如何培養(yǎng)幼兒的禮儀道德文化

譚敏華

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

如何培養(yǎng)幼兒的禮儀道德文化

譚敏華

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

中國(guó)作為傳統(tǒng)的禮儀文化之邦，有著豐富的禮儀文化傳統(tǒng)，中國(guó)也是注重禮儀的國(guó)家，我們的先輩們一直將文明禮貌作為我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德代代相傳?，F(xiàn)如今，作為一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家的公民，我們不僅要遵守我們傳統(tǒng)的禮儀文明，更要將文明傳承下去，孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，他們對(duì)禮儀文化沒(méi)有那么深入的了解，那么對(duì)于幼兒的禮儀文化的培養(yǎng)就需要我們的幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中去滲透去引導(dǎo)了，究竟如何教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的禮儀文化呢，本論文僅根據(jù)幼兒的一些特點(diǎn)和教學(xué)中的實(shí)際情況提供一些建議，希望能對(duì)幼兒教師有所幫助，希望我們每一位幼兒都能懂得中國(guó)的禮儀文化。

禮儀文明；傳承；幼兒教學(xué)

一、將禮儀文明滲透到上下學(xué)中

每天家長(zhǎng)接送幼兒進(jìn)行上下學(xué)的過(guò)程，老師都可以對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀文明的教育，在上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)把孩子送到的時(shí)候，老師教導(dǎo)幼兒要跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，謝謝家長(zhǎng)把自己送到幼兒園，見(jiàn)到老師要跟老師說(shuō)老師早上好，家長(zhǎng)來(lái)接幼兒下課的時(shí)候，要教導(dǎo)幼兒跟老師說(shuō)老師再見(jiàn)，老師辛苦了。在幼兒上下學(xué)的時(shí)候?qū)τ變哼M(jìn)行禮儀的灌輸是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式，因?yàn)橛變涸趧倎?lái)或者即將要走的時(shí)候都處于一個(gè)比較興奮樂(lè)于聽(tīng)別人講話(huà)的一種狀態(tài)下，這個(gè)時(shí)間開(kāi)展對(duì)幼兒的禮儀文化的滲透可以說(shuō)是一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，這個(gè)教學(xué)過(guò)程只要持續(xù)一段時(shí)間，那么效果一定是顯著的，學(xué)生自己就學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)好和再見(jiàn)了。

二、將文明禮貌滲透到榜樣的示范中

幼兒正處于一個(gè)愿意模仿的階段，人們都說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子的年齡越小，榜樣的力量就越大，作為一名幼兒教師，要時(shí)時(shí)規(guī)范自己的行為，尤其是老師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候，幼兒就在旁邊，老師要時(shí)刻注意自己的言行，規(guī)范自己的語(yǔ)言，禮貌對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，借此來(lái)感染學(xué)生，在平常的教學(xué)過(guò)程中，老師也要注意自己的語(yǔ)言，在讓小朋友表演的時(shí)候都要加上“請(qǐng)”字，在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中感染幼兒，為幼兒作出一個(gè)良好的榜樣。這樣，我們祖國(guó)偉大的禮儀文明也能在一點(diǎn)一滴中滲透到下一代的身上。

三、將文明禮儀編成兒歌教會(huì)學(xué)生

幼兒正處于一個(gè)喜歡唱歌喜歡跳舞的年紀(jì)，老師可以在教學(xué)的過(guò)程中把禮儀文化滲透到兒歌的教學(xué)中，把學(xué)生最喜歡的兒歌的模式轉(zhuǎn)換為禮儀文明教學(xué)，這樣的教學(xué)方式既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也能使教學(xué)變得有趣有效，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中，在無(wú)形中滲透我們傳統(tǒng)的文明禮儀。例如：老師可以編一首這樣的兒歌“我們的祖國(guó)真大呀，校園里開(kāi)滿(mǎn)文明的小花，清晨我們高高興興地來(lái)上學(xué)，見(jiàn)到同學(xué)早上好，見(jiàn)到老師老師好，上課規(guī)規(guī)矩矩坐，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講課，下課出門(mén)有順序，不擠不推有禮貌，公交車(chē)上要讓座，爺爺奶奶您來(lái)坐，別看我們?nèi)藘盒?，禮儀文明我記得牢”，然后教會(huì)學(xué)生唱這首歌，學(xué)生會(huì)唱了，也就記住了歌詞的內(nèi)容，然后在真正遇到兒歌中的情況時(shí)，就很容易做到做一個(gè)講文明講禮貌的好孩子。把禮儀文化滲透到兒歌教學(xué)中，這需要老師動(dòng)一些腦筋，但是教學(xué)的效果是最明顯最有效的，因?yàn)樗嫌變合矚g聽(tīng)兒歌的年齡特點(diǎn)，而且也使文明禮儀的教學(xué)變得簡(jiǎn)單有趣。是一種值得借鑒的教學(xué)方法。

四、把禮儀文明教學(xué)滲透到游戲中去

幼兒的另一大特點(diǎn)就是喜歡玩兒游戲，那么老師可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，禮儀文明的培養(yǎng)滲透到游戲的教學(xué)中去，讓幼兒在玩兒中在游戲中去了解文明禮儀，學(xué)會(huì)文明禮儀。例如：老師可以開(kāi)展“誰(shuí)最厲害”的游戲，讓幼兒舉行比賽，看看誰(shuí)能說(shuō)出最多的文明禮儀來(lái)，教師不能對(duì)幼兒給出的答案進(jìn)行否定，因?yàn)槊恳粭l都是幼兒自己費(fèi)盡腦汁想出來(lái)的，老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己所知道的表達(dá)出來(lái)，例如：排隊(duì)、謙讓、問(wèn)好等等。這樣學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文化，是一種行之有效的教學(xué)方法。再例如：老師開(kāi)展綁腿跑步的游戲，就是兩個(gè)小朋友為一組，把左邊小朋友的右腿和右邊小朋友的左腿綁到一起，然后靠?jī)蓚€(gè)小朋友的另外的兩條腿進(jìn)行跑步，看哪一組能最先達(dá)到終點(diǎn)，從而告訴小朋友，在生活中或者是學(xué)習(xí)中，我們需要與別人進(jìn)行合作，與人為善，這樣才能達(dá)到一個(gè)雙贏的效果，才能使我們的努力有所收獲，也許幼兒并不能理解到這么高深的層面，但是老師要告訴學(xué)生，我們要與人為善，善于合作，多去考慮別人的感受而不是只顧自己，這樣往往會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

五、老師在教學(xué)中多去教授禮儀方面的文化

幼兒園的教學(xué)不僅僅是游戲兒歌，它也會(huì)有課堂的教學(xué)，那么，老師在課堂上要充分滲透禮儀文化，多教學(xué)生背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等書(shū)籍，多給學(xué)生進(jìn)行講解，“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命行勿懶?！庇變簳r(shí)期的孩子文化功底比較薄弱，對(duì)這句話(huà)肯定不太理解，老師要不厭其煩地告訴學(xué)生，我們要尊重家長(zhǎng)，在父母叫自己的時(shí)候及時(shí)答應(yīng)，父母讓自己做什么的時(shí)候及時(shí)去完成，體現(xiàn)的是中國(guó)的孝道文化；“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷?！苯逃變翰灰S便去碰別人的東西，尊重別人也是尊重自己。幼兒教師在課堂上經(jīng)常去講解這兩部詞的含義，把它傳輸給我們的每一位幼兒，讓幼兒真正意義上懂得面對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文化，自己應(yīng)該怎么做，約束自己的行為，做一個(gè)父母喜愛(ài)老師喜歡的好孩子。

總述

中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為一個(gè)文明大國(guó)，禮儀之邦，我們要把幼兒的禮儀教學(xué)作為重中之重，去培養(yǎng)我們的幼兒成為一名講文明懂禮貌的好孩子，為將來(lái)社會(huì)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，幼兒的文明禮貌教育也是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，幼兒園的生活細(xì)節(jié)以及各項(xiàng)活動(dòng)都是實(shí)施文明禮貌教育的一個(gè)重要途徑，將我們的文明禮貌滲透到游戲中、兒歌中以及上下學(xué)的過(guò)程中，這樣我們的禮儀文化才能真正有效地傳到我們幼兒的腦子里。所以，作為一名幼兒教師，我們一定要踐行這個(gè)原則，把我們的禮儀文化傳承下去。

[1]趙忠心.不可或缺的禮儀教育.[J]幼兒教育.2008年第4期

[2]司洪流.對(duì)幼兒也要進(jìn)行禮儀教育.[J]考試周刊.2009年第16期