這些民間文化的一種有效手段。為了使高校學生學到舞蹈知識的同時，對我國民間文化更好地了解，培養(yǎng)出高質(zhì)量的藝術人才，因此，本文就對高校舞蹈教育中民間舞蹈課程教學方法進行了分析，首先對民間舞蹈進行了簡單的介紹，然后對我國高校民間舞蹈課程教育的發(fā)展趨勢進行了闡述，最后重點分析了民間舞蹈課程教學的方法，以使我國高校能夠培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才。

高校舞蹈教育；民間舞蹈；教學方法

隨著我國不斷的發(fā)展，社會的不斷進步，逐漸的使我國出現(xiàn)了多民族的現(xiàn)象，在這一過程中，各個民族根據(jù)自己的生活狀況、勞動成果以及宗教信仰等都創(chuàng)作除了具有各自特點的民間舞蹈，這些舞蹈不僅能夠?qū)⑵渌诘牡赜蛱卣鞅憩F(xiàn)出來，同時還體現(xiàn)出了不同民族所具有的不同文化。在對民間舞蹈教學時，教師不僅僅要教會學生民間舞蹈的動作，還要將舞蹈中具有的文化內(nèi)涵以及意義講授出來，使學生更好地進行舞蹈的表演。因此，在當前階段中，加強對民間舞蹈課程教學方法的研究成為了各大高校舞蹈專業(yè)的一項重要的內(nèi)容。

一、民間舞蹈的介紹

民間舞蹈最開始出現(xiàn)在人們的生活勞動中，人們?yōu)榱藨c祝豐收的喜悅或者生活的安逸自發(fā)的進行了舞蹈的創(chuàng)作。在不同的民間舞蹈中，具有不同的民族風格，以及鮮明的地方特色，其不存在地域或國家的的限制，能夠在世界各地進行流通，體現(xiàn)出了其社會化的特點1。在我國的舞蹈當中，民間舞蹈在其中占據(jù)了重要的地位，其不僅僅是舞蹈藝術的一種，同時還是我國藝術寶庫中的瑰寶，具有相當長的歷史，而且舞蹈的題材比較豐富，表演形式五花八門，而且在世界上我國的民間舞蹈的數(shù)量也是最多的。根據(jù)民間舞蹈的發(fā)展時間來說，可以將其分為兩種形式，分別為傳統(tǒng)民間舞蹈和現(xiàn)代民間舞蹈。傳統(tǒng)民間舞蹈就是在歷史長河中流傳下來的舞蹈，而現(xiàn)代民間舞蹈是在最近的時間中剛剛發(fā)展起來的。根據(jù)民間舞蹈的功能對其進行分類，可以講其分為很多種，一般常見的有與宗教有關的民間性舞蹈，表達豐收喜悅的民間性舞蹈，表現(xiàn)宮廷節(jié)日的民間性舞蹈等。這些民間舞蹈的存在，對我國個民間文化的傳播起到重要的作用。

二、高校民間舞蹈課程教學的發(fā)展趨勢

隨著教育行業(yè)改革的不斷深入，不斷地對教育觀念進行強化，使民間舞蹈在所有舞蹈中的地位逐步的上升。舞蹈作為一種表現(xiàn)藝術形式，是使用各種動作將想要表達的內(nèi)容、思想表達出來。民間舞蹈在創(chuàng)作以及發(fā)展的過程中，由于各種原因的影響，例如社會的變遷、理念的改變等，都會使民間舞蹈存在著不同的風格，這些風格就會體現(xiàn)出一定的民族文化內(nèi)涵，只有對其進行有效的理解，才能促進民間舞蹈教學得到更好地發(fā)展。因此，在民間舞蹈的教學過程中，教師應該把握住民間舞蹈的不同風格，將其有效的保留下來，使學生在發(fā)展舞蹈知識的同時，加強對該民間舞蹈所在的民族更好地了解，將民間舞蹈的作用有效的體現(xiàn)出來2。同時，在傳統(tǒng)的民間舞蹈教學中，往往只重視學生的專業(yè)性知識，沒有對民族文化內(nèi)涵知識產(chǎn)生重視，導致學生的整體性知識了解的不夠深刻，使得教學中存在著問題。隨著社會的不斷發(fā)展，在當前階段中，人們的理念不斷的改變，在這種情況下，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不能滿足當前階段的要求，因此，在進行民間舞蹈的教學過程中，就要對學生進行全方位的培養(yǎng)，使學生具有較高的綜合素質(zhì)。

三、高校民間舞蹈課程教學的方法

（一）加強舞蹈肢體動作訓練的同時教授文化內(nèi)涵

1.肢體動作訓練

在進行舞蹈教學的過程中，首先就要對學生進行肢體動作訓練，同時這項訓練也是舞蹈學員最基礎的一項內(nèi)容，使用有效的手段可以使學生基本的舞蹈素質(zhì)得到提升，對舞蹈中使用的動作進行了解，使學生在進行舞蹈表演時能夠更好地進行。在進行這項訓練時，教師與學生都不要急于求成，教師要對所有的學員進行了解，了解學生自身具有的特點以及掌握程度，根據(jù)情況來進行不同程度的培訓，情況好的學生訓練的內(nèi)容高一些，情況差的學生訓練的內(nèi)容低些，從基本動作學起。這樣對學生的肢體進行訓練，能使學生在進行表演時動作更加的標準3。

2.文化內(nèi)涵的教授

在民間舞蹈中，都會存在著大量的文化底蘊，這些文化底蘊在一定程度上對舞蹈的動作產(chǎn)生了一定的影響，增加了其內(nèi)部的動作因素。因此，在民間舞蹈教學過程中，就不僅僅要加強學生的肢體動作訓練，還要對其進行文化內(nèi)涵的教授，這樣進行教學的話，就可以使學生更好地進行舞蹈的表演，在表演的過程中能夠使用好每一個動作、每一個眼神，不僅使學生自身得到了提升，同時也會對民間舞蹈的傳承起到重要的作用4。

（二）音樂節(jié)奏伴隨多元化的文化意蘊

在民間舞蹈中，舞蹈中的每一個動作都會有不同的含義，都體現(xiàn)了民間不同的傳統(tǒng)，因此，在教學的過程中，教師就要加強對學生進行引導，使學生對舞蹈中的肢體動作具有更深的理解。這就需要教師加強對民間舞蹈課程的重視，在第一次進行教學時，教師就要對學生進行民間舞蹈的講述，要將民間舞蹈的發(fā)展歷程、我國民間舞蹈的種類以及具有的獨特特點等對學生介紹清楚，使學生對民間舞蹈具有一定的了解5。然后在進行民間舞蹈教學時，教師最后要深入到各個民族當中，對各個民間的特點進行探討，對各民間的思想進行分析，以更好的了解各民間中民間舞蹈的文化內(nèi)涵，將其具有的深層次含義挖掘出來，根據(jù)挖掘出來的含義以及內(nèi)涵作為基礎，將民間舞蹈具有的動律特征發(fā)現(xiàn)出來，根據(jù)動律的變化更好的使學生對文化內(nèi)涵進行了解。并且在進行民間舞蹈教學時，教師還要對其進行進一步的摸索，在保證當前教學質(zhì)量達到要求的前提下，加強對其進行更改與創(chuàng)新，使教學能夠更好地把握住民間舞蹈的風格，在授課時，更好地將文化意蘊傳遞給學生6。

在進行民間舞蹈的表演過程中，節(jié)奏在其中起到重要的作用，舞蹈的藝術性越強，其起到的作用就越高，在民間舞蹈中使用優(yōu)質(zhì)的節(jié)奏可以更好地體現(xiàn)出舞蹈中所蘊含的感情，增強了舞蹈具有的精神氣質(zhì)。因此，在舞蹈教學的過程中，對節(jié)奏的教學是一項重要的內(nèi)容。在進行民間舞蹈教學時，教師可以對使用的音樂進行分析，將其中存在的特點尋找出來，根據(jù)音樂的特點來對動作進行講解，使學生在進行表演時能夠更好的與音樂結合，更好的體現(xiàn)出民間舞蹈的魅力。

（三）根據(jù)傳統(tǒng)文化進行舞蹈即興創(chuàng)作

在對學生進行民間舞蹈的教學過程中，動作教學是其中最基礎的一部分，保證學生能夠準確的完成動作的條件下，教師還要對學生加強動作的講解，以加深學生對動作的了解程度，掌握動作具有的意義，賦予舞蹈動作新的含義，與此同時，還能加強學生對文化內(nèi)涵的了解，深深地印在學生的腦海中，使學生表演舞蹈的質(zhì)量更高，更好的將舞蹈所具有的氣質(zhì)表現(xiàn)出來，同時還會將舞蹈中的情感很好的表達出來。在對學生進行民間文化教育時，首先就要將民間舞蹈中最基礎的內(nèi)容進行講解，具使學生有較高的基本素質(zhì)；然后對民間舞蹈中具有帶變形的動作進行講解，使學生更好地掌握舞蹈中的神韻。這有做好這兩方面，才能使學生更好地對民間舞蹈的文化內(nèi)涵進行了解。

在教學的過程中，讓學生進行即興創(chuàng)作是一種很好的手段，在使用這種教學方式時，就是對學生出一個舞蹈任務命題，學生對命題中的文化內(nèi)涵進行了解，根據(jù)每個學生的理解不同，來對舞蹈動作的規(guī)劃，自己尋找舞蹈的配樂，自己來完成舞蹈的表演，將理解的內(nèi)涵表達出來。在我國的發(fā)展過程中，持續(xù)了4000年之久，這么長的時間內(nèi)，民間舞蹈依然能夠有效地傳承下來，使現(xiàn)代的人們能夠?qū)ζ溥M行欣賞，最主要的手段就是即興創(chuàng)作的方式。因此，教師在進行民間舞蹈教學時，就可以對這一種方式進行借鑒，同時加強對學生進行文化傳承的講解，在使學生對民間文化具有較深了解的情況下，具有較強的傳播文化意識，這有這樣，才能將動作與感情進行結合，使其在表演的過程中，更好的將感情體現(xiàn)出來，增加了舞蹈表演的質(zhì)量。這樣就使得學生進行了全面的發(fā)展，滿足當前社會對人才的需求。

（四）先進的科學技術

隨著社會的發(fā)展，在當前階段中，科學技術在不斷地創(chuàng)新，在這種情況下，教師在進行授課時，就可以利用當前的先進技術來進行教學，在教學的過程中，教師可以在網(wǎng)絡上查找一些民間舞蹈資料，根據(jù)資料對學生進行講解，這樣就可以提高民間舞蹈教學的效率。并且，教師可以根據(jù)舞蹈的內(nèi)容在計算機中表現(xiàn)出來，將舞蹈的內(nèi)容進行形象化，使學生能夠更好地對舞蹈進行了解。并且，各大高校在進行民間舞蹈教學中，還可以使用網(wǎng)絡資源進行溝通，將不同地域?qū)γ耖g舞蹈的的不同理解進行交流，對民間舞蹈蘊含的文化內(nèi)涵進行探討，將學習過程中的感受與全國各地進行分享，使學生得到的知識更加的豐富，對民間舞蹈的理解更加的深刻。

（五）多種教學方法結合

在以往的民間舞蹈教學中，教師往往使用口傳身授這一種方法進行的，而在當前階段中，這種方法的不足就逐漸的體現(xiàn)出來，因此，就要對其進行改變與創(chuàng)新，使用多種方法相結合的教學方法來進行教學工作。在教學時，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，使用不同的教學方法，可以使學生對舞蹈的動作更好地理解，舞蹈中的內(nèi)涵更好地體現(xiàn)出來。這樣將多種不同的教學方法有效的組合到一起，形成一種新的教學方法，突出了舞蹈中不同階段的特點，使教學的質(zhì)量得到提高，加強了學生的民間舞蹈表演能力。同時，在使用多元化教學方法的過程中，教師還可以根據(jù)不同學生的不同特點來進行授課，使所有的學生都能得到穩(wěn)步的提高，并且還能增強學生的情感，提高學生的社會關系，使學生能夠滿足社會的需求。

總之，民間舞蹈在所有的舞蹈中占據(jù)了重要的地位，在對學生進行培養(yǎng)時要結合民間舞蹈自身具有的特點，尋求不同的方式來進行教學，不僅使學生的舞蹈表演能力得到了加強，同時還會使學生對各民間的文化知識具有一定的了解，并且，學生對民間文化內(nèi)涵了解更深的情況下還會進一步的促進表演能力的提高。

注釋：

1.沈越.我國高等師范院校體育教育專業(yè)舞蹈課程改革的研究[J].北京體育大學學報，2012，09（06）：98.

2.劉燧.少數(shù)民間地區(qū)高校舞蹈教育對推動地方民間舞蹈的思考——以云南紅河學院舞蹈教學為例[J].黃河之聲，2012，04（10）：65.

3.李超然.域外拾舞有感——中韓兩國高校舞蹈教育的比較[J].四川戲劇，2013，02：143.

4.曾焯.在高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術[J].大舞臺，2013，03（06）：170.

5.黃明珠.閩南民間舞蹈文化資源與校本課程開發(fā)[J].福建師范大學學報（哲學社會科學版），2008，11（05）：145.

6.王小林.在高校舞蹈專業(yè)教學中如何傳承民間舞蹈藝術[J].藝術科技，2014，05（12）：244.